一年級課程計畫確定版

(1)

基隆市深美國民小學 107 學年度第一學期

一年級課程計畫確定版

語文領域－國語：吳淑汾

語文領域－閱讀：顧翠琴（戴秀伶）

數學領域：郭玲宛（李幸蕙）

生活課程：林淑均

健康與體育：蔡雅綾、阮怡菁、連雅淇、尤姵婷彈性課程—自主學習：陳雅慧

彈性課程－英語：潘翠渟（陳敏華）

教學群：李幸蕙、阮怡菁、吳淑汾、戴秀伶、陳雅慧、余淑惠

健康與體育

English

本土語言

(2)

基隆市深美國小 107 學年度第一學期一年級教學計畫(目錄)

ㄧ、序與課程設計理念 ………01

二、班級經營計劃 ………02

三、協同方式 ………06

四、親師交流 ………07

五、作業方式 ………10

六、評量方式 ………11

七、課程進度總表 ………12

八、領域學習課程計畫（1）語文領域(國語) ………15

（2）語文領域(閱讀) ………38

（3）語文領域(英文) ………43

（4）數學領域 ………59

（5）生活課程 ………71

（6）健康與體育領域 ………92

九、彈性課程 ………112

十、海洋教育教學計畫 ………118

十一、評量指標………120

(3)

1 基隆市深美國小 107 學年度第一學期一年級教學計畫(序)

【序】

充滿歡喜迎接深美『新鮮人』！我們一年級教師群將在『幼小銜接』上做更好的連結，

希望幫助他們早日適應小學生活，並從小學生活的開始邁開學習的步伐朝向了解自己、熱愛學習與閱讀、與環境和諧共處、建立良好的群己關係、達到學科基本能力而逐漸發展。

每一件事都有一個「開始」，在『小學生活的開始』，我們希望在課程中培養孩子在

『做中學』與實際生活相互結合，並建立良好的生活習慣及積極的學習態度；並鼓勵孩子觀察週遭事物藉由問問題解決生活、知識上的問題，引導學生主動、積極、自主的學習，親師生彼此成為一個生命共同體，彼此尊重、共同營造一個和諧快樂的環境，讓孩子視學習為一件有趣的事。我們更希望透過多元活潑的活動設計，讓每個孩子在生動的教學情境中進行嘗試與體驗，進而使每位學生除了能達到學科基本能力外，更能樂於學習。

【課程設計理念】

今年一年級課程施行十二年國教的試辦計畫，課程設計以主題統整教學為模式，以生活課程為統整核心，將整學期課程分為「小一新鮮人」、「大家一起玩」、「歲末感恩祝福」

三大主題，結合國語領域、健體領域與自主課程進行主題統整，期許學生達到十二年國教核心理念「自發、互助、共好」，能夠發展「自主行動、溝通互動、社會參與」核心素養。

在生活課程中，課程設計以兒童為學習的主體，讓孩子觀察、探究、表達想法與創新實踐、並探索自己了解他人、瞭解團體規範，表現合宜的態度；在國語領域中，安排了注音分組協同教學以及將國語實驗教材融入於課程中；健體領域設計自我保護、身心保健課程，也透過各類體育活動培養肢體協調能力。彈性課程中的自主學習結合三大主題，安排多元學習中心，讓學生於學習中心參與投入、探索自己的興趣，練習做選擇、沉浸學習、練習表達自己想法。

(4)

2 ^{基隆市深美國小}107 學年度第一學期一年級教學計畫(班級經營)

【班級經營計畫】

一、計劃理念

教師與家長是相互增強的合作夥伴，教師與兒童是教育歷程中兩個重要的互動主體，親師生要建立教育共同體的共識，使各項級務工作更容易共同推動。「班級經營」是將班級級務及親師生的教學主體做有組織、有結構的安排，並授予學生充分自由的學習，使學生清楚自己所要學習的方向，並為自己的學習負責。所以，教師應該重視發展正向且妥善的班級經營策略，使師生建立良好的、正面的互動關係及學習態度。

小學一年級是孩子們邁入學習新階段的開始，也是各項習慣、態度的養成奠基期，希望透過班級經營，培養學生自我經營與管理的能力，幫助學生成為有自律、有良好學習習慣和生活習慣的人，使學生成為自律的學習者、情緒的管理者，時間的掌控者。班級經營的最終目的是引導學生自我約束，建立學習型團體，希望學生緊密結合，發揮團隊精神，能展現自律與堅持的原則，學會如何學習與如何改善自己的學習。

多采多姿的學校生活，是孩子快樂的舞台，也是他們吸收新知的場所。為達此一目標，教師必須以班級經營的理念與策略來改善教學品質。班級經營是科學也是藝術，教師付出智慧與心力，運用各種策略，才能為孩子塑造快樂的學習環境，陪伴他們一起成長。

在教學上，教師要真心誠意把每一個學生當成心中的「寶貝」，

以善心、耐心、慈悲心、信心去相信與包容孩子的言行，給予他們協助的力量。用心培育的幼苗，才會開花結果。教育的路程漫長而艱苦，

只有無私的愛心，才能營造校園的歡樂，這是教師對社會最佳的回饋！

深切期盼藉由班級經營，在生活中孕育孩子美好的心靈，帶領他

們不斷的學習與成長，引導他們充分體悟人生的意義，讓身心靈得以

全面開展，在迎向未來人生的挑戰時，能夠明智的面對整體的人生。

(5)

二、實施方式

計畫名稱

實施

時間目標內容表現方式備註

開學前準備

整學年

1.使老師於開學前即能充分瞭解學生。

2.創造適合學生學習的環境，使孩子享受成長的喜悅與學習的樂趣。

3.親師生攜手邁向親職教育三贏的局面，

共圓孩子健全成長的夢。

1.訂定教學計劃。

2.閱讀學生資料。

3.建立親師生良好的溝通方式。

1.寫給家長一封信，自我介紹、說明教育理念、配合事項及親職文章溝通。

2.以電話方式與家長進行訪談並做自我介紹。

3.舉行班級家長會，使家長瞭解學校辦學的教育理念及教育運作的狀況，並能夠積極支持與配合。

1.親師生要建立教育共同體的共識，使各項級務工作更容易共同推動，以促進學校教育及親職教育之健全發展。

2.加強親師溝通、合作，傾聽家長的關心，尊重家長的看法，

讓家長了解學校的教學計劃。

學習空間之佈置及規劃

整學年

1.美化教學環境，充實教學內涵，提高教學品質。

2.配合課程需要及單元進度，提供學習資訊，以增進學生學習興趣。

3.讓孩子在有效的空間規劃下，進行有意義的學習。

1.充分利用教室中的每一個空間，依課程需要設置學習中心。

2.學習中心的安排在提供豐富的學習教材或展示各項學習成果，以激勵學生學習。

3.讓已完成學習任務的孩子，

可在學習中心中探索學習。

1.以各班學生興趣與需求增加的學習中心類別設置。

2.學習中心：

*玩數角、益智角、探索角、藝術角、語文角、遊戲角。

3.班級顏色:

*六班各以紅、

橘、黃、綠、藍、

紫，六色為主題作學習空間佈置。

1.學習中心的物品要定期更換，讓孩子有新鮮感，並有多元的學習。

2.老師要多觀察學生在學習中心學習的情形，瞭解同儕人際互動的情形，並予以記錄。

(6)

計畫名稱

實施

班級常規之建立

整學年

1. 建立班級凝聚力，培養良好的同儕關係。

2. 營造支持性、合作的同儕關係。

3. 使學生養成負責自律的好習慣，並發揮團隊合作的精神

1.學年教師共同討論建立學年公約。

學年公約如:教學區輕聲慢行、勿奔跑，上課音量不干擾、學年用餐禮節、放學排路隊規則、建立學年默契手勢等 2.各班制定班級公約，如上課要專注、上課說話要舉手、整潔、

尊重、負責等行為規範。

1.讓學生瞭解培養好的學習態度及行為的重要。

2.給表現優良的孩子，予以正增強；給須努力的孩子有模仿的對象。

3.讓孩子知道老師心目中良好行為的模式為何，並願意積極表現。

4.建立學年共同常規默契，於學年及平日班級活動時引導學生建立團隊規準與默契。

1.尊重學生的人格、情感和意見。

2.多鼓勵學生發展良好的心智習性，並建立班級學習型組織。

獎勵制度

整學年

激勵學生敦品勤學、

奮發向上。

1.加強推行生活教育。

2.增進學生榮譽心和責任感。

3.培養學生自律的精神。

4.建立「見賢思齊」

的態度，並肯定良好行為的展現。

※獎勵方式：

老師配合學校榮譽卡制度並於學年集會時間表揚孩子的優良表現。

老師多觀察孩子在校的優良表現，並予以口頭正面增強。

1.導師及任課老師可視班級情況，並依學生個別能力給予獎勵。

一天的開始

整學年

1.藉由 40 分鐘的簡短活動，提醒孩子做好當天/當週學習的準備，以提高學習效果。

1.每週任務(常規宣導、閱讀推廣、肢體律動、宣導活動) 2.讚美時間 (好人好事分享) 3.才藝展演

1.學年朝會訂在每週五早上 8：00- 8：40，活動進行方式以學年為單位，採大團體活動。

我們相信以愛心、信心來看待孩子的成長，並藉以順利的進行教學和愉快的推動教育，我們將會不斷地發現，

每個孩子處處都有進步的空間。

(7)

計畫名稱

實施

午餐教育

整學年

營造良好的用餐環境及培養學生健全的營養教育

1.不定時宣導各類營養素的重要性。

2.打菜時間導師適時指導飯菜量。

3.指導學生正確的用餐禮儀。

1.會先洗手及清理桌面排放餐具、戴上口罩。

2.會安靜排隊依照班規有序盛飯菜。

3.會有禮貌感謝服務師長學長姐或同學。

(8)

6

基隆市深美國小 107 學年度第一學期一年級教學計畫(協同方式)

【協同方式】

一、協同的方式說明：

本學年班群採用的協同方式以主題課程時數分配進行循環教學協同，資源班老師採融入式教學配合主題教學進行。共同學習區使用及一天的開始活動採班群（六個班）進行互動，各班導師及資源班教師、科任老師均為指導老師。

二、學生學習型態及教師協同方式概況表：

教學內容學生學習型態教師協同方式教學場地

一天的開始

每週五 8:00-8:40 六班一起進行學習活動

包括學年事務性工作宣導、

肢體律動和議題宣導等，由教學群輪流主持，其他老師需在場參與協助。

共同區域

游泳課

（80 分鐘）

每班隔一週上一次課

分二個上課時段由科任老師負責。游泳池

注音符號

首先由原班導師授課並檢測注音能力；接著將六個班的學生依照注音檢測結果，分為準備度低、中、

高三組。

依準備度分成三大組，三組學生分別由六個班的導師依進度進行協同教學，並隨學生進步情形調整。

各班教室

資源班教師融入教學

依資源班學生人數分配資源班教師入班及抽離教學

資源班老師負責協助教學，

指導需要個別輔導的學生。各班教室

戶外教育六班一起進行學習活動

由全學年教師於學年會議依照教學計畫討論後，由六位導師與一位科任老師輪流進行活動。

台灣玩具

博物館

(9)

7 ^{基隆市深美國小}107 學年度第一學期一年級教學計畫(親師交流)

【親師交流】

一、基本理念：

如果老師教學現場呈現許許多多幫助孩子學習的策略，不僅讓孩子感覺學習隨時都呈現新鮮有趣，更能啟發兒童的智慧。但是在如此浩大的工程下，只有老師的力量是不夠的，唯有家長給予老師支持、給予老師協助、並於家中願意配合指導孩子，

孩子才能盡情發揮自己！

「親師合作」是讓孩子在學校學習與成長順利重要的條件之一，如果家長與教師成為攜手合作的好伙伴，孩子一定是這個合作機制下最佳受惠者。因此我們期盼在未來的一年級家族中，蘊育出良好的「親師合作」關係，讓整個家族成為一個和諧鳴奏的交響樂團！

二、實施辦法：

實施方式時間內容目標表現方式

班級家長會

每學期開學前

課程及教科書使用版本說明

需家長支援之課程說明

評量說明

期中親師座談會說明

學年教師群協同授課說明

每日上課時間及注意事項說明

學年及班級經營理念說明

學校規定事項說明

作業方式說明及協助事項

*使家長了解學校及老師的教學理念。

*期望家長能協助學生的學習。

*家長能知道須協助教師教學之時間，能提早將時間空下來並陪孩子一起學習。

＊以座談會方式進行。

＊每學年二次

(10)

班親會組織說明及運作方向

班級親師座談會

上學期中

讓家長清楚的知道老師班級經營的方向及教育方針。

導師在班級經營、教學或作業上須要家長了解或協助的事項可透由溝通請求協助輔導。

方便導師及家長了解孩子在校或在家的生活（學習）表現狀況使雙方都更了解孩子達到雙贏的策略。

*期望家長更加了解導師的做法並配合。

*藉由班親會使教師及家長都更了解孩子確實的學習狀況以供彼此輔導的方向。

＊以約談方式和家長會面

學年或班級通訊

不定時

介紹該各領域學習重點。

學年或班級事項說明。

給家長的話。

*使家長能了解每個主題下孩子學習重點，以便家長能配合教學。

*家長可藉此了解學年共同事項。

*以書報方式呈現。

*交由學生帶回家和家長共同閱讀。

學年親師圖書會

不定

時 ^發邀請單邀請學年有興趣的家長參加，共讀親職書本或文章，討論心得與感想

使家長了解教師教學理念、教育新知

學年協同，以座談會方式進行

電話聯繫

不定時

年級群教師以電話與家長溝通學生在校的情形。

家長視需要與年級群教師溝通。

學生在學校的某些特別狀況需要告知家長時。

親師之間更加了解孩子

的學習及生活狀況以利

幫助其學習。

電話溝通。

聯絡簿

不定時

導師不定時於聯絡簿上讚美學生表現佳的地方。

學生在學校的某些狀況需要告知家長時。

親師之間更加了解孩子的學習及生活狀況以利

幫助其學習。

利用聯絡簿上親師小語欄書寫或用便利貼書寫後貼上。

(11)

家長有意見想告知教師或不清楚之事想請教教師時。

當面約談

需要時

學生的學習狀況不甚理想，家長或教師認為需要當面溝通時。

學生在學校行為嚴重影響自己或他人之學習，教師須與家長當面溝通時。

家長對於教師之教學理念不清楚，想更進一步了解時。

＊親師共同擬定幫助學生的辦法，以期幫助學生的學習成長。

*教師與家長約好時間進行。

*家長視需要事先與老師約時間。

學生學習檔案

每領域課程

平時定期讓學生整理自己的學習內容並作回顧及反思。

每學期結束前讓學生讓帶回家給家長欣賞並給回饋。

＊使家長了解學生在學校的學習內容及

學生進步的情形。＊檔案夾

期末成果展

下學期期末

每學年舉辦一次學習成果展邀請家長來參加。

＊使家長了解學生的

重要學習內容。＊動態或靜態

(12)

10 基隆市深美國小 107 學年度第一學期一年級教學計畫(作業方式)

【作業方式】

一、目的說明：

為了加強學生學習的成效，加深記憶的軌跡，除了基礎性的作業讓學生回家多練習外，更透過每週持續性的作業，整合、內化學到的知識，並增強後設思考的能力。同時，教師也可以透過作業，清楚學生學習的歷程與吸收效果，亦可作為多元評量的依據與參考。

二、實施概況表：

作業名稱實施方式目標教師及家長指導要項

基礎性作業

生字語詞本配合國語課程 *能學會常用的生字

*能養成主動寫字的習慣

*描出筆畫筆順

*要求字體端正

*主動訂正錯誤國語習作配合國語課程 *複習各課學習重點與聽說

讀寫作練習

*鼓勵孩子進行聽說讀寫作練習數學習作課堂上練習或

回家作業

*加深數學概念

*加強數學演算能力

*引導孩子自己念題目，再自行習寫，

並養成檢查的習慣。

數學作業簿課堂上練習或回家作業

*加深數學概念

*加快演算速度

*引導孩子自己唸題目，再自行習寫，

並養成檢查的習慣。

持續性作業

閱讀記錄不定時 *培養主動閱讀的興趣 *參考建議書單，鼓勵孩子養成閱讀書的習慣

*與家人或同學分享心得圖畫日記

學習記錄

不定時 *願意和同學老師分享自己的學習收穫及心情

*能透過圖畫或文字簡單紀錄學習內容及生活事件

* 鼓勵孩子自行習寫，先說一說生活中的發現和事件，教師於課堂給予口頭發表與兩人小組討論引導，讓孩子練習說出感受並試著在校完成部分內容。

*提醒家長不要給予太多的建議，鼓勵孩子按照自己的想法表達。

學習檔案不定時

*定期整理自己的學習內容並作回顧反思。

*每單元活動結束後，讓孩子整理後，

於期末帶回與家人分享。

三、配合事項：

為培養一年級學生負責任的能力，按時交作業也是一項重要的指標，除了指導學生養成準時完成作業的習慣，導師也會深入瞭解學生無法交作業背後的原因，並督促其完成，同時，作業上的表現，亦列入學生日常生活表現報告書中。

(13)

【評量方式】

評量方式

項目時間評量內容及說明實施

者

備註

實作評量

語文、數學、生活、健體

教學進行期間

1.學生作品：

教學活動設計欲學生達成的教學目標（評量項目），並與學年教學者共同訂定評分標準後以檢核表形式紀錄。

2.課程活動紀錄：

學生於課程進行時的表現與學習狀況，配合該教學活動的評量項目作軼事紀錄或是訂定評分標準以檢核表形式。

授課教師

以觀察與軼事紀錄的方向進行學習情況紀錄。

紙筆

測驗語文、數學期中期末

依照課程內容設計紙筆測驗內容。

授課教師

依不同科目需求由授課教師訂定。

其他

含學生對於課程的反思、紀錄，以及個人自我管理、小組合作等行為表現

隨機

由導師列表紀錄，於評量報告書中呈現，教師以學生在課程與行為的表現作為是否需要補救教學之判斷依據。

授課教師

導師可參考授課教師所作的軼事紀錄。

評量報告書

階段性學生學習狀況紀錄

期中期末

由導師蒐集各授課教師之評量結果，經學年教學會議討論訂定符合教學目標之評量報告書，並於評量報告書中書寫學生階段性表現。

導師

課堂中的紀錄需在書寫評量報告書之前給各班導師。

附註：評量方式由全學年教學群一同訂定，並討論原則性的評分標準，作為評

量的依據。

(14)

12基隆市深美國民小學 107 學年度第 1 學期一年級課程計畫(課程進度總表)

基隆市深美國民小學 107 學年度第 1 學期一年級課程進度總表

週

次日期重大行事國語數學生活 ^健康與_體育

彈性課程議題/

素養融入或特色課程

英語

(含外加)

自主學習

1

8.27 -8.31

*8/29 返校日、新生始業輔導

*9/1 家長日

*8/29（三）發掃具、大掃除(新掃區)

*8/30（四）開學日、始業式

*友善校園（反霸凌）宣導

*8/31 如果兒童劇團 G5 反毒宣導 (廣邀各學年參加)

認識圖書館 1(閱讀)

◆注音符號教學第一課貓咪

一、10 以內的數

主題一：小一新鮮人

[認識教室環境與作息」

◎幼小比一比 A2

◎ 認識教學區 A1、A2

游泳跳繩操(體)

【健康又快樂

─ 健康課第一課】

Get Ready 討論與佈置學習中心

反霸凌(健)

2

9.3 -9.7

◆注音符號教學協同教學前測

◆注音符號教學第二課鵝寶寶

一、10 以內的數

◎ 認識教學區 A1、A2

◎ 教室裡有什麼？A2

【健康每一天

─吃飯的時候】

U1. Candy House Aa~ Cc Hello!

規則說明學生興趣分組

健康體位(健)

3

9.10 -9.14

*9/12(二)綜合社團選課開課

*9/12（三）防災演練（暫定）

*9/14 前收一年級預防注射紀錄開始測量身高體重

◆注音符號教學第二課鵝寶寶第三課河馬和河狸

二、順序與多少

◎ 深美的一天 A1、A2

[認識學年家族」

◎我們這一班 A2

◎我的老師 A3 游泳跳繩操(體)

【健康又快樂

─ 認識健康中心】

U1. Candy House Aa~ Cc Hello!

學習中心一

4

9.17 -9.21

*9/21（五）國家防災日

◆注音符號教學第三課河馬和河狸統整活動(一) 第四課笑嘻嘻

二、順序與多少

◎自我介紹 B1、

B3

◎ 拍拍節奏找朋友 C2

【健康每一天

─ 飯後好習慣】

U2. Tazan Dd~ Ee How are you?

學習中心一

口腔衛生(健)

5

9.24 -9.28

9.24 中秋節放假

認識角色 1(閱讀)

◆注音符號教學第四課笑嘻嘻第五課翹翹板第六課謝謝老師

三、比長短

◎ 玩遊戲找朋友 C2

[認識生活常規」

◎班級公約 C1

◎ 我是整理物品小達人 C2

【健康每一天

─ 小行動大健康】

U2. Tazan Dd~ Ee How are you?

學習中心一

人權（生）

家庭（生）

反毒宣導

6

10.1 -10.5

*生命教育月宣導認識角色 1(閱讀)

◆注音符號教學第六課謝謝老師統整活動(二) 寫作(一)

三、比長短

◎ 我是教室清潔小達人 C2

◎ 我是資源回收小達人 C2

游泳

跑步高手(體)

【健康每一天

─ 小行動大健康】

U3. The Wizard of Oz

Ff~ Gg Things in the

學習中心二

環境（生）

家庭（生）

反毒宣導

(15)

13基隆市深美國民小學 107 學年度第 1 學期一年級課程計畫(課程進度總表) 第七課龜兔賽跑 [認識校園」

◎ 探索校園環境

（一）A2

classroom

7

10.8 -10.12

10.10 國慶日放假

*G6 大隊接力

*107 年度第 2 次校園生活問卷(暫定)

認識角色 2(閱讀) ◆注音符號教學第七課龜兔賽跑第八課拔蘿蔔

四、分與合

◎ 探索校園環境

（二）A2

◎ 校園安全地圖 A1

游泳

跑步高手(體)

【健康每一天

─ 一天的開始】

U3. The Wizard of Oz

Ff~ Gg Things in the classroom

學習中心二

環境（生）

交通（生）

性平、性侵防治（生）

國防（生）

8

10.15 -10.19

*10/17（三）生命教育月宣導

*G4 樂樂足球賽

*祖孫週宣導

認識角色 2(閱讀)

◆注音符號教學第九課動物狂歡會

第十課快跑小球統整活動(三)

四、分與合

◎ 認識國旗和國歌 C1

◎校園闖關 A2、

C2

游泳

跑步高手(體)

【健康每一天

─ 天天排便好習慣】

Review 1 Halloween

學習中心二

國防（生）

9

10.22 -10.26

*10/24（三）生命教育月宣導

*G3 競走接力賽

*注射流感疫苗

（暫定）

認識故事情節 1(閱讀)

◆注音符號教學第十課快跑小球統整活動(三)

五、10 以內的加法

◎ 校園探索分享 B1

◎主題統整

游泳

跑步高手(體)

【健康每一天

─ 天天排便好習慣】

Review 1 Halloween

學習中心三

10

10.29 -11.2

*期中考

*10/31 體適能上傳（學生基本資料）

◆注音符號教學期中評量

五、10 以內的加法

主題二：大家一起玩

[遊戲好好玩」

◎好玩的遊戲 A3

◎一起玩遊戲 A3 游泳

跑步高手(體)

【身體會說話

─好好愛我】

Midterm Exam 學習中心三

海洋（生）

11

11.5 -11.9

*11/7 期中親師座談

*G2 跳繩操比賽

*體適能檢測開始

*一四年級健康檢查(暫定)

◆國語文教學第一課做早操

綜合與應用 (一)

◎遊戲的規範 A1

◎ 阿公阿嬤的遊戲 A3、B1

游泳體適能(體)

【健康又快樂

─ 安全的遊戲場所】

U4. Snow Queen Hh ~ Ii Toys

學習中心三

生命教育、

特教宣導

（生）

12

11.12 -11.16

*11/14 期中親師座談

*G1 跑步接力賽

◆國語文教學第二課吹泡泡

六、認識形狀

◎遊戲大創新 A3

[玩具好有趣]

◎ 我的寶貝玩具 A1

游泳體適能(體)

【健康又快樂

─遊戲天地】

U4. Snow Queen Hh ~ Ii Toys

檢討與修正

性平（生）

海洋（生）

13

11.19 -11.23

*11/21（三）二年級國語詩歌朗讀觀摩賽

認識作家 1(閱讀) ◆國語文教學第三課秋千

六、認識形狀

◎ 認識阿公阿嬤的玩具 A3

◎ 戶外教育行前準備 C2

樂樂棒球體適能(體)

【健康又快樂

─遊戲天地】

U5. The Wolf and the Seven Little Lambs Jj~ Kk Making Friends

檔案整理

性平（生）

交通安全(健)

14

11.26 -11.30

*三年級母語朗讀觀摩賽

*體適能檢測結束

認識作家 1(閱讀) ◆國語文教學第四課跳房子統整活動(一) 寫作(二)

七、10 以內的減法

◎ 戶外教育：台灣玩具博物館 C2

◎ 戶外教育參訪心得整理 C2

◎ 古今玩具大不同 A2

【身體會說話

─五個好幫手】

U5. The Wolf and the Seven Little Lambs Jj~ Kk Making Friends

學習中心四

15 12.3 -12.7

*四年級英語歌謠觀摩賽

認識作家 2(閱讀) ◆國語文教學

七、10 以內的

◎ 玩具大改造

（一）A3

U6. Goldilocks and the Three

學習中心

(16)

14基隆市深美國民小學 107 學年度第 1 學期一年級課程計畫(課程進度總表) 第五課

門開了

減法【身體會說話

─五個好幫手】

Bears Ll ~Mm Friends (Action)

四

16

12.10 -12.14

*五年級英語讀者劇場觀摩賽

認識作家 2(閱讀) ◆國語文教學第六課我們的家寫作(三)

八、30 以內的數

◎ 玩具大改造

（二）A3

樂樂棒球球類運動(體)

【身體會說話

─身體總動員】

U6. Goldilocks and the Three Bears Ll ~Mm Friends (Action)

學習中心四

17

12.17 -12.21 12.22（六）補 12.31

（一）課

一起討論與朋友和家人互動(閱讀) ◆國語文教學第七課爬山

八、30 以內的數

主題三：歲末感恩祝福 [感恩的心]

◎分享大富翁 C1

◎ 最想感謝的人 C1

◎ 謝謝自己做得好！A1

跳繩

球類運動(體)

【健康每一天

─好好愛身體】

Review 2.

Games

學習中心五

18

12.24 -12.28

*12/26（三）歲末感恩嘉年華會

*G5 樂樂棒球賽

一起討論與朋友和家人互動(閱讀) ◆國語文教學第八課新年寫作(四)

九、時間

[送舊迎新]

◎新年新希望 C2

◎ 給自己的一句話 B1

跳繩

球類運動(體)

【健康每一天

─好好愛身體】

Review 2.

Games

學習中心五

19

12.31 -1.4

12.31 彈性放假 1.1 元旦放假

*G5 樂樂棒球賽 ^{說故事(閱讀)} ◆國語文教學統整活動(二)

九、時間

◎新年的傳說 C2

◎ 迎新過好年

（一）B1

跳繩

球類運動(體)

【健康每一天

─天天都健康】

Final Review Story book:

Playing With My Friend

學習中心五

性平（生）

20

1.7 -1.11

*1/9~1/11 期末考

*1/10 攜手班結業式

說故事(閱讀) ◆國語文教學期末評量測驗

綜合與應用 (二)

◎ 迎新過好年

（二）B1

跳繩

球類運動(體)

【健康每一天

─天天都健康】

Final Exam

回饋發表

21

1.14 -1.18

*1/17(四)結業式彩排、大掃除

*1/18(五)結業式

期末分享(閱讀) ◆國語課程統整與回顧

期末檢討與分享

◎主題統整

◎檔案整理

跳繩

球類運動(體)

【統整與回顧】

Final Review 期末統整週

(17)

15 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期一年級課程計畫（國語）

基隆市深美國民小學 107 學年度第 1 學期課程計畫

（一）學習領域別：語文領域-國語文

（二）實施時間：107.08.30~108.01.18

（三）教學年級：一年級

（四）教學節數：105 節

（五）編修者：吳淑汾

(引用鄭潓妏 105 學年度、李淳 104 學年度一年級上學期課程計劃)

（六）學習目標與相對應能力指標：

學期總目標學習目標相對應能力指標

一、能正確認念、拼讀及書寫注音符號，進而能應用其輔助自身識字、閱讀與分享的能力。

1-1 能正確認唸、拼讀及書寫注音符號。

1-1-1 能正確認唸、拼讀及書寫注音符號。

1-1-1-1 能正確認唸注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

1-2 能運用注音符號表情達意，分享經驗。

1-1-2 能運用注音符號表情達意，分享經驗。

1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

1-3 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀

物。 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物

1-4 能運用注音符號輔助認識文字，擴充閱讀。

1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字。

1-1-4-2 能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。

1-5 能用運注音符號之輔助，紀錄訊息。

1-1-5-1 能用運注音符號之輔助，紀錄訊息。

1-1-5-2 能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法(如:寫日記、便條等)。

二、能養成良好的聆聽習慣，表現注意聽的態度，並能聽得正確，依照指示做事。

2-1 能養成自然安靜聆聽的習慣。 2-1-1-1 能自然安靜的聆聽。

2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。

2-2喜歡聆聽他人發表，禮貌的注視，不插嘴。

2-1-1-2喜歡聆聽別人發表。

2-1-1-4能在聆聽時禮貌的看著說話者。

2-1-1-5能注意聆聽，不做不必要的插嘴。

2-3能注意聽，並且邊聽邊思考。

2-1-2-1能注意聽。

2-1-2-2能聽得準確。

2-1-2-3能邊聆聽邊思考。

三、能用完整語句口述事情並回答問題，並說標準國語，且有禮貌的表達意見。

3-1能使用國語發音正確。 3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。

3-1-1-4能正確使用國語說話。

3-2能簡單介紹自己。 3-1-1-2能簡單介紹自己。

3-3能用自然的態度、完整語句，清楚口述一件事。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

3-1-1-5能用完整的語句回答問題。

3-1-1-6能用自然的態度說話。

四、能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整潔的書寫習慣並激發寫字的興趣。

4-1 能利用部首或簡單造字原理，認識常用國字並造詞。

4-1-1 能認識常用國字 700-800 字。

4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

4-1-1-2 能利用生字造詞。

4-2 能養成良好的書寫習慣。 4-1-3能養成良好的書寫習慣。

4-1-3-1能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整

(18)

潔的書寫習慣。

4-1-3-2 能正確的使用和保管寫字工具。

五、能讀懂課文內容，

了解文章的大意。

5-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。

5-2 能概略瞭解課文的內容與大意。 5-1-2-2 能概略瞭解課文的內容與大意。

六、能擴充詞彙，正確的遣詞造句經由觀摩、

分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。

6-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。

6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞用句，並練習常用的基本句型。

6-2 能仿寫簡單句型。

6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。

6-1-2-2 能仿寫簡單句型。

(七)教學計畫

週

次日期重大行事

對應能力

指標學習目標主要學習活動

節數安排

教學資源

議題領域

1 8.27 -8.31

*8/29 返校日、新生始業輔導

*9/1 家長日

*8/29

（三）發掃具、大掃除(新掃區)

*8/30

（四）開學日、始業式

5-1-2-2 能概略瞭解課文的內容與大意。

2-1 能養成自然安靜聆聽的習慣。

5-2 能概略瞭解課文的內容與大意。

【首冊：注音符號教學】

一、認識注音符號

1.教師說明注音符號為拼讀語音的工具，也是協助學習國字的符號，共有 37 個字母。

2.老師領讀ㄅㄆㄇ同樂會。

3.老師介紹五種聲調，並利用肢體動作讓學生熟記五種聲調。

二、提筆書寫練習

1.老師以習作 P4 為教材，說明學生握筆姿勢，並進行 P5-P7 的硬筆練習。

---第壹單元可愛的動物--- 利用課文 P14、P15 的圖片，由老師領讀各種小動物的名稱。

第一課貓咪一、聆聽練習

1.配合課本 P16-17，依據圖片提問，引導學生推測故事內容，最後聆聽故事 CD 「貓咪運動會」。

二、課文分析

1.請學生觀察第一課的圖片和內容，並做相關提問。

(1)貓咪在做什麼?

(2)誰是裁判?你怎麼知道?

(3)誰跑得最快?

5 課本、注音符號卡、教學 CD、習

作

(19)

3-1-1-3 能發音正確，

口齒清晰。

1-1-1 能正確認唸、拼讀及書寫注音符號。

3-1 能使用國語發音正確。

1-1 能正確認唸、拼讀及書寫注音符號。

(4)誰在幫貓咪加油?

(5)說說你參加比賽的經驗。

三、朗讀練習

1.教師範讀課文，學生共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀。

(1)貓叫聲讀輕一點，一個一個音分開讀。

(2)「ㄅㄧ」是吹哨子的聲音，讀長一點。

四、符號教學

1.教師帶領學生從課文中找出重點語句，

並從中分析詞語、單字、符號進行教學，教師範念、全班念、各組念、個別念。

(教師可利用詞卡、字卡閃示功能，讓學生多練習。)

2.老師以注音符號卡介紹ㄅ、ㄆ、ㄇ、

ㄉ、一、ㄠ，老師示範書寫，並讓學生上台練習，再進行課本練習。

五、認讀練習

1.利用符號卡，讓學生上台練習符號配對，熟練對符號的認識。

2.老師領讀全班熟練練習一

3.老師帶著全班完成拼音練習 P12-13

2 _-9.7^9.3

4-1-3-1 能養成良好的

4-2 能養成良好的書

注音符號分組

▲口頭測驗

各班導師讓學生進行口頭測驗，依據符號、語詞拼音、句子三大類型進行注音符號分組。

▲分組方式

以下列分組方式進行協同教學。

紅樂龍一：二班，單音、符號辨識困難。

黃樂龍二：三班，盡量不拆班，符號熟練、能辨識雙拼語詞。

綠樂龍三：一班，符號精熟、雙拼語詞熟練、能讀出句子。

▲分組教學

任課老師、教室、學生書寫姿勢原則 (田字書寫)、作業方式等。

▲作業方式

習作為分組老師教材之一，所以習作由分組老師批改；甲、乙本則由原班老師一學年共同進度作為課後練習。

▲複習與完成第一課習作

作

(20)

書寫姿勢，

並養成保持整潔的書寫習慣。

2-1-1-1 能自然安靜的聆聽。

3-1-1-4 能正確使用國語說話。

1-1-1-1 能正確認唸注音符號 1-1-1-2 能正確拼讀注音符號 1-1-1-3 能正確書寫注音符號

寫習慣。

1-1 能正確認唸、拼讀及書寫注音符號

第二課鵝寶寶一、聆聽練習

1.老師播放 CD，讓學生聆聽 P28-29 故事。

二、課文分析

1.讓學生討論第二課的圖片和內容，並請學生發表想法。

(1)圖裡有哪些角色？

(2)他們在哪裡?做什麼?

(3)為什麼鵝媽媽會得意?

(4)分享自己得意的事。

三、朗讀練習

(1)ㄜˊ ㄜˊㄜˊ是形容鵝的數數，要念慢一點，一個一個音分開讀。

(2)讀完「孵出」後停頓一秒，再加重語氣讀「五隻鵝寶寶」。

四、符號教學

2.老師以符號卡說明注音符號:ㄈ、ㄏ、

ㄓ、ㄔ、ㄨ、ㄚ、ㄜ，老師領讀，示範書寫，再讓學生上台練習寫後，學生再進行課本練習。

五、認讀練習

1.老師領讀一遍拼讀練習 P26-P27，讓學生倆倆相互進行練習。

3 9.10 -9.14

*9/12(二) 綜合社團選課開課

*9/12

（三）防災演練

（暫定）

*9/14 前收一年級預防注射紀錄開始測量身高體重

2-1-1-1 能自然安靜的聆聽。

4-1-3-1 能

4-2 能養成

第二課鵝寶寶五、認讀練習

1.老師領讀一遍拼讀練習 P26-P27，讓學生倆倆相互進行練習。

2.老師利用符號卡，讓學生上台練習聽力找出主要符號，再讓學生倆倆利用出題用符號卡練習。

3.學生完成課本練習。

六、習作練習

1.老師講解習作第二課，並引導學生完成

作

(21)

養成良好的書寫姿勢，

並養成保持整潔的書寫習慣。

3-1-1-4 能正確使用國語說話。

良好的書寫習慣。

習作內容。

第三課河馬和河狸

★引起動機

老師先利用圖片介紹河狸、河馬。

(簡要說明長相特徵、生活習性) 一、聆聽練習

1.配合課本 P28-29，依據圖片提問，引導學生推測故事內容，最後聆聽故事 CD「夏天的森林」。

二、課文分析

1.請學生觀察課文插圖和內容，並做相關提問。

(1)泡澡是什麼意思?

(2)什麼動物喜歡泡澡?

(3)半路是什麼意思?

(4)河狸正要做什麼事?

(5)築巢是什麼意思?

三、朗讀練習

(1)ㄗㄠˇ 要讀長一點。

(2)ㄛ的聲音要拉高，並稍稍停頓。

四、符號教學

2.老師利用符號卡說明:ㄌ、ㄑ、ㄗ、

ㄩ、ㄛ、ㄢ、ㄤ，示範書寫，並讓學生上台練習，再讓學生進行課本練習。

4 9.17 -9.21

*9/21

（五）國

家防災日 2-1-1-1 能自然安靜的聆聽。

1-1-1-2 能正確拼讀

1-1 能正確認唸、拼

第三課河馬和河狸五、認讀練習

1.老師利用課本 P32-P33 語詞強調這本課注音符號的讀音和聲調，並以遊戲方式熟練符號。

(1)老師唸讀符號，學生從黑板指出正確的符號。

(2)老師指出符號卡，學生念讀出正確讀音。

2.利用黑板的語詞，學生倆倆練習拼讀練習。

六、習作練習

作

(22)

注音符號 1-1-1-3 能正確書寫注音符號

2-1-2-3 能邊聆聽邊思考。

1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物m

1-1-1-1 能正確認唸注音符號 1-1-1-2 能正確拼讀注音符號

讀及書寫注音符號

2-3 能注意聽，並且邊聽邊思考。

1-3 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物。

1.老師講解習作第三課，並指導學生完成習作內容。

統整活動(一) 一、介符的認識

介符一、ㄨ、ㄩ的讀法及用法。

二、聲調練習

四聲的分辨與練習。

三、分辨符號

相近音符與相近形符符號的辨識。

四、拼讀練習

運用本單元符號，拼讀詞語與短文。

五、完成習作複習一。

---第貳單元快樂的一年級--- 老師讓學生討論課文 P38-P39 圖片，

學校有哪些活動，也讓學生分享他們自己的經驗。

第四課笑嘻嘻一、聆聽練習

1.配合課本 P40-P41，依據圖片提問，引導學生推測故事內容，最後聆聽故事 CD「快樂上學去」。

二、課文分析

(1)一二一是什麼口令?

(2)誰和誰手拉手?為什麼要手拉手?

(3)歡喜是什麼意思?

三、朗讀練習

(1)一二一是口令，強調節奏。

四、符號教學

2.老師利用符號卡說明:ㄒ、ㄕ、ㄟ、

ㄡ、ㄦ、ㄧㄠ、ㄨㄢ，示範書寫，並讓學生上台練習，再讓學生進行課本練

(23)

習。

5 9.24 -9.28

9.24 中秋節放假

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物

2-1-2-3 能邊聆聽邊思考。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

1-3 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物

五、認讀練習

1.老師利用課本 P45 語詞強調注音符號的讀音和聲調，並讓學生玩遊戲熟悉符號。

(1)老師唸讀符號，學生透過專注聆聽，在黑板指認出正確的符號。

六、習作練習

1.老師說明習作第四課，並指導學生完成習作內容。

★延伸閱讀★

文本：板橋教材【七隻小雞】

方式：利用學習單，回家讀給家長聽。

第五課翹翹板一、聆聽練習

1.配合課本 P46-47，依據圖片提問，引導學生推測故事內容，最後聆聽故事 CD「大象溜滑梯」。

二、課文分析

(1)什麼是好朋友?

(2)翹翹板怎麼玩?

(3)為什麼玩翹翹板像小鳥在飛?

三、朗讀練習

1. 教師範讀課文，學生共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀。

(1)注意翹翹板的讀音。

(2)「上上下下」和「高高低低」，音調要先上揚再下降。

(3)「飛飛飛」除了拉長音，音調有高低。(讓學生試試看拉長音和不拉長音的感受差異)

四、符號教學

2.老師利用符號卡說明: ㄋ、ㄍ、ㄞ、

ㄥ、ㄧㄚ、ㄧㄡ、ㄧㄤ，老師示範書

作板橋教材

(24)

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號 1-1-1-3 能正確書寫注音符號

1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力 1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

1-2 能運用注音符號表情達意，分享經驗。

寫，並讓學生上台練習，再讓學生進行課本練習。

五、認讀練習

1.老師利用課本 P51 語詞強調注音符號的讀音和聲調並讓學生玩遊戲。

(1)老師唸讀符號，學生從黑板的符號卡找出正確的符號。

六、習作練習

1.老師說明習作第五課，並指導學生完成習作內容。

第六課謝謝老師

1.配合課本 P52-53，依據圖片提問，引導學生推測故事內容，最後聆聽故事 CD「香甜的禮物」。

二、課文分析

1.請學生觀察第六課的圖片和內容，並做相關提問。

(1)為什麼送老師一朵小紅花?

(2)老師每天教大家什麼事?

(3)「也」是什麼意思?

6 10.1 -10.5

*生命教育月宣導

第六課謝謝老師三、朗讀練習

1. 教師範讀課文，學生共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀。

(1)注意斷句。

(2)「也」之後先停頓一秒，再加重語氣。

四、符號教學

2.老師利用符號卡說明: ㄐ、ㄙ、ㄝ、ㄧㄝ、ㄨㄚ、ㄨㄛ、ㄨㄥ，老師示範書寫，並讓學生上台練習，再讓學生進行課本練習。

五、認讀練習

作板橋教材

一年級課程計畫 確定版

基隆市深美國民小學 107 學年度第一學期