證嚴法師曾說：「不管路途多遙 遠，只要勇敢面對問題，用心解決問 題，就能放下問題」。教育是一種希望 工程，而教師就是那工程的設計師，
只要用心努力規畫，學生那良善的一 面就會被雕塑而出。筆者認為班級的 國王要有效做好班級經營的具體作法 有以下幾點：
(一) 落實全人教育，表揚班級經營優 異教師
在 學 校 方 面 領 導 者 善 用 趨 勢 領 導，鼓勵教師全方位培養學生各項能 力技能，重視生活常規之養成為當前 教育之趨勢，適性揚才、因材施教；
建立 表 揚班級經營優 異 教 師遴選 機 制，提高教師樂於學習多元的班級經 營技巧。強化教師班級經營之動機與 動能。
(二) 行政提供軟硬體教學資源、充分 供應教師班級經營教材及設備
教師在班級管理上，有時會面臨 資源不足，學校行政方面又不適時提 供所需資源，導致後來得過且過的心 態。因此，行政上除了提供資源外，
更應親身給予協助與幫忙，適時分擔 導師一些兼任之行政工作，讓導師在 班級經營上除了軟硬體設備無須擔憂 外，還有多餘時間經營班級事務，找 回教師教學的感動與熱情。
(三) 舉辦多元班級經營活動，增進教 師班級經營本質學能
透 過 專 家 學 者 講 述 班 級 經 營 技
巧，成立班級經營實務工作坊、結合 大專院校遠距教學分享、函授課程等 方式，研發相關行動研究融入各領域 教學中，增強教師班級經營技巧與自 信心。
(四) 善用轉型領導、推動教師參與社 群意願
宣導成立班級經營社群之益處，
轉化教師觀念，鼓勵成立「班級經營」
社群，結合學校本位課程，舉辦班級 經營觀摩會，參訪標竿學校，加強訊 息交流，楷模學習，建置班級經營資 訊分享平台，透過教導型學習組織，
同儕教練機制，協助與提供其他落後 教師相關班級經營技巧，活化教師班 級經營方式。
(五) 透過學校辦理親職活動，進而推 展班級各項活動，強化親師合作 關係
利用親職活動與班親會時間，加 強親師互動關係，進而透過班級校外 教學踏查、班級趣味活動、班級 DIY 活動、班級志工媽媽等資源進駐，除 了減輕教師班級管理負擔外，亦可藉 由予家長互動過程中，學習與分享班 級經營技巧，一魚兩吃！
(六) 結合社區資源，健全教師班級經 營網絡
學校透過網頁、心情留言板、電 子跑馬燈、宣傳單方式招募班級義工 媽媽、邀請社區巡守隊，拜訪當地派 出所，引進各項資源，建立綿密的資
源網絡，提升教師願意發揮教育愛，
找回當初教育的熱情，進而帶給學生 一個安全無慮的學習環境，讓家長看 見學校對班級經營的用心！
(七) 建置完善檢核機制，找出最完善 協助教師班級經營方案
透過 PDCA 的檢核機制，發現相 關推動問題之節點，啟動後設評鑑強 化整套方案推動之完臻。透過學校這
樣全方位的推動與實踐，學校特色亦 能隨之展現，連帶的是吸引更多莘莘 學子前來就讀，一舉數得！
三、結語
推動教育的目的不外乎：「強化教 育的本能、深化教育的知能、塑化教 育動能」。在社會急遽變遷的時代潮流 中，教育孩子只有求新求變，才能與 國際接軌，開展親師生的國際視野。