(一)行政工作
教師有配合學校學校行政工作推展之義務，但是學校行政當局也應以支援教 師教學為首要工作。相關活動應妥善規劃與整合，相關填報資料表件更應整併與 簡化。絕大多數的老師無行政工作經驗，初任教師更是學校新鮮人，學校勿因繁 瑣的行政工作造成教師工作負擔與壓力。而小型學校的教師員額原本就較不足，
若是公差任務頻繁，也造成教師課務代理的工作壓力。
我覺得學校在行政方面的要求會比較多一點，但是行政效能卻有待提升。比 如說，很多資料都要求要用電腦，可是資料格式一改再改，有些東西已經做過了，
可能要再做一次，這是一開始的時候，我覺得比較不能適應的事。(政成訪，950404)
目前下學期，因為三年級接近畢業了，所以行政業務上比較繁忙，因為要幫 學生報名學測，升學輔導啦！成績處理啦！尤其實施多元入學方案後，註冊組的 工作真的多了很多，再加上小學校老師原本就不多，如果有老師出差或是請長假，
就要有人代課，一方面又要處理行政業務，工作上的負擔就會比較大。(小玲訪，
950420)
(二)課程與教學
台東縣國民中學教師每週授課時數為十八至廿二節，擔任導師者，減授四節，
為十四至十八節。九年一貫課程實施後，教師備課的內容及時間均較以前增加。
而初任教師對於課程、教材的嫻熟度以及教學方法均有待提升，在進入教學現場 後，幾乎多在嘗試錯誤中摸索適當的教學策略，工作負荷及壓力自然較資深老師 為大。
我覺得在上學期遇到蠻多的挫折，在教學壓力方面，其實自己任教的班級還 是蠻多的，而且是一、二、三年級都有。然後又是帶班，有很多都是新的挑戰。
也許每天都是從早忙到晚，假日好不容易可以休息，馬上又要面臨新的禮拜，事 情總是處理不完。(俊德訪，950405)
教學區塊來說必須要備課，在剛來任教的一、二年，幾乎每天晚上都備課。
雖然理化很簡單，但是如果要深入淺出，也著實花了不少時間，每天要花一、兩 個小時備課。(志華訪，950408)
那當然還有教學、教學是最主要的工作…備課，尤其我們才剛敎沒多久，所 以說其實課程內容方面熟度夠了，可是沒有辦法侃侃而談，這時候就是靠備課的 工作了，才能夠順利的教學。然後還有批改作業啊！國文課的作文啊！所以有時 候會覺得這是蠻大的一個負擔。 (小玲訪，950420)
那教學的部分，每當學校要抽查作業，抽查作文的時候壓力就很大，因為…
實在騰不出那麼多時間把每件事情都做好。(宜靜訪，950429)
(三)學生行為問題處理
對於初任教師而言，學生行為問題的處理都是在摸索、學習當中累積經驗。
多數的初任教師沒有擔任導師及帶班的實務經驗，在學生行為輔導專業知能不足 之情況下，面對層出不窮的學生行為問題，常常是疲於奔命，在失敗挫折中學習。
特別是打架、偷竊、輟學或學生兩性關係的處理等。這些學生行為問題，宛如不 定時炸彈，給初任教師帶來很大的衝擊，也在時間及精神上形成老師壓力的來源。
我覺得學生的行為，這壓力其實是對老師比較沉重的。因為每天…可能會有 不一樣的狀況發生。(宜靜訪，950429)
一天當中…嗯…應該是每天都很忙碌。那…忙碌的內容呢，我想最多要處理 的就是學生問題。(宜靜訪，950429)
就我自己覺得…我覺得學生的行為方面的壓力，對老師比較沉重的。因為他 是每天…可能每天會有不一樣的狀況發生，突發狀況，……(君君訪，950427)
在初任教師的第一年，因為學生的管教問題被家長誤解，投書到教育局，督 學曾經到校瞭解與關切，我覺得自己受傷很大，有點灰心，甚至想要辭職。(志華 訪，950408)
我覺得學生升上二年級以後，感覺到自己的壓力增加許多，為什麼我這麼努 力得到的回饋並不像一年級時來的好，經由其他老師告訴我，要學著自己能夠放 鬆點，改變一下輔導的技巧，跟學生的互動才能更好。(政成訪，950404)
來自班級經營及學生行為輔導上，感覺上每天都跟這些孩子在拉鋸戰，有種 疲於奔命的感覺，可能是自己經驗不足，還要磨練。(珍珍訪，950430)
(四)兼任職務
初任教師剛進入一個新的環境，猶如新兵報到，學校部份的同事會有媳婦熬 成婆的感覺，對於週遭的事務，似乎都要由這些新手「薪火相傳」，自動的承接。
初任教師對於這些「勞務」必須主動表示「欣然接受」，因此，會有一人兼任數 職的情形發生。有時因學校的規模較小，教師員額不多，相關事務大家分擔的機 會及頻率較高。受訪的珍珍老師表示，這些工作已造成他的工作壓力：
學校因為老師比較少，每學期大概會有二到三次擔任值週導護及交通輔導，
其實為了學生安全，我也能夠接受，只是站在路口，那種無形的壓力……。(珍珍 訪，950430)
初任老師，就是菜鳥嘛！所以就會很多工作，應該說任務吧，加在你身上。
比方說：擔任會議記錄啦！領域召集人啦！擔任教學觀摩啦！還有指導學生參加 科學展覽等等。雖然說對自己算是一種磨練，但是工作負擔的壓力實在不小。(珍 珍訪，950430)