創作數位故事的相關研究

本節根據相關文獻，分析討論適合幼兒使用的數位故事創作工具，並分 析各種說故事軟體對幼兒的助益；其次，探討教學上讓幼兒創作數位故事之 相關研究，最後探究口語表達的評量工具以做為本研究分析幼兒創作數位故 事前後口語表達能力轉變的參考。

一、適合幼兒使用的數位故事創作工具

對於口語表達弱幼兒而言，單純的平面文字圖片並無法激起幼兒口語表 達的興趣與意願，提供多元學習的相關活動刺激將有助於遲緩幼兒發展語言 的能力(毛連慍，1999)，若要讓幼兒有開口說故事的動機，一套吸引幼兒容 易上手的學習工具或教具尤為重要。而隨著資訊科技的快速發展，數位學習 的方式已經是世界各國的教育趨勢，天下雜誌(2006)曾經提出數位學習是幼 兒在全球化趨勢中重要能力之一，數位工具是帶給幼兒新經驗的一種媒材，

也是老師生動活潑的教材(鄧蔭萍，2000)。豐富多樣的聲光刺激學習有著一 種緊緊扣住幼兒的目光的魅力(陳雅惠，2002)，若能抓住幼兒此時期好奇的 心理，使用適合的數位工具讓幼兒創作能增加多樣化的學習經驗，也能享受 到豐富的視聽效果，達到享受做中學的樂趣(蔡淑燕，2002，魏瑛娟，2005)。

利用合適的創作工具所創作的數位故事作品也會因容易保存使用的特性及有 趣多變的風貌吸引著幼兒、家長及教師的喜愛(黃惠雯，2008)。由以上可知，

若能成功的選擇適合幼兒操作的創作工具，不僅可以吸引幼兒主動嘗試的動 機，創作工具也因為受到青睞而讓幼兒願意想要持續創作故事，藉由持續創 作的學習動力而激發出幼兒說更多有創意的故事，創作工具不僅能留住幼兒 創作靈感的瞬間，幼兒長大成人後最特別珍貴的回憶也因為好的創作工具而 讓幼兒將重要成長過程的聲音被保存了下來。因此，要讓幼兒創作數位故事，

教師必須將創作工具的合宜性納入考量，才能成功引發幼兒創作的動力。

(二)幼兒數位故事的創作工具

若能選擇合適軟體提供幼兒創作，就能避免諸多使用上的問題產生。綜 觀國內外的資料中可以發現，少數能讓幼兒創作數位故事的工具有 MECC 出版 的 Storybook Weaver Deluxe 故事創作軟體、StoryMat、Photo story、魅力 四射及 MyStory 說故事軟體(轉引自邱淑惠，2010a)。本研究則採用操作簡單 的 MyStory 說故事軟體讓口語遲緩幼兒進行創作。並以★作為幼兒數位故事

Photo story

★

(三)幼兒數位故事創作工具的特色

有 關 幼 兒 數 位 故 事 的 創 作 工 具 ， 研 究 者 考 量 了 幼 兒 及 教 師 兩 大 層 面 ， 歸 納 出 創 作 的 題 材 、 課 程 的 融 入 性 、 幼 兒 發 展 的 特 性 、 使 用 的 方 便 性 等 特 色 ，說明如 下 ：

1.創 作 題 材 內 容

Storybook Weaver Deluxe 故事創作軟體所提供的創作題材的內容固 定，圖片的內容不夠精緻，與幼兒的生活經驗有落差，容易限制到幼兒的創 作，題材內容與幼兒的學習經驗較不符合，例如:幻想中的「鬼」或幼兒未曾 經歷的「滑雪」經驗。

Photo story 與魅力四射軟體則讓教師可以依照幼兒的學習興趣自由匯 入圖片題材，可從幼兒生活的環境中取材，並利用數位相機隨機拍下與幼兒 學習主題相關的內容進行創作。

2.融入課程的可行性

教師可以把教學主題相關的圖片，藉由的魅力四射、Photo story 的開 放式軟體引導幼兒自由創作，而 Storybook Weaver Deluxe 的故事軟體因為 題材都是事先安排設計好的，無法適切的融入在幼兒的主題學習中，在學習 上難免有脫離主題的疑慮，無法兼顧到幼兒的完整學習。

3.幼 兒 發 展 的 合 宜 性

俗 話 說 :「 用 對 了 工 具，事 半 也 功 倍。」任 何 好 的 工 具，若 能 考 量 使 用 對 象 的 特 性 ， 就 能 如 魚 得 水 ， 不 僅 讓 使 用 者 在 過 程 中 輕 鬆 學 習 ， 也 能 在 最 後 享 受 到 豐 收 的 成 果 。 Photo story 的錄音功能雖較為簡易， 但 介 面 仍 為 文 字 敘 述 居 多，幼 兒 須 仰 賴 成 人 指 導，另 外 與 小朋友大導演故 事軟體同樣需 要 幼 兒 使 用 注 音 符 號 將 故 事 名 稱 輸 入 的 能 力，研 究 者 擔 憂 會 讓 一 開 始 不 熟 悉 注 意 符 號 的 幼 兒 不 敢 嘗 試 。 另 外 ， 魅力四射軟體設計 上是以成人的角度構思，幼兒在創作時需依賴成人在旁協助，而繁複的錄音 步驟也會成為幼兒怯步的敗筆，而 Storybook Weaver Deluxe 雖然有豐富的

介面圖案設計可以提供幼兒創作引導，太豐富的畫面設計反而會讓幼兒無法 專注在錄音的工作上而導致學習焦點模糊。

4.使用上的方便性

Storybook Weaver Deluxe 創作軟體因為屬於國外所研發的創作工具，考 量的對象、風俗民情及圖片素材對台灣的幼兒都較不適宜，對幼兒而言，容 易導致在創作時無法連結真實經驗而創作信心受阻；對教師在使用上也因為 無法結合課程而不列入教學上的考量。魅力四射屬於有版權需付費的軟體，

教師在使用上必須考量到經費的因素；而 Photo story 因為是免費軟體又加 上符合情境式學習，不僅教師容易取得應用在教學上，也讓幼兒可以輕易的 進行操作提高學習動機。

經由探討了上述的數位故事創作工具，研究者發現幼兒在創作故事的過 程中若能隨心所欲自由操控創作工具，對於幼兒學習意願及成果定能加分，

而從以上得知 Photo story 是較適合幼兒使用的創作工具，但黃惠雯(2008) 在研究中使用 Photo story 讓幼兒創作卻也遭遇困難，幼兒在創作結束後必 須仰賴打字的程序才能將作品存檔，這個存檔的動作的並沒有考慮到不會拼 音打字幼兒的個別能力差異。

另外在崔峨嵋(2006)在使用『Storybook Weaver Deluxe』軟體自創故事 過程中發現，雖然幼兒學習到故事的結構性、不離題及前後連貫的創作故事 方式，但也因為打字拼音的問題導致幼兒信心下滑而不願意選擇進入電腦角 創作，同樣問題也影響到黃惠雯(2008)研究中能力較弱的幼兒，教師必須思 索介入個別引導的策略。其次，葉純嬰(2007)在研究中提及幼兒在使用『魅 力四射』軟體錄音時遇到許多挫折，這也是教師在選擇軟體讓幼兒使用的時 候必須要特別留意的地方。再者，崔峨嵋也提到要選擇一個適合幼兒容易操 作又能與主題結合的軟體並不容易取得，研究者也認同這個想法，也發現到 軟體的介面操作設計及教師對創作工具的熟悉度，都會影響著幼兒是否可以 成功的創作數位故事(許儷蓉，2009；葉純嬰，2007)。

正因為如此，研究者考量到不同幼兒能力的發展特性及在教室中電腦角 團體的情境，讓不同需求的幼兒有較多的彈性可以在過程中探索，並依照自 己的方式調整或修正自己的說故事方式，讓幼兒一打開創作工具就能有明確 的目標知道如何進行創作，而幼兒也可以隨時在創作的過程中輕易的欣賞到 別人的創作或是選擇與人合作錄音，這樣的創作工具非常適合使用在能力較 弱幼兒的身上。而研究者在研二選修了邱淑惠老師所教授的『幼教電腦整合 教學設計與應用研究』這門課，從中接觸了在 2009 年由台灣學術研究團隊剛 開發完成的 MyStory 說故事軟體並深受著迷(Chiu＆Koong，2009)，研究者發 覺這項創作工具正好可以提供班上平時不敢表達、表達能力弱及語言發展遲 緩的幼兒一個專屬的學習平台，而吸引研究者想要使用的因素考量有下列幾 點:

1.注重學習情境及幼兒發展

MyStory 軟體貼心的設計多道入口介面非常適合研究者在班上的團體中 使用，27 位幼兒可以從自己專屬的號碼進入個人專屬的介面學習，不僅讓幼 兒方便存取個人作品也能同時欣賞到同學的故事。而本研究則是考量到平時 不敢表達、表達能力弱及語言發展遲緩的幼兒需求，希望藉由 MyStory 個人 化設計的專屬介面入口，讓幼兒感到受重視而提升學習動機，再者利用 MyStory 合錄及暫停的功能讓幼兒可以發揮同儕合作學習的機會，彈性提供在 說故事過程中種種突發狀況的緩衝時間，讓幼兒可以從容應對各種困難並降 低挫折感。同時，為了能夠提高不敢表達幼兒說故事的興趣，此軟體也以翻 書動畫及融入音樂的娛樂效果或是由教學示範檔的方式鼓勵能力不同的幼兒 進行創作(邱淑惠，2010a)。

2.創作過程明確及操作簡單

幼稚園幼兒正處在運思前期階段(pre-operational)尚未發展抽象思考 能力，小肌肉也未發展完全，為了讓幼兒能適應初次面對創作故事這個課題，

此軟體設計了多項簡單的步驟引領幼兒按部就班完成創作，從選擇圖片、挑

選封面封底、錄音、翻頁效果直到加入背景音樂等 5 個簡單步驟中，將複雜 的工作變成以簡單可愛的圖片方式依序呈現在幼兒面前，在操作滑鼠過程 中，My Story 設計較大的按鈕功能鍵，方便幼兒輕易選取圖片並拖拉(drag and drap)讓幼兒可以享受輕鬆達成創作故事的初體驗。

3.結合主題及教師需求

MyStory 提供 7 組圖庫讓教師可以依課程發展或主題需要自由匯入或更 換圖片，開放式的設計能滿足幼兒的發展多元興趣，對教師而言，不僅可以 配合教師教學上的需求匯入圖片或音樂相關資料，也能設定匯出作品的時間 或是從幼兒號碼區間匯出作品，讓家長可以明確了解幼兒在創作數位故事過 程中各項成長歷程的轉變。

4.啟發幼兒學習動機及重現真實感

MyStory 屬於開放式的創作軟體，可以讓幼兒多元化的彈性選擇適合自己 興趣的圖片或學習相片來提示自己說故事方向，這些優勢都足以引起幼兒學

MyStory 屬於開放式的創作軟體，可以讓幼兒多元化的彈性選擇適合自己 興趣的圖片或學習相片來提示自己說故事方向，這些優勢都足以引起幼兒學