事前準備

第一節 事前準備 一丶建立登山風險管理

研究者以觀察者的身份從旁參與觀察他們每星期三下午三節課的課程，該課 指導老師每個登山行程會安排不同人員負責不同任務。有分成交通組負責往返交 通的安排和購票。登山路線資訊組，負責收集該次攀登路線資訊丶該山區氣候與 隊員分享。

二丶確認風險丶區分風險

根據研究者對課程指導老師透過訪談，得知老師對登山活動的風險認知為：

我個人看法裡面影響登山的動機或是風險一個很重要很重要的源頭都叫做 高山症，第一，有了高山症會導致他的行程，他的移動能力會下降；第二，

有了高山症會使他整個注意力身體控制能力變差，就會產生很多的登山意外；

第三，嚴重一點當然就不用講了，就是進入到高山肺水腫丶高山腦水腫，過 去的山社意外都是這樣產生的。你突然把一個城市的小孩或者沒有在戶外經 驗的小孩，把他丟到一個戶外環境，他有太多的不確定感，他一緊張第一個 上廁所出問題，不會上廁所，你發現某學校的小朋友也有這種問題，憋憋憋 到後面，因為他不習慣吃也吃不習慣住帳篷也住不習慣你給他搞個三天兩夜，

作息不正常精神就會人仰馬翻。我剛開始帶學生登山我都直接就上嘉明湖，

幾次下來發現高山症的問題讓我很不好處理，第二個就是學員經過高山症以

後他對登山是很恐慌很害怕的，因為高山症是吃不下睡不著，那個很痛苦¹。 三丶處理風險的方式

（一）風險轉移

購買保險，現在有保險公司針對登山活動而推出登山險，可是要最少五 人才能受保。另外，價格對學生來說不便宜，可能導致只能購買一般保險。

（二）風險預留

登山無可避免的如天氣突變丶山路損毀而無法按完定計畫歸途等，經過 評估可承擔範圍並把完整行程計畫交給有登山知識的留守人員。

（三）風險迴避

從訪談中得知指導老師為了減低高山症的發生，特別安排三次登山活動 以單攻完成，減少在海拔兩千五公尺以上長時間停留或過夜，減少學生壓力 和症狀的發生。另外，因學生經濟能力有限，老師提供必要性的公共裝器材 裝備，減少學生額外的開資，可盡量集中在購買個人必須用品。

把學生帶到很容易發生高山症的情境我覺得這種課程設計是不對的，上 廁所又不敢上，吃又吃不好，然後裝備又沒有整理好，那些累積起來就會造 成你在整個過程中痛苦不堪，風險重重，所以風險管控上是第一步我的策略 是這樣，我這個課程設計攀登百岳的系列活動都是單攻輕裝，避免睡在海拔 二千五米以上，第二個要他們適應高山環境。所以我的攀登百岳系列活動，

為什麼我三次都採用輕裝單攻，這樣的一個議題，就是這樣過去的經驗告訴 我，我們這幾次去大家吃的都很舒服，沒有人吃不下的，沒有高山症。所以 第一個就是當他們要上高山活動的時候，第一個，一定要透過簡單的營地，

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就像我們到向陽營地，一個有廁所、有水源的營地，他們在營地住宿習慣了，

所以慢慢的去適應接下來北大武檜谷山莊也是一個很好的營地，廁所也很方 便水源方便，進來到志佳陽這就比較不方便了，經過這三次，他們這批人三 次爬下來未來要去其他的地方基本上他不會太緊張，第二他對裝備的打包都 很熟練了對於所謂的炊事的東西都能夠掌控，所以他在戶外的生活已經習慣 了，這是我一直希望建立的。第三個，事實上對學生來講 經費就是一個大 問題，所以學校一定要有足夠的登山裝備，因為裝備就是安全的第一門檻，

所以我們可以提供給他們如背包、頭燈，帳篷丶登山杖等⋯⋯那雨具丶鞋子。

這是學員自己準備的，所以從過程中我們發現學員的經濟能力跟登山的安全 我們必須取得一個平衡點還有解決方式，因為我們學校不可能幫學生買鞋子 每個人腳型不一樣，保養上也會有問題，所以同學們在爬了三次山以後很多 人還不太敢去買鞋子，因為一雙鞋三四千塊五六千塊，甚至要上萬的，對大 學生來講是一個負擔，所以最後他們的抉擇有很多都是選擇穿雨鞋，當然，

雨鞋沒有絕對的不好，除了雪地之外。²

（四）降低風險

如果今天要睡海拔兩千五米以上我就會要求常有高山反應的學生花一 點錢到醫院去開高山反應的藥物出來如：丹慕斯，做事前投藥，可以控制好 團體中的風險因子另外一個就是要淘汰裡面一些有風險因子的成員人，婉轉 的請他不要參與這次的活動，因為這次的活動是不適合他的，也會增加團隊 裡面的風險因子。³

2觀察者2

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