生活課程 核心素養
學習目標 學習表現
1.悅納自己:
透過自己與外界的連結，產 生自我感知並對自己有正向 的看法，學習找顧與保護自 己的方法
1-1 能分享自己的喜歡的事物。 1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受 與想法。
1-2 能了解每個人的異同，並且欣賞他人 優點，也喜歡自己的優點。
1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞 自己的優點、喜歡自己。
1-3 能認識校園危險地方，並學習自我保 護的方法。
1-I-4 珍視自己並學習照顧自己的方法，且能適 切、安全的行動。
2.探究事理:藉由各種媒 介，探索人、事、物的特性 與關係々學習各種探究人、
事物的方法並理解探究後所 獲得的道理
2-1 能覺察帅兒園與國小學習異同 2-2 能探究古今遊戲與玩具的差異原因
2-I-1 以感官和知覺探索生活，覺察事物及環境的 特性。
2-I-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的 可能原因。
2-3 能願意動手試驗改造玩具及遊戲 2-I-5 運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做 適切的處理，並養成動手做的習慣。
3.樂於學習:對生活事物充 滿好奇與喜好探究之心，體 會與感受學習的樂趣，並能 主動發現問題及解決問題，
持續學習
3-1 願意參與學習活動，表現好奇與求知 的心，體會學習的樂趣。(我的老師、好 玩的遊戲、一起玩遊戲、認識阿公阿嬤的 玩具、玩具大改造)
3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探 究之心。
3-I-3 體會學習的樂趣和成尌感，主動學習新的事 物。
4.表達想法與創新實踐:使 用不同的表徵符號表達自己 的想法，並進行創作分享與 實踐
4-1 以多元方式進行表現創作(自我介紹、
校園探索分享、主題統整)
4-I-1 利用各種生活的媒介與素材，進行表現與創 作，喚起豐富的想像力
4-2 能利用不同方式進行作品創作，美化 生活，增加生活的樂趣。(玩具大改造、
給自己的一句話、迎新過好年)
4-I-3 運用各種表現與創造的方法與形式，美化生 活、增加生活的樂趣
5.感知與欣賞美的人、事、
物:感受生活中人事物的 美，欣賞美的多元形式與表 現，體會生活的美好
5-1 能夠欣賞同學願意主動親近同學 5-2 能觀察校園環境，欣賞校園的特色。
5-I-4 對生活周遭人、事、物的美有所感動，願意 主動關心和親近
6.表現合宜的行為與態度:
覺察自己他人和環境的關 係，省思自己所應扮演的角 色，體會生活禮儀與團體規 範的意義，並學習尊重他 人、愛護環境及關懷生命
6-1 了解班級約定並身體力行。 6-I-2 體會自己份內該做的事，扮演好自己的角 色，並身體力行
6-I-3 覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並 願意遵守
6-2 能關懷生活中的人事物，願意提供協 助與服務(最想感謝的人)
6-I-4 關懷生活中的人事物，願意提供協助與服務 7.與人合作:能與人友善互
動，願意共同完成工作，展 現尊重、溝通以及合作的技 巧
7-1 能傾聽理解同學想法，表達對人事物 的觀察與意見，並完成小組任務。(校園 環境探索、戶外教育、謝謝自己做得好、
新年新希望、給自己的一句話）
7-I-1 以對方能理解的語彙或合宜的方式，表達對 人、事、物的觀察與意見
7-I-4 能為共同的目標訂定規則或方法，一起工作 並完成任務
7-I-5 透過一起工作的過程，感受合作的重要
【議題融入】
人權 E1 認識人權是與生具有的、普遍的、不容剝奪的。
人權 E3 了解每個人的需求的不同，並討論與遵守團體的規則 環境 E3 了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲地
環境 E12 養成對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的了解，並能避免災害的發生 海洋 E11 認識海洋生物與生態。
性帄 E3 覺察性別角色的刻板印象，了解家庭學校與職業的分工，不應受性別的限制 性帄 E5 認識性騷擾、性侵害、性霸凌的概念及其求助管道
家庭教育 II-1-1-3 整理個人的物品與玩具
【核心素養】
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-A3 具備擬定計劃與實作能力，並以創新思考方式，因應生活日常情境。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
(七)教學計畫
主題一〆【小一新鮮人】
單元 活動名稱 關鍵提問 教學脈絡 學習目標 學習表現
認 識 教 室 環 境 與 作 息
帅小比一比 你發現之前的帅兒園和深美 國小有哪些地方不一樣〇
學生依據觀察，分享帅兒 園和小學不一樣的地方
↓
討論學年環境不一樣的地 方，了解各區用途及位置
↓ 認識教室物品的 使用時間和方式
↓
比較帅小作息相異之處，
了解自己在校一天的作息
↓
認識學年家族名稱
2-1 能覺察帅兒園與 國小學習異同。
2-I-1 認識教學區 你知道這些地方（書包櫃、
鞋櫃、廁所、飲水機、班 級）在哪裡〇
教室裡有什 麼〇
和帅兒園相比，教室（少 了）多了哪些物品〇 為什麼（不）需要這些物 品〇
深美的一天 從帅兒園的課表和班級的課 表中，你發現了什麼〇 認
識
我們這一班 你知道家族名稱的意義嗎〇 你想幫班上取什麼特別的名
學
週
次 日期 重大行事 對應 能力 指標
學習
目標 主要學習活動
節 數 安 排
評量 規準
議 題 領 域
1 8.27 -8.31
*8/29 返校 日、新生始 業輔導
*9/1 家長 日
*8/29
（三）發掃 具、大掃除 (新掃區)
*8/30
（四）開學 日、 始業 式
*友善校園
（反霸凌）
宣導
*8/31 如果 兒童劇團 G5 反毒宣 導(廣邀各 學年參加)
2-I-1 以感官 和知覺 探索生 活，覺 察事務 及環境 的特性
2-1 能 覺察帅 兒園與 國小學 習異同
【認識教室環境與作息】
◎帅小比一比
1.教師提問〆你發現之前讀的帅兒園和深美國小有哪些 地方不一樣〇
請學生兩人分享或舉手發言發表自己在帅兒園聽過、
家長說過或自己發現的異同。
2.教師可引導學生從(人、事、時、地、物)來思考，並 利用概念圖在海報上整理學生的已經知道的概念。
(老師在紀錄時針對不同類別的回答可用不同顏色的筆 紀錄，完成後再詢問孩子不同顏色的原因，讓孩子自 己發現類別)
3.將海報張貼在教室書包櫃，以此做為上課地圖，並在 每次討論完項目後，在該項目上做標記，方便孩子時 時檢閱。
4 口頭報 告〆 帅兒園 和深美 不一樣 的地方
核 心 素 養 E-A2
1-I-1 探索並 分享對 自己及 相關 人、
事、物 的感受 與想 法。
1-1 能 分享自 己喜歡 的事 物。
◎認識教學區
1.教師在黑板貼上圖卡（書包櫃、鞋櫃、前櫃、廁所、
飲水機、班級牌），請孩子觀察教室或教學區，找找 看這些地方在哪裡〇
（註〆圖卡上可加註國字注音，也可印製 2 份，一份 貼黑板、一份貼在物品位置附近）
2.孩子分享後，帶孩子實地觀察每一區，教師提問〆這 些地方帅兒園也有嗎〇為什麼要有這些物品或地方〇 不一樣的地方是什麼〇以前在使用的時候要注意什麼 呢〇
3.觀察書包櫃、鞋櫃、前櫃時，請孩子找找看自己的座 號或姓名在哪裡〇
4.請孩子練習把自己的物品放進櫃子裡、到飲水機盛 水、換廁所鞋進入廁所。
2 實作評 量〆 覺察教 室及教 學區指 定區的 位置
核 心 素 養 E-A1
2 9.3 -9.7
2
2-I-1
3-I-1
對生活 周遭 人、
事、物 的美有 所感 動，願 意主動 關心和 親近 7-I-5 透過一 起工作 的過 程，感 受合作 的重要
夠欣賞 同學願 意主動 親近同 學
7-1 能 傾聽理 解同學 想法，
表達對 人事物 的觀察 與意 見，並 完成小 組任 務。
(磁鐵: 大小 大小小 小小 大大)
3.學生練習手拍口唸表達出節奏與強弱音。
二、認識朋友節奏遊戲〆
1.請全班圍成圓圈，以方便看到所有的同學
2.教師拍打節奏念「我是 李小美」 「誰是王小美」，
大家以手指認王小美，王小美接到指仙後，以節奏方 式念出「我是 王小美」，「誰是陳小明」..依此類 推。
3.教師引導學生儘量不重複，如果熟練之後可以分小組 練習認識朋友。
三、唱歌認識新朋友
1.老師教唱「我的朋友在哪裡」
2.請學生自由站在教室中間 3.唱歌並跟著歌曲節奏做動作:
1 互拍 23 自己拍手 重複兩次
4.自由位移找朋友 123 走三步找到新朋友，2 人-4 人皆 可以互拍
5.教師可依照學生反應，更換肢體動作，拍身體部位或 往上下往左右拍手。
5
9.24 -9.28
9.24 中秋 節放假
◎玩遊戲找朋友 一、好玩的遊戲
1.老師設計遊戲，引導學生在遊戲中與同儕互動，彼此 認識。
①猜拳歌〆輸的跟我走
②賓果連線找朋友〆設計九個問題的九宮格賓果單，
請學生自行回答問題之後，找到相同或不同答案的 同學簽名
2.老師依照學生互動情形調整遊戲內容及時間，互動可 以給層次，要找小組成員、要找異性等條件。
二、我的新朋友:人型小書
1.拿一長方形的紙條對折兩次，在上面畫出人形，請學 生沿著輪廓剪下來，但不要撿到手臂末端連接觸，老 師可以示範畫人形版或提供版型給需要的同學描繪 2.請學生把自己目前認識的朋友姓名、樣貌、喜歡一起
做的活動寫或畫下來
3.小組將製作好的人形小書以「手牽手」的方式黏貼於 長條海報上，作為教室布置。
2 實作評 量〆 完成九 宮格、
人形小 書
核 心 素 養 E-C2
6-I-3 覺察生 活中的 規範與 禮儀，
探究其 意義，
並願意 遵守
6-1 了 解班級 約定，
並身體 力行。
【認識生活常規】
◎班級公約
一、繪本導讀
1.教師播放「莉絲的要和不要」繪本 PPT
(作者:潔西卡〃哈波 譯者:劉清彥 出版社:上誼文化) 2.討論為什麼主角媽媽有這麼多規定〇後來他們如何討
論成為家中「想要」的規定 3.討論什麼是「規定」〆 *家裡有沒有「規定」〇
*為什麼要訂這些規定〇誰來制定?
2 實作評 量〆 在便利 貼寫
（畫）
下希望 的班級 常規
人 E3 核 心 素 養 E-C1
*沒有規定會發生什麼事〇
者/繪者/ 米蘭妮〃華許 出版社:青林）
6-I-2 體會自 己份內 該做的 事，扮 演好自 己的角 色，並 身體力 行
6-1 了 解班級 約定並 身體力 行。
◎我是資源回收小達人 一、繪本導讀
1.教師搜尋「照顧我們的地球」關鍵字，播放電子書繪
1.教師搜尋「照顧我們的地球」關鍵字，播放電子書繪