A2-3 怎麼辦 劉之穎 身高長高，衣服鞋子穿不下 3
A6-5 小婷婷 曾美玲 小婷婷出生後，就是爸媽的
以上四十六篇作品中，從統計上看來，在主題上以屬於「趣味主題」的最多，
有23篇，其次為「真善美主題」的9篇、「愛與成長主題」的8篇、「新穎主題」
的6篇。
表4-3-2兒童文學創作比賽童詩作品主題統計表
主題名稱 真善美主題 趣味主題 新穎主題 愛與成長主題
數量（篇） 9 23 6 8
出現比例 19.57% 50% 13.04% 17.39%
童詩主題貴在創新，有自己獨創見解；真善美主題說出孩子純真、善良、美 好的內心世界；趣味主題提升兒童閱讀和創作的動機；藉著寫詩將生命成長過程 以文字來素描，也是主題可以發揮的空間。茲將作品主題分析如下：
（一）真善美主題
童詩要以「存真去偽、揚善抑惡、褒美貶醜」的主題為兒童寫詩的內容。正 確的主題可以使兒童認識社會、了解人情，而且可以發揮倫理、啟迪人生、美化 人生，對兒童成長有很大的幫助。
1.存真去偽：
存真去偽就是真善美主題中，「真」的特性。符合客觀事物的真實以及客觀 事物的規律性。
以林鳳嬌〈橡皮擦〉為例：
橡皮擦是鉛筆的好朋友 鉛筆不小心
做錯了事
橡皮擦就幫它擦一擦 小聲的說
細心些
再來一次吧（《兒童教育》第十二期，頁74）。
2.揚善抑惡：
揚善抑惡就是真善美主題中，「善」的特性。善，合乎倫理道德的規範，能 使兒童分辨是非，肯定人生，走向光明大道。以劉曉穎〈鞦韆〉為例，從正面去 寫「善」，利用暗示的手法，使兒童會心而不流於說教。
茲舉劉曉穎〈鞦韆〉的部分內容：
……
鞦韆上總有別的小孩子 妹妹只能靠在欄干 等了好久好久 好不容易才輪到她 妹妹剛剛盪了兩回 就看見欄干旁 站著小弟弟
小弟弟眼睛張得大大的 直望著鞦韆
妹妹眼睛也張得大大的 直望著小弟弟
妹妹歪頭想了想 高興地跳下鞦韆 讓給小弟弟玩
……（《兒童教育》第五期，頁60-61）。
3.褒美貶醜：
褒美貶醜就是真善美主題中，「美」的特性。美，可以激發兒童的情感，陶 冶兒童心靈，美化兒童人生。大自然的畫面，讓人們欣賞美的景物，兒童經由寫 詩體驗人生，與自然景物「美麗接觸」，在心中划出柔美的漣漪。
以彭雲鈴〈山〉為例：
山，你是一位愛漂亮的姑娘，
一年四季穿著不同的衣裳。
春天，花花綠綠；
夏天，青青翠翠；
秋天，黃黃澄澄；
冬天，雪雪白白；
換呀！換呀！
你的衣裳那麼多，
穿也穿不完！（《兒童教育》第十二期，頁71）。
（二）趣味主題
童詩要用兒童的心寫兒童的事，在詩裡面反映兒童的天性、生活、希望、快 樂、憂愁…等，也就是要有兒童真摯的情感。
1.有趣的想像：
兒童用眼睛觀察世界，用自己的思考邏輯解釋世界，不只是想像的遊戲和比 喻的替換而已，那是發自內心深處靈光一閃的趣味表現，也是質樸純真的聯想。
以陳愛華＜頭髮＞為例：
姊姊的頭髮長長的，
像條瀑布，
哥哥的頭髮豎直的，
像堆稻草，
媽媽的頭髮東捲西捲的，
像個雞窩，
而爸爸的頭髮光禿禿的，
像個電燈泡，
還是我的頭髮最可愛，
綁有兩個沖天炮。（《兒童教育》第六期，頁147）。
2.好玩的遊戲：
對孩子來說，遊戲是學習、活動、生命，喜愛遊戲是兒童的天性，遊戲就是 孩子的生活中最珍貴的。
以楊肇龍＜月亮＞為例：
月亮
我知道你在那兒 不要以為
靜悄悄
就可以從窗口爬進來（《兒童教育》第十期，頁96）。
（三）新穎主題
有創意的主題，才能吸引讀者的注意。
以范揚憲〈幻想〉為例：
你是無敵鐵金鋼，
來去自如，
誰也擋不住，
真神氣！
想要什麼，
就有什麼，
可是都不是真的，
真洩氣！（《兒童教育》第十一期，頁42）。
（四）愛與成長主題 1.親情的描述：
孺慕之情隱藏在親子的互動中，孩子對母親的依戀往往是與生俱來的，母親 的子宮曾是所有孩子們最初的搖籃，母親的擁抱更是特別讓孩子感到溫暖和安 全。
以吳雪麗〈媽媽不在時〉為例：
牆上的貓頭鷹咕嚕咕嚕敲六下，
小明明的肚子嘰哩瓜啦吵起架，
媽媽怎麼還不回家？
小明明心裡好害怕，
天好黑，風好大，
太陽公公早下山，
玩耍的孩子也回家，
親愛的好媽媽！
小明明真的好害怕，
只要您快些回家，
小明明要做好孩子，
先送上一杯茶，
給我辛苦，偉大的媽媽！（《兒童教育》第九期，頁65）。
2.同情心的描述：
具有愛心的人，才能感受到別人的痛苦或是煩悶，見到別人困頓或是病痛，
惻隱之心油然而生，以同情為主題，抒發內心的不捨與同情。以林英貴〈冬〉為 例，這一首擬人化的表現手法，將北風比喻成流浪兒，四處碰壁找不到避寒的地 方，所以嚎啕大哭，作者深刻的呈現出寒冬夜裡，家家戶戶緊閉門窗的意象，屋 內光線透過玻璃窗散發出來，唯有北風如賣火柴的女孩一樣，無人理會與同情。
茲舉林英貴〈冬〉的部分內容：
……
它去扣小妹妹的門 小妹妹的門緊緊地關著 又去敲小弟弟的窗 小弟弟的窗密密地閉著 北風找不到自己的家 只能在空曠曠的大地裡 一程又一程地
不停的流浪 想起了 媽媽 想起了 爸爸
想起了 哥哥和姊姊 熱熱的淚流下來了 卻被冷冷的天凍成了
紛紛飄落的白雪（《兒童教育》第八期，頁113）。
二、童話：
童話與童詩同是第一屆兒童文學創作比賽一同舉辦的項目，在兒童文學創作
比賽的發展上扮演著開路先鋒的地位，然而從資料上看來，第五屆開始就沒有童
這是廣義的「故事」說法。現今「兒童故事」在內容和形式都有較明確的範圍了，
比較接近於廣義的說法。「兒童故事」顧名思義即是指為兒童編寫適合兒童閱讀 欣賞的故事。
蔡尚志在《兒童故事原理》一書中提到兒童故事的特質：
「兒童故事」的特質是什麼？一言以蔽之，就是「兒童性」。所謂「兒童 性」，就是故事中所呈露的「兒童特有的感覺，兒童特有的理論思考，兒 童特有的心理反應，兒童特有的價值觀等等屬於兒童的『心』」……優良 的「兒童故事」，在在顯露了「坦率純真的童真」、「引人入勝的想像」、「充 滿遊戲的興味」、「扣人心弦的情趣」及「豐富感人的愛心」等五個特質（頁 18）。
另外蔡尚志在《兒童故事寫作研究》一書中提到兒童故事的特性：「兒童故 事」是一種「篇幅短小、主題單純」、「層次清晰、情節有趣」、「人物生動、敘事 為主」的口語化故事，是一種專門為兒童們寫作、適合兒童們閱讀和欣賞的故事。
（頁10）。
林守為對「兒童故事」與「童話」兩者做了區別，他認為：兒童故事中人物 要有真實性、要有切合人情、物理的活動；而童話是憑作者豐富的想像力，僅可 能把故事中的事物，誇大的超出自然的範圍（頁58）。作者主要是把故事講得生 動有趣，使能夠激起兒童的幻想和興味，所以其中富有奇突、驚險、滑稽、幻變 的成分。因此在性質上，兒童故事比較嚴肅，童話就傾向於遊戲了。
兒童故事從第三屆開始成為兒童文學創作比賽固定舉辦的項目，兒童故事的 創作似乎也取代了童話組，也是兒童文學創作比賽作品第二多的文類，所以在《兒 童教育》也是刊載的第二多的項目。一共有11 篇，茲將作品的主題與分類如下 表 4-3-4，並統計整理如表 4-3-5：
表 4-3-4 兒童文學創作比賽兒童故事作品主題分析表
C10-3 愛清潔的趣兒 林玉蘭 愛清潔的松鼠趣兒，常常被 其他動物欺負，直到白兔叔 叔提出「清潔運動」，大家 才開始以她作模範。
3
C10-4 班長的日記 林安訓 藉由「班長」的心聲，希望 大家能培養服務、負責、榮 譽的態度。
3
總共 11 篇 7 1 0 3
表4-3-5兒童文學創作比賽兒童故事作品主題統計表
主題名稱 真善美主題 趣味主題 新穎主題 愛與成長主題
數量（篇） 7 1 0 3
出現比例 63.64% 9.09% 0% 27.27%
從兒童故事主題分類與統計來看，研究者並未將兒童文學創作比賽兒童故事 作品分到「新穎」一類，而「趣味」也只有一篇，大多是「真善美主題」，佔了 63.64%，以犧牲奉獻、人生價值、良好的生活習慣、積極堅毅的主題為主，在全 部11篇作品中就佔了7篇，其餘的3篇則是「愛與成長」的主題中教導自我認同、
面對討戰、手足互相幫助等精神，換句話說兒童文學創作比賽兒童故事作品有著 濃濃的教育意味，作品的中心思想在於教育孩子養成良好的人格，而在想像趣味 上有些不足。
四、兒童散文：
兒童散文在兒童文學理論探討上，與童詩、童話、少年小說、寓言比較起來，
往往是最被忽略的一環，但現今的兒童文學環境，在桂文亞、管家琪、小野、王 淑芬等人的努力下，與生活經驗息息相關的兒童散文卻正在大量的成長。兒童文 學創作比賽的兒童散文類並不是主要的發展類別，期間僅在第五屆到第八屆明定
兒童散文類來舉辦，但在《兒童教育》歷年刊出的作品僅有1件，茲將此一作品
表4-3-7兒童文學創作比賽翻譯改寫作品主題分析表
六、兒童劇本：
人殺害或烤打，這樣一來，那個人就不得不替共產黨做事了，小弟，
你懂嗎？（《兒童教育》第十二期，頁91）。
＜如夢初醒時＞故事內容敘述著保密防諜的重要，兩岸交流頻繁的今日，再 回頭看這樣的一個劇本，似乎代表過去的歷史回憶，小時朗朗上口的口號似乎又 出現在耳邊「保密防諜，人人有責」、「小心匪諜就在你身邊」，也難怪像「光陰 的故事」這類七○年代的故事在電視劇會重新流行。
第四節 小結
兒童文學創作比賽一共辦了十屆，以童詩為主要的徵選文類，其次為兒童故 事，童話、兒童散文、少年小說、翻譯改寫、兒童劇本。
兒童文學創作比賽，在評審方面開啟兒童評審的創舉，真正從兒童的角度去 看文學作品。兒童文學與其他文類極不相同的一點在於這個事業的讀者是兒童，
兒童文學創作比賽，在評審方面開啟兒童評審的創舉，真正從兒童的角度去 看文學作品。兒童文學與其他文類極不相同的一點在於這個事業的讀者是兒童，