參與動機差異性分析

表24 舞蹈休閒活動參與者在參與動機各構面之平均數與標準差 因素名稱 平均數 標準差 題數 排序

抒壓需求 3.89 0.65 4 1

社會需求 3.57 0.75 4 4

成就需求 3.79 0.79 6 3

知性需求 3.88 0.65 3 2

由表24 舞蹈休閒活動參與者在參與動機量表各因素構面的反應中發 現，各分量表平均數的高低依序為「抒壓需求」（M=3.89）、「社會需求」

（M=3.57）、「成就需求」（M=3.79）和「知性需求」（M=3.88）。顯示舞蹈休 閒活動參與者較主要的參與動機是為了能夠從活動中達到抒解壓力的需求及 對個人知性成長上的提升，其次為在成就上的需求。另外在社會上的需求則 同樣也具有相當程度的認同。

二、舞蹈休閒活動參與者在參與動機量表各因素構面的差異性考驗：

（一）性別

本研究以單因子多變量變異數分析（one-way MANOVA）來考驗研究假 設1-1，來瞭解不同性別的舞蹈休閒活動參與者在參與動機之差異情形，驗 證結果如下表25 所示。

表25 不同性別在參與動機上之單因子多變量分析

效應項 Wilks' Lambda F 檢定 假設自由度 誤差自由度 顯著性

性別 0.98 1.55 4 427 0.188

由表25 可以發現不同性別的舞蹈休閒活動參與者在參與動機的差異未 達到顯著水準（Wilks' λ=.986，p=.19），顯示不同性別的舞蹈休閒活動參與 者在參與動機上沒有顯著差異存在，此結果不支持本研究假設1-1。

（二）年齡

本研究以單因子多變量變異數分析（one-way MANOVA）來考驗研究假 設1-2，來瞭解不同年齡的舞蹈休閒活動參與者在參與動機之差異情形，驗 證結果如表26 所示。

由表4-12 可以發現不同年齡的舞蹈休閒活動參與者在參與動機的差異 達到顯著水準（Wilks' λ=.952，p<.01），顯示不同年齡的舞蹈休閒活動參與 者在參與動機上有顯著差異存在，此結果支持本研究假設1-2。

為了更進一步瞭解不同年齡的舞蹈休閒活動參與者在參與動機的主要差 異情形，再以單因子單變量變異數分析（one-way ANOVA）來探討其差異情 形，結果如表27 所示。

表27 不同年齡在參與動機上之單因子單變量分析

因素名稱 平方和 自由度 均方和 F 值 p 值 scheffe 事後比較 抒壓需求 0.48 2 0.24 0.57 .562

社會需求 6.60 2 3.30 6.04 *** .000 1>2 成就需求 7.91 2 3.96 6.57 *** .000 1>2,3 知性需求 0.35 2 0.18 0.41 .661

註：1= 30 歲以下 2=31 至 40 歲 3=41 歲以上

表26 不同年齡在參與動機上之單因子多變量分析

效應項 Wilks' Lambda F 檢定 假設自由度 誤差自由度 顯著性 年齡 0.95** 2.66 8 852 .007

**p<.01

由表27 的的分析中發現：其中「社會需求」（F=6.040，p<.001）和「成 就需求」（F=6.573，p<.001）的差異達到顯著水準；而在「抒壓需求」和「知 性需求」並沒有顯著差異存在。

另外再進行 scheffe 事後比較發現，在「社會需求」的動機層面上，30 歲以下的族群得分明顯高於31 至 40 歲的族群，而 41 歲以上組得分則介於兩 組之間;而在「成就需求」的動機層面上，30 歲以下族群得分明顯高於 31 至 40 歲組和 41 歲以上的族群。

不同年齡在參與動機各構面的平均數與標準差請參閱表28 所示。

表4-14 不同年齡在參與動機各構面的平均數和標準差

年齡 統計量 抒壓需求 社會需求 成就需求 知性需求 30 歲以下 平均數 3.93 3.72 3.96 3.91

N＝171 標準差 0.62 0.71 0.80 0.61 31 至 40 歲 平均數 3.84 3.41 3.70 3.85 N＝99 標準差 0.68 0.85 0.79 0.68 41 歲以上 平均數 3.88 3.52 3.68 3.86 N＝162 標準差 0.66 0.69 0.74 0.67 總和 平均數 3.89 3.57 3.79 3.88 N=432 標準差 0.65 0.75 0.79 0.65

（三）教育程度

本研究以單因子多變量變異數分析（one-way MANOVA）來考驗研究假 設1-3，來瞭解不同教育程度的舞蹈休閒活動參與者在參與動機之差異情形，

驗證結果如表29 所示。

由表29 可以發現不同教育程度的舞蹈休閒活動參與者在參與動機的差 異未達到顯著水準（Wilks' λ=.948，p<.05），顯示不同教育程度的舞蹈休 閒活動在參與動機上沒有顯著差異存在，此結果支持本研究假設1-3。

為了更進一步瞭解不同教育程度的舞蹈休閒活動參與者在參與動機的主 要差異情形，再以單因子單變量變異數分析來探討其差異情形，結果如表30 所示。

由表4-15 的的分析中發現：其中「抒壓需求」（F=0.810，p=.489）和「社 會需求」（F=1.491，p=.216）、「成就需求」（F=1.896，p=.129）及「知性需求」

（F=1.225，p=.300）上皆沒有顯著差異存在。

另外再進行 scheffe 事後比較發現，在「抒壓需求」、「社會需求」、

「成就需求」、「知性需求」的動機層面上，各族群皆沒有顯著差異。

不同教育程度在休閒動機各構面的平均數與標準差請參閱表31 所示。

表29 不同教育程度在參與動機上之單因子多變量分析

效應項 Wilks' Lambda F 檢定 假設自由度 誤差自由度 顯著性 教育程度 0.94* 1.89 12 1124.736 .031

*p<.05

表30 不同教育程度在參與動機上之單因子單變量分析

因素名稱 平方和 自由度 均方和 F 值 p 值 scheffe 事後 比較 抒壓需求 1.02 3 0.34 0.81 0.489

社會需求 2.49 3 0.83 1.49 0.216 成就需求 3.49 3 1.16 1.89 0.129 知性需求 1.54 3 0.51 1.22 0.300 註：1= 國中初中以下 2=高中職 3=大專大學 4=碩博士

表31 不同教育程度在參與動機各構面的平均數和標準差

教育程度 統計量 抒壓需求 社會需求 成就需求 知性需求 國中初中

以下 平均數 3.77 3.72 3.88 4.05 N＝38 標準差 0.67 0.77 0.70 0.72 高中職 平均數 3.95 3.52 3.67 3.90 N＝134 標準差 0.65 0.73 0.59 0.62 大專大學 平均數 3.88 3.55 3.83 3.84 N＝227 標準差 0.63 0.76 0.89 0.66 碩博士 平均數 3.87 3.76 3.96 3.86 N＝33 標準差 0.76 0.71 0.78 0.58 總和 平均數 3.89 3.57 3.79 3.88 N=432 標準差 0.65 0.75 0.79 0.65

（四）居住地

本研究以單因子多變量變異數分析來考驗研究假設1-4，來瞭解不同居住 地的舞蹈休閒活動參與者在參與動機之差異情形，驗證結果如表4-18 所示。

表32 不同居住地在參與動機上之單因子多變量分析

效應項 Wilks' Lambda F 檢定 假設自由度 誤差自由度 顯著性 居住地 0.96* 1.95 8 852 0.049

*p<.05

由表32 可以發現不同居住地的舞蹈休閒活動參與者在整體參與動機的 差異達顯著水準（Wilks' λ=.964，p<.05），顯示不同居住地的舞蹈休閒活動 參與者在參與動機上有顯著差異存在，結果支持本研究假設1-4。

為了更進一步瞭解不同居住地的舞蹈休閒活動參與者在參與動機的主要 差異情形，再以單因子單變量變異數分析來探討其差異情形，結果如表33 所示。

表33 不同居住地在參與動機上之單因子單變量分析

因素名稱 平方和 自由度 均方和 F 值 p 值 Scheffe 事後比較 抒壓需求 0.91 2 0.45 1.08 .339

社會需求 4.62 2 2.31 4.18* .016 3>1 成就需求 5.75 2 2.88 4.73** .009 3,2>1 知性需求 1.14 2 0.57 1.36 .257

註：1= 北台灣 2=中台灣 3=南台灣

由表33 的分析中發現：其中「社會需求」（F=4.188，p<.05）和「成就 需求」（F=4.737，p<.01）的差異達到顯著水準；而在「抒壓需求」和「知性 需求」並沒有顯著差異存在。

另外再進行 scheffe 事後比較發現，在「社會需求」的動機層面上，南 臺灣的族群得分明顯高於北臺灣族群而中臺灣族群則居於兩者之間; 而在

「成就需求」的動機層面上，中臺灣和南臺灣族群得分明顯高於北臺灣族群。

不同居住地在參與動機各構面的平均數與標準差請參閱表34 所示。

表34 不同居住地在參與動機各構面的平均數和標準差

年齡 統計量 抒壓需求 社會需求 成就需求 知性需求 北台湾 平均數 3.80 3.43 3.57 3.80

N＝88 標準差 0.71 0.82 0.98 0.65 中台湾 平均數 3.89 3.49 3.84 3.84 N＝104 標準差 0.62 0.68 0.63 0.64 南台湾 平均數 3.92 3.66 3.86 3.92 N＝240 標準差 0.63 0.74 0.76 0.65 總和 平均數 3.89 3.57 3.79 3.88 N=432 標準差 0.65 0.75 0.79 0.65

（五）參與頻率

本研究以單因子多變量變異數分析來考驗研究假設1-5，來瞭解不同參與 頻率的舞蹈休閒活動參與者在參與動機之差異情形，驗證結果如表35 所示。

表35 不同參與頻率在參與動機上之單因子多變量分析

效應項 Wilks' Lambda F 檢定 假設自由度 誤差自由度 顯著 性 參與頻率 0.98 0.79 8.00 852.00 0.610

由表35 中可以發現不同參與頻率的舞蹈休閒活動參與者在整體參與動 機的差異達到顯著水準（Wilks' λ=.985，p=.610），顯示不同參與頻率的舞蹈 休閒活動參與者在參與動機上有顯著差異存在，此結果支持不本研究假設 1-5。

（六）職業

本研究以單因子多變量變異數分析來考驗研究假設1-6，來瞭解擁有不同 職業的舞蹈休閒活動參與者在參與動機之差異情形，驗證結果如表36 所示。

表 36 不同職業在參與動機上之單因子多變量分析 效應項 Wilks'

Lambda F 檢定 假設自由度 誤差自由度 顯著性 職業 0.81 *** 4.38 20 1403.882 .000

***p<.001

由表36 可以發現擁有不同職業的舞蹈休閒活動參與者在整體參與動機 的差異達到顯著水準（Wilks' λ=.818，p<.001），顯示擁有不同職業的舞蹈休 閒活動參與者在參與動機上有顯著差異存在，此結果支持本研究假設1-6。

為了更進一步瞭解擁有不同職業的舞蹈休閒活動參與者在參與動機的主 要差異情形，再以單因子單變量變異數分析來探討其差異情形，結果如表37 所示。

表37 不同職業在參與動機上之單因子單變量分析

因素名稱 平方和 自由度 均方和 F 值 p 值 Scheffe 事後比較 抒壓需求 7.53 5 1.51 3.71** .003 5,4>1

社會需求 23.49 5 4.70 9.19*** .000 5>1,2,4,6 成就需求 22.40 5 4.48 7.82*** .000 5>2>1 知性需求 11.22 5 2.24 5.63*** .000 5>1

註：1=農工 2=商 3=軍公教 4=家管 5=學生 6=其他

由表37 的分析中發現：其中「抒壓需求」（F=3.710，p<.01）、「社會需 求」（F=9.197，p<.001）以及「成就需求」（F=7.826，p<.001）、「知性需求」

（F=5.633，p<.001）上皆達到顯著差異存在。

另外再進行 scheffe 事後比較發現，在「抒壓需求」的動機層面上，學 生的族群及家管族群得分明顯高於農工組而商、軍公教、其他族群則介於學 生家管族群及農工族群之間;在「社會需求」的動機層面上，學生族群得分明 顯高於農工、商、家管、其他族群而軍公教族群而介於兩者之間;在「成就需 求」的動機層面上，學生族群得分高於商族群而家管、其他、軍公教族群則 介於學生和商族群之間，而軍公教族群得分高於農工組，商、家管、其他族 群則介於軍公教及農工族群之間;而在「知性需求」的動機層面上學生族群得 分明顯高於農工族群，而商、軍公教、家管及其他族群得分則介於學生和農 工族群之間。

擁有不同職業的舞蹈休閒活動參與者在參與動機各構面的平均數與標準 差請參閱表38 所示。

表38 不同職業在參與動機各構面的平均數和標準差

職業 統計量 抒壓需求 社會需求 成就需求 知性需求 農工 農工 3.55 3.43 3.39 3.54 N=28 N=28 0.62 0.79 0.45 0.54 商 商 3.76 3.30 3.54 3.78 N=83 N=83 0.69 0.88 0.83 0.74 軍公教 軍公教 3.86 3.66 3.95 3.79 N=91 N=91 0.58 0.62 1.02 0.62 家管 家管 3.97 3.46 3.70 3.94 N=101 N=101 0.69 0.68 0.65 0.66 學生 學生 4.04 3.94 4.10 4.11 N=100 N=100 0.59 0.68 0.58 0.58 其他 其他 3.89 3.36 3.70 3.75 N=29 N=29 0.59 0.64 0.70 0.51 總和 總和 3.89 3.57 3.79 3.88 N=432 N=432 0.65 0.75 0.79 0.65

（七）平均收入

本研究以單因子多變量變異數分析來考驗研究假設1-7，來瞭解擁有不同 平均收入的舞蹈休閒活動參與者在參與動機之差異情形，驗證結果如表39

本研究以單因子多變量變異數分析來考驗研究假設1-7，來瞭解擁有不同 平均收入的舞蹈休閒活動參與者在參與動機之差異情形，驗證結果如表39