（六）學習目標與相對應能力指標：
學習總目標 學習目標 相對應能力指標
1.培養孩子自我 悅納，進而尊重 與欣賞他人的差 異。
1-1 發現自己的優點和長處。 1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。
1-2 了解行業不受性別的限制。
1-3 能探索了解自己的興趣與專長，而展現 在學習過程的反思上。
1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣 與專長。
1-4 覺察自己的情緒變化，了解並利用適當 方式處理負面的情緒。
1-2-3 辨識與他人相處時自己的情緒。
2.培養孩子關心 生活環境，學習 對情境判斷，試 著分析評估，做 出選擇，並認知 物理空間對行動 安全的影響。
2-1 了解熟人性侵害的可能性，勇敢說出與 求助。
2-2-4 認識自己與他人的身體自主權。
2-2 認識暴力，學習避免使用暴力的方 法，以尊重自己和他人的權利。
3-2-1 參加團體活動，並能適切表達自我、與 人溝通。
2-3 能經由參與班會，養成負責與尊重紀 律的態度。
3-2-2 參與各類自治活動，並養成自律、遵守 紀律與負責的態度。
2-4 能知道中秋節的由來與節慶習俗，樂 於體驗。
3-2-4 參與社區各種文化活動，體會文化與生 活的關係。
2-5 能了解行人路權的概念，禮讓行人。 4-2-1 探討生活中潛藏的危機，並提出減低或 避免危險的方法。
2-6 體驗並了解無障礙空間能提高身障人 士的行動安全。
2-7 知道家暴的類型及應變策略。
3.培養孩子經由 各項資源進行學 習的能力，了解 使用資源與生活 相結合關係，以 促進生活智能。
3-1 能在校外教學活動中，運用所學知能，
記錄對大自然之體驗。
4-2-2 運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自 然。
【議題融入】
人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
性侵害防治教育 2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。
性別平等教育 1-2-1 學習表現自我特質。
3-2-3 主動探索媒體中的性別角色偏見。
2-2-7 認識家庭暴力及其求助管道。
心理健康與壓力調適
基隆市深美國小 106 學年度第 1 學期三年級課程計畫（綜合）
91
(七)教學計畫
週
次 日期 重大行事 對應能
力指標 學習目標 主要學習活動
節 數 安 排
教學 資源
議題 領域
1
8.30
∣ 9.1
*8/30（三）開學 日、 始業式
*友善校園（反霸 凌）宣導
3-2-1 參 加團體活 動，並能 適切表達 自我、與 人溝通。
2-2 認識暴 力，學習避 免 使 用 暴 力 的 方 法，以尊重 自 己 和 他 人 的 權 利。
◎反霸凌宣導
1.教師導讀讀本「沒公德心的壞鯊魚」(小 小兵有絕招)。
2.師生討論鯊魚惡霸不受歡迎的原因，歸納 於黑板上。
3.讚美力量大遊戲
(1)9-10 人一組，一組一個毛線球，由組長 開始丟給對面的夥伴，但丟的時候自己要拉 著線的一端不能放，依此織成一個圖形，丟 的時候要說一句:『讚美組員優點的話』，接 的人要說: 『謝謝某某』，依此進行，直到 每個人都接到一次，織成一個不甚密的漁 網。
(2)請組長拿一本課本放在毛線網中央，全 組的人往上跳三下，並一起起立蹲下一次，
看看是否能承接而不掉落(第一次希望它會 掉落)
(3)第二回就要把網織得更密(也就是讓彼此 的關係更緊密)，再ㄧ次請組長拿一本課本 放在毛線網中央，全組的人往上跳三下，並 一起起立蹲下一次，看看是否能承接而不掉 落。
(4)最後以倒著回去的方式把網解開，把毛 線收起來，從最後一個拿到毛線球的同學開 始，將毛線球拋向前一位同學，拋出的時 候，要喊對方的姓名，並說出一句「祝福」
的話，以此類推，直到毛線球完全收起來 師。
4.省思與回饋
(1)說說拋出毛線的時候有什麼感覺?為什麼 會有這樣的感覺?
(2)分享當你接到毛線的時候聽到別人對你 的讚美或祝福時，有什麼感覺？
(3)看到這張網或者放在網上的課本，讓你 想到什麼?
2 讀本「沒 公德心的 壞鯊魚」
毛線 課本 學習單
(4)老師總結：生活中每件事都需要靠很多
基隆市深美國小 106 學年度第 1 學期三年級課程計畫（綜合）
93 7 10.9
∣ 10.13
10.10 國 慶日放假 10.9 彈性 放假一天
*G6 大隊接力
*生命教育月宣 導
*106 年度第 2 次 校園生活（霸凌）
問卷抽測與普測
1-2-1 欣賞 與表現自 己的長 處，並接納 自己。
1-1 發現自 己的優點和 長處。
1-2 了解行 業不受性別 的限制。
◎性別平等教育宣導-做自己好自在 一、猜猜我是誰
1.教師製作三張大字報，上面寫著某些小朋 友的優點及特質，讓小朋友猜猜他是誰？
(1)他（她）很溫柔、說話輕聲細語、跑步跑 得很快，是個膽子很大的人。
(2)他（她）很有責任感，只要把事情交給他
（她），就萬事ok，是個靠得住的人。
(3)他（她）很熱心，很有耐性，人緣也很棒。
最喜歡溜直排輪。
2.由小朋友寫出自己的特質讓同學猜猜看我 是誰。
(1)我很糊塗，常常忘東忘西，總要別人提醒 才會帶齊所有的東西。
(2)我說話很大聲，跑步很強，反應也很快。
3.小結：每個人都有各自的優點，能一起為 社會做出不同的貢獻。
二、職業對對碰。老師引導學生進行分組討 論:
1.工作有男女之別嗎？為什麼？
2.哪些工作是比較適合男生做的？為什麼？
(跟學生一一討論這些職業須具備哪些特質 才能勝任。)
3.如果這些工作換成女生做會如何？
4.哪些工作是比較適合女生做的？為什麼？
(跟學生一一討論這些 職業須具備哪些特質 才能勝任。)
5.如果這些工作換成男生做會如何？
6.哪些是男、女都可以做的？為什麼？
三、教師引導建立正確的性別平等觀念:讓學 生了解彼此的不同專長與人格特質，經由良 好的互動與學習，增進肯定自我，選擇自己 喜歡的工作或生活認識自己的專長及同職業 的特性，體認社會是兩性共有、共享、共治 的。
四、完成職業對對碰學習單。
4 大字報 小卡 學習單
性平 1-2-1、
3-2-3 8
10.16
∣ 10.20
*10/18（三）生 命教育月宣導
*G4 樂樂足球賽
9
10.23
∣ 10.27
*10/25（三）生 命教育月宣導
*G3 競走接力賽
（學活）
*祖孫週宣導
*注射流感疫苗
（暫定）
*性別平等話劇 比賽(暫定)
4-2-1 探討 生 活 中 潛 藏 的 危 機，並提出 減 低 或 避 免 危 險 的 方法。
2-5 能了解 行人路權 的概念，禮 讓行人。
◎交通安全宣導-禮讓行人
1.教師播放「行人路權」的影片。
2.教師說明「行人路權」的概念：行人優先 行走的權力。
(1)當行人專用號誌： 亮起時，表示行人 可以通行，此時就是「行人優先行走的權 力」。
(2)人行道就屬於「行人路權」的概念，在人 行道上，行人是優先使用的對象。
2 行人路權 影片
3.分組討論日常生活中還有哪些設施，也是 屬於「行人路權」的概念。
4.請學生自由發表意見。(天橋、地下道、
斑馬線)
5.禮讓行人應從「心」出發。
(1)播放動畫「火柴人動畫行人守護者」。
(2)2 人小組討論動畫內容，互相說說禮讓行 人的原因。
6.播放影片「道路安全優先篇」。在交通行 為中，禮讓的「心態」與「時機」很重要，
你會在「什麼時候」選擇禮讓「誰」？為什 麼？分享並寫在學習單上。
(1)搭公車時，禮讓行動不便者先上車。
(2)騎自行車時，禮讓行人過馬路。
(3)大眾運輸工具上禮讓行動不便者。
(4)放學時，禮讓幼小的學弟妹先走。
行人守護 者動畫
道路安全 優先篇影 片 學習單
10 10.30
∣ 11.3
*10/31-11/2 期 中考
*10/31 體適能上 傳（學生基本資 料）
2-2-4 認 識自己與 他人的身 體自主 權。
2-1 了解熟 人性侵害 的可能 性，勇敢說 出與求助。
◎身體我最大
1.教師播放「身體我最大-兒童性侵害防治 教學光碟-中年級」影片。
2.師生討論影片內容:
(1)影片中叔叔的行為是否恰當?原因為何?
(2)問問題澄清觀念。
如:老師醫生看起來很有地位，應該是好人，
不會毛手毛腳(x)，對嗎?親朋好友對我很 好，不會對我毛手毛腳，更不會亂碰我的身 體(x)，對嗎?玩線上遊戲，有人找我聊天，
說我是最重要的人，他對我很好，應該不會 傷害我(x)，對嗎?
(3)師生歸納身分角色是家人、醫生或老師等 不一定能信任，關鍵是行為是否恰當。
3.教師提問:
(1)如果大野狼是熟人或家人，好不容易說出 來，會不會有人不相信?
(2)說出來，大野狼會被抓去關嗎?
(3)家庭會不會破碎?
4.2 人為一組討論上述問題，並在小白板上 做紀錄。
5.進行我有力量宣誓活動。學生大聲說出:
「不管大野狼是誰，我一定勇敢說出來，如 果同學求助於我，我會相信他，並且報告老 師。」
6.教師提醒網路上隱私權的問題，自拍或透 過攝影機觀看對方，也可能造成侵害，需要 特別留意。
7.完成學習單。
4 https://w ww.youtub e.com/wat ch?v=8z3I 74qpRHk 小白板 白板筆
性侵 2-1-1
11
11.6
∣ 11.10
*11/8 期中親師 座談
*11/7(二)低年 級基礎性作業普 查
*11/8(三)G4、G5 校內語文競賽 (寫字、作文、字 音字形)
*G2 跳繩操比賽
*11/10（五）G4 校內語文競賽 (國語朗讀）
*體適能檢測開 始
基隆市深美國小 106 學年度第 1 學期三年級課程計畫（綜合）
*11/22-12/22 廣達游於藝-劉
2.視障的無障礙空間活動(聽聲辨位) 五、認識及體驗校園中無障礙空間。
六、填寫殘障體驗活動心得回饋學習單。
18 12.25
∣ 12.29
*G5 樂樂棒球賽
*12/28(四)高年 級寫作作業調閱
*體適能上傳（施 測成績）
4-2-1 探 討生活中 潛藏的危 機，並提 出減低或 避免危險 的方法。
2-7 知道家 暴的類型及 應變策略。
◎家暴防治宣導-我要大聲說不
一、教師播放動畫:我是正義小衛兵。
二、師生討論各種家庭暴力發生的情境及類 型。參考答案，家庭暴力有許多類型：
1.爸爸打媽媽、媽媽打爸爸、父母打孩子或 孩子打父母造成身體上的傷害。
2.父母漠視孩子的生理需求或子女漠視父母 的生理需求，例如：父母不給孩子東西吃、
子女藏起父母親的柺杖、假牙等。
3.一方恐嚇另一方，造成心理的畏懼。
4.父母性侵害自己子女。
三、教師導讀小天下保護自己有絕招 3:我要 大聲說不讀本。
四、討論如果自己或鄰居朋友發生類似家暴 案件，可以怎麼做?
1.陪他尋求協助。
2.帶他去健康中心擦藥。
3.多陪伴他，聽他訴苦，告訴他是施暴者的 錯；不是他不乖、不好。
五、和同學一起練習讀本 28.29 頁的內容，
學習被拉走或被抓走的時候該有作為。
六、完成家暴防治認知大挑戰:中年級家暴防
六、完成家暴防治認知大挑戰:中年級家暴防