本章說明研究背景與動機，研究目的與待答問題，重要名詞解釋，研究的 範圍與限制。本章分為四節，分述如下，第一節研究背景與動機，第二節研究 目的與待答問題，第三節名詞釋義，第四節研究範圍與限制，各節詳述如下。
第一節 研究背景與動機
壹、研究背景
近年來休閒意識抬頭，休閒活動扮演起人們紓解生活壓力，提升身心健康 的重要角色，我國國人開始注重個人休閒生活，並積極安排各種休閒時刻規 劃，以期能達到良好的休閒生活品質。實際上，休閒生活一直是現在人生活中 不可或缺的一部分，可與教育、工作並重；正如 1970 年，世界休閒與娛樂協會 (World Leisure and Recreation Association, 簡稱 WLRA)，成立時所宣示的休閒憲章 (Chapter of Leisure,1970)所言：「享有休閒遊憩之機會，教育及資源是一種基本人 權，亦是生活品質中極重要不可或缺之一環，所以應予保障及滿足。」顯見休 閒生活對個人的重要可見一般，此外根據林秀卿(2010)指出休閒亦會對於家庭、
社會或經濟方面產生貢獻，例如增進家人情感交流、穩定社會勞工工作情緒，
進而提高工作投入，促進經濟發展。
我國政府亦十分注重國人之休閒品質，政策方面自 2001 年開始實施周休二 日，給予國人更多「休息與閒暇」的周末時間，同年 2001 年 6 月行政院經建會 (今改制為文化部)推行並實施國民旅遊卡措施，鼓勵軍、公、教等公職人員多 從事各項休閒活動，並給予休閒活動經費補助。再加上各地方政府為發展觀光
火節、屏東黑鮪魚季、宜蘭童玩節、台東熱氣球嘉年華等…由上而下，中央到 地方，從公僕到勞工，積極引領我國人民進入一個注重休閒的新時代。
休閒活動的重要性，是不分工作職業的；對於教師職場來說更是如此，近 幾年由於教育改革與少子化的影響，學生數減少，對學生個別的學習權益及學 習效能關注，致使教師專業能力備受檢視，教學工作壓力日重外，同時也要求 教師們付出更多心力投入工作，以面對各方面的工作要求；休閒生活對教師的 幫助於焉而生，能在教師們專心投入工作之餘，藉由休假、休閒活動的參與，
回饋自身來消除疲勞並獲得適度休息，這是生理層面。而對教師心理層面的效 益，休閒可以發洩情緒與舒暢身心，放鬆心情並得到滿足感，進而啟發心思與 智慧(張議露，2007)。國內研究亦發現，休閒活動參與有助於減低教師的工作壓 力與生活壓力(石宜正，2005；吳筱雯，2004)；甚至，休閒參與活動會對教師工 作賦予更積極的意義，休閒參與程度越高則國小教師工作投入程度越高，兩者 呈正相關(詹幸樺，2008)，可知休閒參與對教師工作執行是具正面意義的。
工作投入對於企業體系來說是最重要的課題之一，企業主無不希望自家員 工擁有高度的工作投入意願，常運用各種競爭獎懲制度與經管作為來鼓勵或管 理員工，期望員工能自動自發爭取表現，全力投入工作來替企業帶來利益與成 長。同理，將我國教育體系比喻為企業也是如此，教師是教育企業內不可或缺 的主要員工，負責處理對每位學生的教育業務，具專業性且獨特性，而教師的 工作投入，也深深影響著教育工作的產出，包含學生心生理的學習與成長，啟 發學生未來的前進方向等。國內學者的研究也指出，教師工作投入對於學生學 習有重大影響(邱奕光，2002；孫國華，2003；陳郁汝，2002)。
綜合上述所說，休閒之於教師就如同一帖身心調劑良藥，平衡教師平日工 作時耗費的身心體力，也積極提升教師下一次面對教學工作時的教學動力，避 免可能的教學倦怠情況產生。同時教師本身亦須善加規劃休假時間，努力經營 自身與家人的休閒計畫以獲取更健康的身心狀態，如此才能將休閒參與的效益 推廣到教師日常生活與教育工作場域上。
貳、研究動機
研究者本身任教於屏東縣某國小，屏東縣內休閒資源豐富，除了墾丁地區 外，還有東港地區的大鵬灣國家風景區、小琉球離島等熱門旅遊景點，近年來 更積極推動各項觀光活動，如小琉球海洋牧民節、墾丁春吶、東港黑鮪魚季 等，吸引眾多遊客前去觀光休閒。研究者在每年寒暑假到來前，常見同事們在 規畫假期中各項活動行程，想要好好享受休閒時光；在此氛圍下，研究者對國 小教師從事的休閒活動產生好奇，期望能透過本研究了解屏東縣國小教師休閒 活動的參與情形，此為本研究研究動機之一。
此外，以台灣國小教師工作現況來看，除了從事課程排定之教學工作外，
還要兼辦班級事務、處理親師生三者間的溝通協調工作、生活常規的指導與交 通導護工作…等等，學校班級數 12 班以下的國小教師還要幫忙學校活動的執行 與行政業務。國小教師工作負擔不可謂不重，在這樣的高壓環境之下，教師能 否展現教學熱忱，盡心投入教育工作，成為研究者想要了解的主題，故希望透 過本研究了解屏東縣國小教師工作投入現況，此為本研究動機之二。
國內研究指出，休閒參與、休閒效益對於工作投入有正面的影響(陳中雲，
2001)。國小教師身處教育場域的第一現場，身負教育學生的重要責任，如能夠 提高教師工作投入，使教師發揮教學效能，相信能對學生學習成效有所助益。
而休閒活動之參與則能紓解生活壓力、提升身心狀態，促進工作效能。此外，
有學者曾於其他縣市從事休閒與工作投入相關研究(詹幸樺，2008)，但是缺乏對 屏東縣國小教師進行研究；有識於此，研究者期望透過本研究，探討屏東縣國 小教師之休閒參與與工作投入兩者間的相關性情形，此為本研究動機之三。
綜合上述，本研究針對屏東縣國小教師休閒參與與工作投入之關係進行調 查，期能以研究結果作為教育單位規畫國小教師休假相關政之參考，此外也能 作為國小教師規劃休閒活動時參考，使教師充分參與休閒活動並獲得身心健康