（五）編修者：林淑均
(引用 105、106 學年度第一學期一年級生活領域課程計畫)（六）學習目標與相對應能力指標：
生活課程 核心素養
學習目標 學習表現
3.樂於學習:對生活事物充 滿好奇與喜好探究之心，體 會與感受學習的樂趣，並能 主動發現問題及解決問題，
持續學習
3-1 願意參與學習活動，表現好奇與求知 的心，體會學習的樂趣。(我的老師、好 玩的遊戲、一起玩遊戲、認識阿公阿嬤的 玩具、玩具大改造)
3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探 究之心。
3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事 物。
4.表達想法與創新實踐:使 用不同的表徵符號表達自己 的想法，並進行創作分享與 實踐
4-1 以多元方式進行表現創作 4-I-1 利用各種生活的媒介與素材，進行表現與創 作，喚起豐富的想像力
4-2 能利用不同方式進行作品創作，美化 生活，增加生活的樂趣。
4-I-3 運用各種表現與創造的方法與形式，美化生 活、增加生活的樂趣
海洋 E11 認識海洋生物與生態
(七)教學計畫
週
次 日期 重大行事 對應 能力 指標
學習
目標 主要學習活動
節 數 安 排
評量 規準
議 題 領 域 10
10.29 -11.2
*期中考
*10/31 體適能上 傳（學生 基本資 料）
3-I-1 以感官 和知覺 探索生 活中的 人、
事、
物，覺 察事務 及環境 特性
3-1 願 意參與 學習活 動，表 現好奇 與求知 的心，
體會學 習的樂 趣。
【遊戲好好玩】
◎好玩的遊戲
1.教師提問：你喜歡玩什麼遊戲? 怎麼玩?跟誰玩?
2.先請學生自由發表或寫在便利貼上，從前至今玩過什麼樣 的遊戲?
3.教師和學生一起將大家提出的遊戲名稱分類，分類種類 可能有遊戲器材(盪鞦韆、 溜滑梯、吊單槓等)、和風玩 遊戲(放風箏)、和光玩遊戲(踩影子)、和水玩遊戲(打水 仗)、和花草玩遊戲（酢醬草）、與人際遊戲(鬼抓人、
紅綠燈)等類別，整理成遊戲概念圖。
4.玩遊戲的規則。教師引導學生依每個遊戲分組，各組分 別討論遊戲規則，將規則的簡單關鍵字寫在海報紙上。
＊玩遊戲前需要訂規則嗎？要訂哪些規則呢？
誰來訂呢？
＊玩遊戲要注意哪些事情呢？（安全、場地、時間、身 體狀況）
5.小組在班上示範如何玩該遊戲，分享給班上同學認識。票 選最想玩的遊戲 1-2 種，全班到操場或雨陽廣場一起玩。
6.回教室和同學分享玩遊戲心情。
＊印象深刻的地方是什麼？
2 觀察評 量：提 出玩遊 戲的相 關經驗 與想法
海 E11 核 心 素 養 E-C2
＊有什麼新發現？
＊有什麼需要修正的地方呢？
3-I-1 願意參 與各種 學習活 動，表 現好奇 與求知 探究之 心。
3-1 願 意參與 學習活 動，表 現好奇 與求知 的心，
體會學 習的樂 趣。
◎一起玩遊戲
1.教師提問：玩遊戲時要注意什麼事情，才能讓大家玩得 很開心？
2.請學生提出 1-2 個大家想玩的遊戲，如大風吹、123 木頭 人、蘿蔔蹲……等，請各組派付表到台前一起試玩看 看，其他同學觀察其遊戲進行方式。(教師可配合海洋教 育，設定以海洋生物為主題的遊戲內容)
3.教師從玩遊戲的過程中，引導學生從觀察參與中討論：
＊遊戲好玩嗎？（玩遊戲的人）
＊為什麼會贏/輸？（觀察的人）
＊為什麼會吵架？
＊再玩一次，希望怎麼進行？
4.教師導讀繪本《南瓜湯》，請學生思考遊戲規則的重要 性。
5.引導學生反思自己在玩遊戲的過程中，要如何尊重一起 玩遊戲的人，大家才可以玩得開心，不會吵架。
4 實作評 量：能 表達相 互尊重 的態度 或方 法。
海 E11
核 心 素 養 E-A3
12
11.12 -11.16
*11/14 期中親師 座談
*G1 跑步 接力賽
2-I-5 運用各 種探究 事物的 方法及 技能，
對訊息 做適切 的處 理，並 養成動 手做的 習慣
2-3 能 願意動 手試驗 改造玩 具 及遊戲
◎遊戲大創新
1.教師帶領學生回顧學過和玩過的遊戲，引導學生與同學合 作，進行遊戲大創新。
2.玩遊戲:為配合以下遊戲，在遊戲之前，教師先利用網頁
「國立海洋生物博物館~兒童版」動畫：海洋知多少？介 紹各式常見的海洋生物(海馬、珊瑚、比目魚、海星、水 母、河豚、鯊魚、鮭魚、章魚…等) 。
接下來，教師帶領學生一起玩遊戲。
(1)和身體玩遊戲—海洋猜猜樂(比手畫腳)：請學生上台 利用肢體表演出各種海洋生物，並請同學猜一猜。
(2)和海洋生物玩遊戲：釣魚記遊戲
★教師教唱「釣魚記」，配合影片動作進行唱跳。
★教師先和學生一同回顧常見的海洋生物有哪些?之後教 師請 2 位學生上台示範遊戲法:
請學生唱「釣魚釣魚釣到什麼魚？」
老師出題：「我釣到一條(個)____」
若是釣到海中生物，學生就要到教室畫「○」的地方，
若是釣到不是海底生物的物品，學生就要到教室畫
「X」的地方。
★遊戲結束後，教師再和學生複習剛剛遊戲中出現的題 目(海中生物)以及如何保護海洋、如何維持海底世界的 美麗。
3.請學生發揮創意更改既有的遊戲名稱或更改部分遊戲內 容，以「海洋生物」為主題，創作出屬於自己的遊戲。
4.遊戲發表：
請小組依序上台帶領同學玩自己創作的遊戲。
2 觀察評 量：能 用肢體 展現海 洋生物 的特性 實作評 量：發 揮創意 更改遊 戲內容 的程度
海 E11
核 心 素 養 E-A3
基隆市深美國小107學年度第1學期一年級各領域評量項目
語文領域 評量的能力指標
能瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。(閱讀) 能培養良好的閱讀興趣。(閱讀)
能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。(閱讀) 能正確認唸、拼讀及書寫注音符號。
能運用注音符號表情達意，分享經驗。
能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助識字，擴充閱讀。
能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。
能培養良好的聆聽態度。
能確實把握聆聽的方法。
能正確發音並說流利國語。
能認識常用國字700-800字。
能養成良好的書寫習慣。
能熟習常用生字語詞的形音義。
能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
能擴充詞彙，正確的遣詞用句，並練習常用的基本句型。
英文 評量的能力指標
1-1能聽懂、認讀、辨識與書寫Aa-Mm字母
1-2能聽懂教室用語與課堂所學的句子，並做適當的回應。
2.願意投入英語學習活動 3.能認識國外的節慶與風俗
數學領域 評量的能力指標
能聽、說、讀、寫0到10的數字。
能比較序數的先後、大小和多少。
能認識長度、直線和曲線，並比較物件的長短。
能進行10以內數的合成、分解活動。
能辨認、描述與分類簡單幾何形體，並描繪或仿製簡單幾何形體。
能聽說讀寫0到30，並比較30以內各數的順序、位置、大小。
能用加減法算式解決10以內的加減問題。
能認識常用時間用語，了解事件的先後順序，並報讀鐘面上整點、半點的時刻。
生活領域 評量的能力指標
探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。
覺察每個人均有其獨特性與長處，進而學習在遊戲中尊重彼此的想法。
珍視自己並學習照顧自己的方法，做好自我保護。
以感官和知覺探索生活，覺察校園環境與事物的特性。
觀察生活中人、事、物的變化，覺察變化的可能原因。
運用各種探究事物的方法及技能，嘗試動手改造玩具與遊戲。
願意參與學習活動，表現好奇與求知的心，體會學習的樂趣。(我的老師、好玩的遊戲、一起玩遊 戲、認識阿公阿嬤的玩具、玩具大改造)
以多元方式進行表現創作(自我介紹、校園探索分享、主題統整)
能利用不同方式進行作品創作，美化生活，增加生活的樂趣。(玩具大改造、給自己的一句話、迎 新過好年)
對生活周遭人、事、物的美有所感動，願意主動關心和親近同學與環境。
了解團體生活中的各項規範與禮儀，並願意身體力行。
能關懷生活中的人事物，願意提供協助與服務(最想感謝的人)
能傾聽理解同學想法，表達對人事物的觀察與意見，並完成小組任務。(校園環境探索、戶外教 育、謝謝自己做得好、新年新希望、給自己的一句話）
健康與體育領域 評量的學習目標
能做出樂樂棒球的基本動作（打擊、跑壘、傳接球）。（游泳課）
能操作跳繩做各項練習。（收繩、伸展操、空迴旋、跳及跳繩的動作）（游泳課）
能聽輔助音樂完成跳繩操動作(手腕、腳踝、跑步、單腳、左右開合、前後開合、前舉後振、左右 橫擺、前踏、後踏、踢踏、原地踏步、左右體測空迴旋)。（體育）
能聽教師指示完成各類跑步動作(站、坐、蹲、跪、躺、背向)。(體育)
能聽教師指示完成體適能動作(立定跳遠、坐姿體前彎、1分鐘仰臥起坐)。(體育)
能聽教師指示完成球感練習動作(推滾、球繞頭腰腿、拋接、拋拍接、拋摸接、坐拋立接)。(體 育) 建立日常生活中的健康習慣，如：正確洗手方式、廁所使用方式、排便習慣、清潔臉部指甲與身 體、良好姿勢，反思健康的學習歷程培養健康的生活態度。
了解五官的重要性以及保健方法，知道身體各部位的名稱、功能以及保護方法，知道如廁與洗澡 頇關門，保護身體隱私。
建立良好的餐桌禮儀與飲食行為。
能辨識學校的安全性空間及設施，並正確使用，比較安全與不安全的遊戲場所，並認識健康中心 的功能。學習和別人輪流參與遊戲或活動，並從中了解團體規範。
彈性學習課程 評量的能力指標
生2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。(自主學 習)
生7-I-4能為共同的目標訂定規則或方法，一起工作並完成任務。(自主學習) 語3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。(自主學習)
語6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。(自主學習)