（六）學習目標與相對應能力指標：
單元名稱 單元目標 學習目標 分年細目
一、10000 以內的 數
◎能認識 10000 以 內的位值與化聚
，並應用>、＝和
<表示 1000 以內 數量的大小關 係。
1-1 透過操作積木與錢幣，建立 10000 以內的數詞序列，及各數 的說、讀、聽、寫、做。
1-2 認識千位，進行相鄰位值單位換 算。
1-3 能比較 10000 以內數的大小，並 用>、＝和<表示關係。
3-n-01 能認識 10000 以內的數及「千 位」的位名，並進行位值單 位的換算。
二 、四 位數的 加 減
◎能熟練 10000 以 內加減的直式計 算。
2-1 能用直式計算解決三、四位數的 加法問題。
2-2 能用直式計算解決三位數的減 法問題。
2-3 能用直式計算解決四位數的減 法問題。
2-4 利用加減互逆關係驗算答案。
3-n-02 能熟練加減直式計算（四位 數以內，和＜10000，含多重 退位）
三、角 ◎能認識面積，並
進行面積的直接 、間接與個別單 位的比較。
3-1 認識角與直角。
3-2 能比較角的大小。
3-3 能由邊長和角的特性，認識正方 形和長方形。
3-s-04 能認識角，並比較角的大小。
(3-n-17)
3-s-07 能由邊長和角的特性來認識 正方形和長方形。
四、乘法 ◎能熟練三位數乘 以一位數的計 算。
4-1 能在具體情境中，解決二位數乘 以一位數有關的乘法問題。
4-2 能在具體情境中，解決三位數乘 以一位數有關的乘法問題。
4-3 能在具體情境中，解決乘法的兩 步驟問題。
3-n-04 能熟練三位數乘以一位數的 直式計算。
3-n-08 能在具體情境中，解決兩步 驟問題(連乘，不含併式)。
五、周界與周長 ◎能認識平面圖形 的內部、外部、
周界與周長，並 能實測周長。
5-1 認識平面圖行的內部、外部與其 周界。
5-2 能認識周長，並實測周長。
5-3 能理解正方形與長方形的周長 計算並應用。
3-s-01 能認識平面圖形的內部、外部 與其周界。
3-s-02 能認識周長，並實測周長。
六、加減併式與估 算
◎能使用併式記錄，
並做三位數的加 減估算。
6-1 能用併式紀錄並解決生活情境 中兩步驟的連加問題。
6-2 能用併式紀錄並解決生活情境 中兩步驟的連減問題。
6-3 能用併式紀錄並解決生活情境 中兩步驟的加減混合問題。
6-4 能做三位數的加減估算。
3-n-03 能用併式記錄加減兩步驟的 問題。
3-n-10 能做簡單的三位數加減估算。
七、除法 ◎能理解除法的意 義，並會利用除 法直式計算，認 識餘數。
7-1 能用除法算式，記錄除法問題和 結果。
7-2 能解決有餘數的除法問題。
7-3 認識除法直式，解決兩位數除以
3-n-05 能理解除法的意義，運用÷、
＝做橫式紀錄（包括有餘數 的情況），並解決生活中的 問題。
基隆市深美國小 106 學年度第 1 學期三年級課程計畫（數學）
113
一位數，商是一位數的問題。
7-4 透過生活情境，解決商數是否需 加 1 的問題。
八、重量 ◎認識一公斤及三公
斤的秤和重量單位 「公斤」、「公克」
及其關係，做重量 的實測、估測與計 算。
8-1 認識一公斤的秤面構造並報讀。
8-2 認識三公斤的秤面構造並報讀。
8-3 建立一公斤以內的量感與估測。
8-4 能做「幾公斤幾公克」二階單位 和「幾公克」的換算。
8-5 能做重量的加減計算。
3-n-16 能認識重量單位「公斤」、「公 克」及其關係，並做相關的實 測、估測與計算。
九、圓 ◎能認識圓形及其名
稱與特性，並能操 作使用圓規。
9-1 認識圓及其構成要素。
9-2 能使用圓規畫圖，及複製線段的 長。
3-s-03 能使用圓規畫圓，認識圓的 「圓心」、「圓周」、「半徑」
與「直徑」。
十、分數 ◎能在具體情境中認
識分數，並解決同分 母分數的比較與加減 問題。
10-1 在透過對分成 2、4、8 份的圓形 物、方形物或線形物連續量的情 境中，理解平分的意義。
10-2 在連續量情境中，對所得的單位 分數加以命名。
10-3 在離散量情境中，對所得的單位 分數加以命名。
10-4 覺察單位量不同時，相同單位分 數所表示的量不同。
3-n-11 能在具體情境中，初步認識分 數，並解決同分母分數的比較與加減 問題。
(七)教學計畫
週
次 日期 重大行事 對應能
力指標 學習目標 主要學習活動
節 數 安 排
教學 資源
議題 領域
1
8.30
∣ 9.1
*8/30（三）開學 日、 始業式
*友善校園（反霸 凌）宣導
3-n-01 能認識 10000 以 內的數及
「千位」
的位名，
並進行位 值單位的 換算。
1-1 透過 操作積木 與錢幣，建 立 10000 以 內的數詞 序列，及各 數的說、
讀、聽、
寫、做。
1-2 認識 千位，進行 相鄰位值 單位換算。
一、10000 以內的數
【活動一】數到 10000
1.教師口述布題，學生透過累千，認識 9000 以內的數。
2.教師介紹「千位」的位名和位值。
3.教師重新口述布題，學生透過累一、累十 和累百建立 1 萬以內的數量與數詞序列。
4.教師以生活情境布題，學生操作積木透過 累減，熟悉 10000 以內的數及數詞序列。
【活動二】使用錢幣
1.教師口述布題，學生分組操作圖卡解題。
2.教師口述布題，學生在定位板上操做錢幣 圖卡，認識定位板上每個數字的意義。
3.教師介紹四位數的展開式，學生透過討論 和觀察，並發表。
3 定位板 附 件 1 、 2、3 小白板 白板筆
2
9.4
∣ 9.8
*9/5(二)本語選 修名單確認
*9/7 轉學生輔導
*公布校內語文 競賽辦法與題目
*開始實施漱口 水計畫
3-n-01 能 認識 10000 以 內 的 數 及「千位」
的位名，並 進 行 位 值 單 位 的 換 算。
1-3 能比 較 10000 以 內數的大 小，並用
>、＝和<表 示關係。
【活動三】比大小
1.教師以課本情境布題，學生報讀表格，並 透過位值比較 10000 以內數的大小關係，再 用＜、＞、＝的符號，表示兩數的大小。
教師重新口述布題，學生進行解題活動。
迷思概念與補救教學：
1.數序的累加一、十、百、千或累減一、十、
3 附件 4 小白板 白板筆
3-n-02 能熟練加 減直式計 算（四位 數以內，和
＜ 10000 ， 含 多 重 退 位）
2-1 能用 直式計算 解決三、
四位數的 加法問 題。
百、千可透過接龍遊戲來精熟。
2.抽 4 張數字卡(0~9))翻牌比大小活動，除 了可刺激學生思考位值(0 放千位還是四位 數？)也可引導說出策略(如：數字大的放千 位)
二、四位數的加減
【活動一】三、四位數的加法
1.教師口述布題，學生透過畫圖和配合定位 板，熟練三位數加三位數的直式計算。
2.教師重新口述布題，學生脫離定位板進行 解題。
3.教師重新布題，做四位數加法問題的教 學，學生解題並理解加法直式計算，進而熟 練四位數的加法直式計算。
附件 5 小白板 白板筆
3
9.11
∣ 9.15
*9/12(二)綜合 社團選課開課
*9/13（三）防災 演練（暫定）
*開始測量身高 體重
*收一年級預防 注射紀錄
3-n-02 能 熟練加減 直式計算
（四位 數以內，和
＜10000，
含多重退 位）
2-2 能用直 式計算解決 三位數的減 法問題。
2-3 能用 直式計算 解決四位 數的減法 問題。
【活動二】三位數的減法
1.教師口述布題，學生透過畫圖和配合定位 板，熟練三位數減二位數的直式計算。
2.教師重新口述布題，學生配合定位板進行 三位數減三位數的解題。
3.教師重新口述布題(連續退位)，學生配合 定位板進行解題。
【活動三】四位數的減法
1.教師口述布題，做四位數減法(退二位)問 題的教學，學生解題並理解減法直式計算。
2.教師重新布題，做四位數減法(連續退位) 問題的教學，學生解題進而熟練四位數的減 法直式計算。
3 附件 5 小白板 白板筆
4
9.18
∣ 9.22
*9/20 攜手班開 課
*9/21（四）國家 防災日
3-n-02 能熟練加 減直式計 算（四位 數以內，
和＜
10000，含 多重退 位）
3-s-04 能認識 角，並比 較角的大 小。
(3-n-17)
2-4 利用 加減互逆 關係驗算 答案。
3-1 認識 角與直角。
3-2 能比 較角的大 小。
【活動四】加減法的驗算
1.教師口述布題，學生透過觀察和討論，進 行驗算的解題活動。
2.教師引導學生利用加減互逆的關係，驗算 答案的正確性。
3.教師重新布題，學生進行解題活動。
迷思概念與補救教學：
1.學生容易直式畫記不清楚，可透過個人小 定位板加強練習，並於說明直式表徵時，讓 學生說清楚位值概念。
2.提醒跨零借位的問題，留意位值間的關係。
三、角
【活動一】認識角
1.教師口述布題，學生描出圖形中角的邊和 頂點。
2.教師宣告並命名角的邊及頂點，學生發現 角的共同要素，並透過觀察辨認圖形角。
【活動二】角的大小比較
1.教師口述布題，透過觀察和討論，扇子的 開合情形，察覺扇子的角。
3 附件 5 小白板 白板筆
基隆市深美國小 106 學年度第 1 學期三年級課程計畫（數學）
115
2.教師以課本造角活動情境口述布題，學生 透過造角活動，經驗角的張開程度。
3.教師重新口述布題，學生先複製圖形中的 角，再透過疊合，比較角的大小，以經驗角 的間接比較，並宣告角的符號記錄方式。
4.教師重新布題，學生進行解題活動。
5
9.25
∣ 9.29
9.30 補 10.9 課
*9/27（三）教師 節活動
3-s-07 能由邊長 和角的特 性來認識 正方形和 長方形。
3-3 能由 邊長和角 的特性，認 識正方形 和長方形。
【活動三】認識直角
1.教師口述布題，學生透過觀察和討論，察 覺窗格中的鉛垂線和水平線，並說明鉛垂線 和水平線所夾的角就是「直角」。
2.教師重新布題，學生透過觀察、討論和操 作，進行摺直角和解題活動。
3.教師重新布題，學生透過觀察、討論和操 作，配合三角板進行解題活動。
4.教師說明，直角符號的標示。
5.教師口述課本圖形布題，學生透過觀察和 操作，配合直尺和三角板的直角檢查，察覺 正方形的 4 條邊等長，且 4 個角都是直角。
6.教師口述課本圖形布題，學生透過觀察和 操作，配合直尺和三角板的直角檢查，察覺 長方形的上下兩條邊一樣長，左右兩條邊也 一樣長，且 4 個角都是直角。
7.教師重新布題，學生進行解題活動。
迷思概念與補救教學：
學生對於角的比較大小，容易以為邊長較 長、較粗、弧度標示較大，角度就比較大；
另外，還有一個迷思概念就是以為尖尖的頂 點就是角，或是以為二條線、一個頂點即是 角。教師可藉由布題，以易有迷思的圖片來 加以澄清。
3 三角板 直尺 小白板 白板筆
6
10.2
∣ 10.6
10.4 中秋 節放假
*一四年級尿液 蟯蟲檢查（暫定）
3-n-04 能熟練三 位數乘以 一位數的 直式計 算。
4-1 能在 具體情境 中，解決二 位數乘以 一位數有 關的乘法 問題。
4-2 能在 具體情境 中，解決三 位數乘以 一位數有 關的乘法 問題。
4-2 能在 具體情境 中，解決三 位數乘以 一位數有 關的乘法 問題。