休閒參與和工作投入關係之相關研究

陳雅純

作投入相關度最高的構面為「工作樂趣」，其次依序「工作整體」、「工作滿意」

及「工作專注」，「自我評價」構面相關度則是最低；另外，在工作投入的研究 中，資深年長的教師在「自我評價」、「工作滿意」及「工作樂趣」三個構面高於 較資淺年輕的教師。賴雪芬(2008)的研究中，高中職教師在休閒活動的參與程度 與教學效能之間具有顯著的相關，尤其是在休閒活動構面中「娛樂型」、「閱讀 型」、「社交型」、「休憩型」、「戶外型」、「嗜好型」都達到正相關，顯示休閒活動 的參與可以增強教師的教學效能，同時也提升教師的教學工作投入。

陳雅純(2011)針對澎湖縣國小教師的研究中，指出「自我實現」、「休閒健 康」、「同事關係」、「上司關係」、「環境舒適性」與「工作成長」對整體的工作投 入程度具有顯著預測力，也就是說休閒健康的不同對工作投入的程度具有顯著差 異性；另外澎湖縣國小教師服務學校規模在工作投入上具有顯著差異。陳淑琴 (2011)針對高雄市志工的研究中也發現，高雄市國民小學志工的休閒參與和工作 投入兩者之間具有顯著相關，其中在「工作參與」、「工作評價」、「工作認同」三 個層面皆具有顯著正相關，也就是說志工的休閒活動參與越高，越能提升工作投 入。

廖淑容(2011)針對苗栗縣國小教師的研究中，教師休閒參與和性別、年齡、

任教職務等變項有顯著相關，另外國小教師休閒活動參程度與和教師的教學效能 也具顯著相關，其中休閒參與的「動態活動」層面與教學效能中的「自我效能信 念」、「教學計畫」、「教學設計」三層面之間達到顯著正相關，顯示休閒參與活動 對教師工作投入具有顯著影響。

陳信利(2013)針對憲兵單位進行的研究結果也發現，在憲兵志願役人員的背 景下，休閒參與的頻率暨期望需求對官兵的適應性績效呈現正相關，同時休閒參 與對工作壓力、適應性績效具有中介效果，並具有顯著因果關係；也就是說部隊 如果能夠提供官兵多樣化的休閒參與活動，讓官兵養成良好的休閒參與習慣，除 了可以適度的減輕工作壓力之外，更可以提升工作投入，有效的提升官兵的工作 績效。

綜合以上學者的研究結果，發現大部分的學者研究結果都傾向於休閒參與的 程度和工作投入的程度具相關性，且有多數的學者認為此兩者之間具顯著正相 關。但是在國小教師的教育領域中是否也會有此種結果，又或在不同縣市地區的 國小教師休閒參與和工作投入兩者之間是否具有相關，兩者之間相關性的正負為 何等，都是值得研究者更進一步去探討的。

因此參考上述文獻後，研究者以休閒參與和工作投入為本研究之研究變項，

並以國小教師為研究對象，企圖了解國小教師個人休閒活動的參與項目、參與頻 率及休閒參與的類型，並檢測教師休閒參與的程度是否能夠反映出教師個人在教 育工作投入的程度，同時也可以了解國小教師是否能肯定自我評價，並對教育工 作產生專注投入，享受工作樂趣，進而對工作整體達到滿意狀態。藉此研究，期 望能為國小教師提供更多的休閒機會，獲得參與休閒活動後所帶來的各種效益，

進而提升教師個體在教育工作上的工作投入。