26
（年代） 研究對象 研究者 研究方
28 娟，2002；彭超群，2005；鄧崇英，2005；謝堂益，2004；謝鎮偉 2002）。 以學生為主有9 篇（王天威，2005；王禎祥，2004；王薰禾，2004；
陳素娥，2006；鄒宇翔，2004；廖建盛，2003；劉洧駿，2004；賴溢 宏，2005；顏友莉，2006）。以公務、軍警人員為主有 4 篇（孫碧津，
2004；張勝翔，2006；張鎮倫，2005；溫漢雄，2005）。以一般民眾為 主有3 篇（高禎禧，2005；楊坤芳，2004；楊燕餘，2006）。以運動團 體為主的有2 篇（梁澤芳，2005；鍾偉志，2006）。研究方法方面：以 問卷調查法為多數，且以分層隨機取樣為主。研究工具方面：以自編
2004；林祐鋐，2005；施天保，2005；孫碧津，2004；徐慶忠，2006；
高禎禧，2005；張文騰，2004；張勝翔，2006；張鎮倫，2005；梁澤 芳，2005；許志賢，2002；陳素娥，2006；陳瑞芳，2005；陳麗娟，
2002；楊坤芳，2004；鄒宇翔，2004；廖建盛，2003；劉洧駿，2004；
鄧崇英，2005；賴溢宏，2005；謝堂益，2004；謝鎮偉，2002；鍾偉 志，2006；顏友莉，2006）；以運動認知與環境因素為主要阻礙（構面）
之一者（王天威，2005；王薰禾，2004；吳承典，2003；林祐鋐，2005；
高禎禧，2005；張文騰，2004；張勝翔，2006；張鎮倫，2005；陳素 娥，2006；陳瑞芳，2005；彭超群，2005；楊坤芳，2004；楊燕餘，
2006；溫漢雄，2005；劉洧駿，2004；鄧崇英，2005；謝堂益，2004；
謝鎮偉，2002）；以時間因素為主要阻礙（構面）之一者（林祐鋐，2005；
高禎禧，2005；彭超群，2005；楊坤芳，2004）；以經驗因素為主要阻 礙（構面）之一者（王薰禾，2004；吳承典，2003；施天保，2005；
徐慶忠，2006；張勝翔，2006；許志賢，2002；陳麗娟，2002；鄒宇 翔，2004；顏友莉，2006）。阻礙原因方面：將研究對象分成教師、學 生、公務軍警人員與一般民眾等四個面向來做比較。教師部份，最大 的阻礙原因為工作繁忙、工作時間長、 沒有時間（王註源，2005；施 天保，2005；張文騰，2004；鄧崇英，2005；謝堂益，2004；謝鎮偉，
2002）。學生部份，最大的阻礙原因為天候不佳、沒有時間、課業忙（王 天威，2005；王禎祥，2004；陳素娥，2006；廖建盛，2003；劉洧駿，
2004；賴溢宏，2005）。公務軍警人員部份，最大的阻礙原因為沒有閒 暇時間（孫碧津，2004；張勝翔，2006；張鎮倫，2005）。一般民眾部 份，最大的阻礙原因為沒有時間、天候不佳、運動設施的品質（高禎 禧，2005；楊坤芳，2004；楊燕餘，2006；鍾偉志，2006）。
綜上所述，研究對象以學校教師、學生為最多，以運動團體為研
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究對象的研究最少；研究方法以問卷調查法為主；研究工具以參考各 相關量表後自編為主；阻礙因素（構面）有個人心理因素、運動認知 與環境因素、時間因素、經驗因素等四個構面；阻礙原因則以沒有時 間、工作繁忙、天候不佳為最高。因此，本研究將針對相關研究中較 不足的運動團體為研究對象，探討元極舞者的參與現況及阻礙因素，
以問卷調查方式，參考各相關量表後，自編研究工具，將阻礙因素（構 面）分成個人心理因素、運動認知與環境因素、時間因素、經驗因素 等四個構面（詳見表 2-5），針對元極舞者的參與現況及阻礙因素作探 討，了解阻礙原因，並比較元極舞參與者不同變項的差異情形。
表2-5 元極舞運動阻礙量表各題及相關研究者摘要表
構面 題 目 研究者（年代）
技巧太差，怕被取笑 楊燕餘（2006）、謝堂益（2004）、
謝鎮偉（2002）
本身個性不喜歡運動 林祐鋐（2005）、謝堂益（2004）、
謝鎮偉（2002）
不喜歡流汗的感覺 楊燕餘（2006）
過去不好的運動經驗 楊燕餘（2006）
生活壓力太大 楊燕餘（2006）、謝堂益（2004）、
謝鎮偉（2002）
缺乏自信心 楊燕餘（2006）、謝鎮偉（2002）
個性內向 楊燕餘（2006）
心情不好 楊燕餘（2006）
元極舞運動的場地太多人 使用
林祐鋐（2005）、謝堂益（2004）、
謝鎮偉（2002）
天氣太熱 林祐鋐（2005）、楊燕餘（2006）
個人 心理 因素
沒有同伴 林祐鋐（2005）、楊燕餘（2006）、
謝鎮偉（2002）
運動 認知
個人身體體能無法負荷 楊燕餘（2006）、謝堂益（2004）、
謝鎮偉（2002）
（表格續下頁）
構面 題 目 研究者（年代）
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第參章 研究方法
依本研究問題背景與研究目的，參考相關文獻編製成量表，以問 卷調查法方式進行調查分析的實證研究並輔以訪談記錄，本章共分五 節，第一節研究架構；第二節研究流程；第三節研究對象；第四節研 究工具；第五節資料處理，分別加以說明。