出生序的理論與研究

壹、出生序的意義與內涵

出生序是一個人在家庭裡的順序位置。在任一個家庭中，父母會根據孩子的 性別和出生序而對孩子有所期待。每一個家庭中的孩子都會用他自己的方式去了 解那些期待自己表現的人。Adler 發現在任一個文化中，假如普遍的對某個出生 序的人有一致的期待，那麼出生序就會影響個人的特質，並且顯現出構成生活型 態種類的特殊行為模式（Shulman ＆ Mosak,1995）。

Adler 特別重視手足關係與出生序，這點使其理論顯得突出。依照出生序，

他指出一個人在家庭星座中的先後位置，基本上有五種可能：老大、老二、中間、

老么、獨生子女（Lundin ,1989）。出生序有年齡序位和心理序位兩種涵意，出 生序與家庭其他因素的交互作用，將使得孩子形成某種出生序的心理特質（曾端 真，1997）。Adler 曾特別對出生序的影響提出說明：1.同一家庭的孩子並不出 生在相同的環境。老二出生的心理情境和老大不同。2.心理情境不是實際的出生 序，但它是重要的。假如老大是低能的，老二可能就承擔起老大的角色。3.手足 間年齡差距大，他們之間的競 爭 可能 會 減 少。4.出生序不是 一 個 絕對 的 決 定 性 ， 而 是 一 個 影 響 因 素 （Shulman ＆ Mosak,1995）。 也 就 是 說 ， 很 多 來 自 同 一 個 家 庭 的 人 ， 之 所 以 會 有 許 多 迥 異 的 行 為 表 現 ， 乃 是 由 於 沒 有 任 何 兩 個 小 孩是出生在同一個環境的。因為每一個孩子的出生，便是家庭環境的 一項變動，也是家人互動模式的再次調整。再者，每一個孩子出生之際，父母的 年齡、經驗、經濟狀況也已有所不同。每個孩子在家庭組織的排列中各有其特殊 地位，這種地位會建立其特殊的權利、職責及角色。出生序的理論認為：父母對 於出生序本身有著不同的角色期待，對於不同出生序的兒童會給予相異的鼓勵與 增強，所以使孩子主觀覺得處於迥異的社會環境，而發展出對自己、對他人不同 的態度與行為模式（許維素，1994）。不過沒有一個位置比另一個位置更好，每

一個都有他的優缺點，每一個人都有他的任務，而且其成人的特質會反映出他童 年時的這些任務是如何被回應的（Shulman ＆ Mosak,1995）。綜合各家學者（許 維 素 ， 1994 ； 張 怡 貞 ， 1998 ； 魏 麗 敏 、 黃 德 祥 ， 1995 ； 嚴 久 惠 ， 1998 ； Lundin,1989;Maddi,1996;Manaster＆Corsini,1982;Shulman＆Mosak, 1995）對 出生序的研究，不同出生序的特徵如下：

一、老大

老大處於一個非常獨特的位置。他剛開始是個獨生子女，從父母那裡得到最 快、最好的照顧。但當第二個孩子出生後，他無可爭辯的必須放棄原先所獲得的 注意和情感，因為這個原因，老大不可避免的會對手足和父母有忿恨和敵意的感 覺。除非父母已經小心的為這個老大準備好，在迎接新來到這個家庭的孩子時，

仍然給予足夠的注意，不然老大就會像 Adler 說的，變成「失去勢力的國王

（dethroned monarch）」。這種對於第二個孩子的到來沒有準備好，可能會使老 大在未來的生活中變成一個神經過敏的、酗酒的、犯罪的、或性變態者。因為曾 經擁有一切，而且仍然喜歡當「第一」、「最好」、「最有權力」或「最有價值」的 角色，這可能會導致老大用各種方式爭取權力，包括攻擊和自大，以便再度獲得 失去的權力。權力與被人尊重，對老大來說，有其重要的份量。父母也通常會授 予老大責任和權力，使其成為子女間的領導者，而且因為遭逢過失去，老大在家 裡對弟妹可能更有同情心。所以老大通常會表現出負責任、值得信賴的態度，發 展領導能力，以合作的方式獲取重要性。然而因為他們會努力保持優勢，同時對 過去的經驗保有正向的態度，使他們易於養成依賴、保守、權威、固執與悲觀的 個性，且因為過於重視成就，而忽略與同儕的互動與關係的建立（許維素，1994；

嚴久惠，1998；Lundin,1989;Maddi,1996; Manaster ＆ Corsini,1982; Shulman

＆ Mosak,1995）。

二、老二

老二最可能的特徵是競爭。面對保持在前的老大，老二總是倍覺壓力和自 卑，因此不斷想超越老大，特別是與老大年齡相近、同性別時，更易產生競爭。

他們通常在老大的弱點處發展相對的超越成就，與老大有相反的表現。若老大表 現很好，則老二易否定自己的能力。由於老二乃處於一特殊情境裡，故可能更依 賴、更具攻擊性或較易傾向於力爭上游、較不保守、對未來較有希望、較具競爭 性、社會行為較易發展等表現。此外，在情感上，老二處於一個較有利的位置，

因為他從沒有受到完整的注意，因此，當弟妹出生時，他較能接受分享照顧者注 意力的事實，不會有失去的感覺，此時，老二亦會有中間子的特徵，否則他們將 亦兼具老么的性格（許維素，1994；嚴久惠，1998；Lundin,1989; Maddi,1996）。 本研究中的老二是指二子家庭中的老么。

三、中間

由於家中孩子已多，前有標竿（老大），後有追趕者，既無老么的優勢，又 無老大的權力，週遭都是與之競爭的人，所以他易有壓迫感，可能覺得被擠壓到 一個小區域去尋求他的重要性。相反的，由於他覺得未受到足夠的注意，害怕沒 分享到，且對於不當的待遇或不公平較敏感，而較會發展出自憐、自卑的個性，

成為一個問題兒童（許維素，1994；Shulman ＆ Mosak,1995）。中間子女通常較 有野心、較高社會興趣、較佳生活適應，但也會有較多的叛逆、善嫉妒、想要壓 制別人、也較難與人相處（魏麗敏、黃德祥，1995）。

四、老么

老么在家中通常背負較少的責任和擁有較多的權力，受到家人的寵愛、驕 縱、過度保護，很有安全感（嚴久惠，1998；Maddi,1996）。因為最有可能被寵 壞， Adler 認為老么會是問題兒童，甚至相信「問題兒童的第二大比率來自老 么」（Lundin,1989）。但從積極面來看，其優越的地位，可使其成為超越一般兒

童表現的成功者。也因為在家中是最小的，比較不會照顧自己，也較不受到尊重，

如此一來常覺得自卑，因此他可能會努力超越兄姊的成就；或表現出依賴、軟弱、

需要別人的服務；或是往家人意想不到的方向發展。故其若非有大作為，便易處 處落於人後（許維素，1994；嚴久惠，1998）。

五、獨生子女

獨生子女一直都是大人注意力的中心，有可能發展出誇大他們自己的重要性 的信念，及贏得大人認同的觀點與技巧，或者可能表現害羞、無助，以博得大人 的同情。獨生子女不可能成為競爭者，因在家裡沒有人和他競爭，常藉著較多的 假想遊戲來排解寂寞，因此他們有較高的想像力和創造力，有助減少攻擊行為的 發生，在同儕中也比較聰明伶俐。因無手足，習慣與成人交往，往往要求期待別 人為其付出、幫助，故其較難習得與人分享與合作的能力，容易以自己為中心，

只對自己有興趣，當得不到別人的注意時，便會發怒或拒絕與別人合作。由於是 第一個出生的小孩，獨生子女會有部份老大的性格，也由於是家中長久注意之焦 點，所以也有老么的特徵。獨生子女易養成對母親的過度依賴，並會因父母的焦 慮而易感到不安全。所以獨生子女常會是一個過度自我中心、過度依賴、固執、

焦慮、尋求注意的人，甚至在同儕中顯得較自狂、任性、嬌氣、不合群、自治力 差（許維素，1994；張怡貞，1998；嚴久惠，1998；Lundin,1989）。但是，值得 注意的是，Falbo 指出獨生子女是自私的、寂寞的或不適應環境的這個通俗的看 法，並沒有證據可支持它（引自 Manaster ＆ Corsini,1982）。另一方面，關於 獨生子女的正向研究結果顯示，由於父母的行為是其早期模仿的唯一對象，更加 速其少年老成、表現成熟、大人樣、比較慷慨、大方、隨和、有教養、對事情比 較敏感，因而易與人相處。至於在親子關係、學業、自尊上，獨生子女也有較優 越的表現（張怡貞，1998）。

的資訊。從歷來學者們的理論與研究所得中可以發現，每種出生序位都有正負向 的特質存在，就如 Shulman 和 Mosak（1995）所稱，沒有一個位置比另一位置 好。不過每個人所表現出來的正負向特質之多寡或程度高低，必然因人而異。因 此出生序的研究應該是在幫助我們以更開放、更體諒的角度來看待每個人。

貳、出生序的相關研究

國內有關出生序的研究（李嗣惠，1994；吳秋雯，1996；陳冠中，2000；曾 端真，1997；張貝萍，2000；張虹雯，1999；蔡姿娟，1999）主要在探討受試者 本身出生序與其自我感受、人格特質或家庭、人際互動的關係；亦或是驗證 Adler 的理論。例如李嗣惠（1994）發現不同出生序在 A 型分數得分上有顯著差異存 在，獨生子女高於老二、老么；老大高於老么。塗惠玲（1996）發現老大的守法 態度顯著高於老么。吳秋雯（1996）發現不同出生序兒童分別在「父親教養態度 量表」的「溺愛」、「期待」，「母親教養態度量表」的「溺愛」與「手足攻擊量表」

總分及各分項之得分上有顯著差異。

曾端真（1997）發現不同出生序兒童在「自我期待」上有差異，亦即排行老 大的受試比老二、中間子女和老么有更高比例的人期待「未來有好的事業或角 色」，而獨生子女則無此表示；在期待「自我能力或特質的增進」部分，只有老 二、中間子女及老么有此期待，可能與此三種出生序的兒童較易和兄姊比較，希 望能趕得上兄姊有關，老大和獨生子女則無此需求；在「最希望成為的角色」方 面，獨生子女有強烈的人際需求，希望自己成為「被人喜歡的人」，中間子女則 恰恰相反，但中間子女可能因為較有競爭與比較的壓力，而有比較多的受試者希 望成為「有用的人」。張虹雯（1999）的研究發現不同出生序兒童在跨世代聯盟 上達顯著差異，特別是老么顯著高於老大。

蔡姿娟（1999）發現國中生的寂寞感因出生序之不同而有差異，但並非所有