第四章 教學設計與評量
第三節 分析學習單與教學結果
空白不同意識型態的人無法和平共處，最大關鍵在於缺乏對彼此的瞭解與體諒。透過大眾史 學概念所書寫的歷史作品，不再只是菁英分子的紀錄，更深入了一般民眾的生命經驗、擴大 了歷史描繪的範圍，也增進了不同意見的人理解彼此的管道；在引入影視媒體作為傳達媒介 後，更降低了觀眾理解歷史的門檻，與增進了接觸歷史的趣味性。
空白張隆志曾指出：「歷史素養教育的主要特色之一，在於與觀眾的日常生活和生命經驗相 結合。」20當歷史教育透過戲劇呈現，讓大眾更加瞭解歷史、從而理解歷史人物面對困境時 作出選擇的心路歷程，觀影者得以將影片內容與其生命經驗獲得情感共鳴式的互動、達到移 情作用且與過去歷史產生連結。21筆者希望藉由在課堂中應用紀錄片《牽阮的手》，傳達一 般庶民的生命軌跡，並結合官方史觀教科書內容進行授課，使學生在臺灣民主化教學的課程 後，能同情地理解不同觀點的人物作出選擇的原因，並因此重新檢視自己平日生活如何與民 主、自由互動，透過課程瞭解民主得來之不易與需要珍惜的必要性，從而建立不再冷漠的人 生觀、建構開放式史觀，自行決定自己的國家文化認同。
空白為檢視教學的成果，筆者設計若干簡答題組成學習單，以學生的回饋內容驗證是否達到 教學計畫所訂定的教學目標。以下逐題分析回收學習單中，可供參考的結果。
20 觀察記錄人員：陳瀅州，〈「大眾史學與博物館座談會」觀察紀錄〉，《歷史臺灣第八期：大眾史學專題》
（臺北：國立臺灣歷史博物館，2014），頁 207。
21 觀察記錄人員：陳瀅州，〈「大眾史學與博物館座談會」觀察紀錄〉，頁 205。
學習單題目
一、請你一邊看紀錄片《牽阮的手》，一邊找出下列問題的答案：
1. 在紀錄片中，你看到／你認為主角田爸爸與田媽媽曾經歷過下列哪些臺灣歷史中的政治、社會事件？
請勾選。
2. 你認為影片中有哪些事件、人物或組織是課本中提到過的？（填寫代號）
哪些是課本沒有提到過的？（填寫代號）
3. 你對紀錄片裡面提到的哪些事件印象特別深刻？為什麼？
4. 請你選出這些事件中，你認為對臺灣歷史發展影響最大的三個事件。為什麼？
5. 請你選出這些事件中，對你現在的生活影響最大的三個事件。為什麼？
二、你對紀錄片裡面描述的哪位人物印象特別深刻？為什麼？
三、文本敘述的背後，都有立場存在，請試著想想下列問題：
1. 這是你第一次看紀錄片嗎？是／不是
2. 你覺得紀錄片與一般的電影相同嗎？原因是？
3. 你覺得紀錄片所呈現的內容
（1）完全是真相（2）有可能不是完全的真相，帶有敘述者的立場（3）有可能造假 4. 你認為導演對於黨外運動的觀點，是（1）同情（2）反對
5. 你認為這部紀錄片所述說的內容會是
（1）全面的歷史事實（2）包含導演的觀點（3）包含田爸爸田媽媽的立場 6. 你認為同時期的其他人，是否會有自己的故事與不同的觀點？會／不會
四、你對《牽阮的手》這部紀錄片有什麼感想？
五、臺灣現今自由民主的生活環境，是由過去許多人用生命爭取而來。你覺得如果臺灣人 遺忘過去，則失去自由的歷史有可能在臺灣重演嗎？你認為國中生學習「歷史」這堂課的 意義是什麼？
六、關於在歷史課堂中，老師使用紀錄片授課的感想
1. 老師利用紀錄片教歷史的方式，你覺得是否為你帶來對歷史的不同感觸？
2. 身邊的同學在上課時的反應，有與平時不同嗎？
3. 你喜歡這種方式嗎？為什麼？
4. 你希望之後老師多利用電影或紀錄片上歷史課嗎？為什麼？
一、請你一邊看紀錄片《牽阮的手》，一邊找出下列問題的答案：
1.
在紀錄片中，你看到／你認為主角田爸爸與田媽媽曾經歷過下列哪些臺灣歷 史中的政治、社會事件？請勾選。
2. 你認為影片中有哪些事件、人物或組織是課本中提到過的？（填寫代號）
哪些是課本沒有提到過的？（填寫代號）
空白第一大題的前二小題設計目的在於確保學生認真觀看紀錄片，並藉此讓學生知道國中歷 史教科書所呈現的描述並非歷史全貌，以回應授課時強調的歷史不同視角概念。絕大多數的 同學在這題都認真勾選，雖選項多少有所出入，但大致上相同。
3. 你對紀錄片裡面提到的哪些事件印象特別深刻？為什麼？
空白這題主要檢驗教學目標中「能區分紀錄片中所談論事件的內涵」以及「能舉例臺灣邁向 民主政治過程中發生的事件」學生的學習程度，大多數學生能舉出例子並簡單說明自己印象 深刻的原因。
空白相當比例學生以「鄭南榕自焚」作為印象最深刻的事件，除了他們在看紀錄片之前幾乎 都不認識鄭南榕，導致看到他決定自焚時的動畫與照片，受到很大衝擊以外，學生也對鄭南 榕為了自己的理想決定自焚的行為感到敬佩；有少部分學生覺得用這樣的手段抗議過於激 烈、不理性，但也肯定他的行為需要很大的勇氣：
① 鄭南榕自焚，因為他堅持理想不怕肉體的痛苦。——103 班 04 號
② 鄭南榕自焚，他竟然為了自己的想法燒了自己，我覺得他很了不起。——103 班 21 號
③ 鄭南榕自焚，為了讓臺灣獨立，不顧肉體的疼痛，讓政府注意這件事，這位英雄值得 我們去尊重他。————114 班 01 號
④ 鄭南榕自焚，一個人要為民主自由而死，已經不容易了，何況是選擇這種難受的死
（ ）Ａ：拯救政治犯 （ ）Ｂ：八〇年代社會運動 （ ）Ｃ：白色恐怖
（ ）Ｄ：林家血案 （ ）Ｅ：美麗島事件 （ ）Ｆ：二二八事件
（ ）Ｇ：反核四 （ ）Ｈ：鄭南榕自焚 （ ）Ｉ：解嚴
（ ）Ｊ：陳文成命案 （ ）Ｋ：江南命案 （ ）Ｌ：其他：
⑤ 鄭南榕自焚，我沒有想到有人會因為在乎政治而自焚。——107 班 25 號
⑥ 鄭南榕自焚，因為他的自焚，讓更多臺灣人民意識到臺灣民眾人權和自由的重要，也 促使更多黨外運動的興起。——107 班 29 號
⑦ 鄭南榕自焚，他的行為太莽撞，有點不顧他人想法，但很壯烈。——103 班 03 號
空白部分學生選擇以「白色恐怖」作為印象特別深刻的事件，藉由紀錄片的影像補充學生對 時代氣氛的理解，使他們對原本單調的課本文字敘述產生共鳴：
① 白色恐怖，因為只要說有關政府的事件，就會被關。——103 班 25 號
② 白色恐怖，因為課本有上過，看完影片就更有印象。——103 班 27 號
③ 白色恐怖，就因為說一句話就被抓走了！重點是要被關幾十年才能出來，我說的話是 正確的還被抓去關，讓許多人白白被關，那時候的人一定過得很恐怖，白色恐怖讓我 印象深刻，不容易忘記。——105 班 23 號
空白少數學生提出了其他紀錄片中讓他感動或印象深刻的事件，也都能以明確的字句表達自 己的想法與對紀錄片內容的理解：
① 林家血案，因為兇手很殘忍，兩個雙胞胎跟阿嬤都死亡了，大女兒還差一點就去世 了。——103 班 31 號
② 林家血案，因為剛好是 2 月 28 日發生的，而且有人死了國民黨的人還不讓他們去 看。——103 班 20 號
③ 美麗島事件，我覺得許多黨外人士為了臺灣，作出反抗政府的舉動，明知一定會被 抓，但他們願意犧牲自我，真是令人敬佩。——105 班 17 號
④ 都很深刻，都是要反對當時政府的欺壓與敗壞，很多人為臺灣而勇於站出來。——
105 班 04 號
空白從學習單可看出，透過視聽影像的刺激，學生們都對歷史情境和人物產生了興趣，也開 始對歷史產生思考與情感的投射，引發學習歷史的興趣。
4. 請你選出這些事件中，你認為對臺灣歷史發展影響最大的三個事件。
為什麼？
空白這題主要檢測教學目標中「能舉例臺灣邁向民主政治過程中發生的事件」以及對其作出 綜合比較的能力，多數學生會在三個事件中選擇二二八事件、白色恐怖或美麗島事件，對就 讀國中不久的孩子而言，這種直接侵犯人權甚至性命的行為，讓他們感到相當恐懼，也認為 受害者家屬的痛苦依舊持續至今，對臺灣社會影響很大。此外，在學生的字句中可看出，他 們對歷史的認知還是有些稚嫩與出錯的地方，但仍捕捉到整體大環境的氛圍：
① 美麗島事件是戒嚴第一個公開審判的案件、二二八事件是國民黨遷臺後第一次發生的 重大事件、解嚴則讓臺灣的民主及自由更進一步。——103 班 20 號
② 二二八事件，因為大家都很在意，每到 2 月 28 日就會過和平紀念日；白色恐怖，因 為很多人無緣無故的被抓走；美麗島事件，許多黨外人士為了民主而被捕。——103 班 14 號
③ 戒嚴、二二八事件、白色恐怖，因為造成人民恐慌、憤怒，甚至因為這些事失去性命 的人的後代至今也無法原諒。——103 班 22 號
④ 美麗島事件、白色恐怖、二二八事件，因為影響了臺灣的整個政治，也影響了許多家 庭。——103 班 27 號
⑤ 二二八事件，此事件的陰影仍然留在受害者心中、美麗島事件，有關民主自由很重要 的事件、解嚴，如果沒有解嚴就沒有集會結社的自由了。——103 班 31 號
⑥ 解嚴，社會運動興起和政黨成立、二二八事件，許多人死於非命，家屬傷痛至今難以 平息、美麗島事件，政治社會運動的先驅。——114 班 02 號
⑦ 林家血案、鄭南榕自焚、美麗島事件，如果沒有這三個事件，臺灣也不會走向解嚴，
走向更民主的世界。——107 班 29 號
⑧ 拯救政治犯、八〇年代社會運動、解嚴，解放知識為我們爭取現在這麼自由。——
114 班 01 號
5. 請你選出這些事件中，對你現在的生活影響最大的三個事件。
為什麼？
空白此題主要檢測學生是否有能力將過去發生的歷史事件之影響，與現在日常生活和生命經 驗相結合，並選出影響最大的三項事件。許多學生都會提到解嚴與反核四，雖然片中反核四 的議題討論較少，但是因為對日常生活具有非常直接的影響性，學生因此印象深刻，而會另 外選擇解嚴則是因為此事件是帶來臺灣人權的關鍵時刻：
① 解嚴讓臺灣人恢復應有的權利，反核四是因為環保問題日益嚴重，二二八事件則是有 很多人在此事件中身亡，也應該有很多家屬無法走出傷痛。——103 班 20 號
② 反核四，因為建立核四有危險性、解嚴才可以自由講話出書、二二八事件，大家可能 因為這件事恐懼。——103 班 14 號
② 反核四，因為建立核四有危險性、解嚴才可以自由講話出書、二二八事件，大家可能 因為這件事恐懼。——103 班 14 號