動作發展變化之分析

本節主要探討個案在動作分析模式羽球活動課程中與動作發展中身體(側併 步)、力量(高手擲球)、空間(低手滾球)、關係(定點擊球)之變化情形，研究結 果以動作發展曲線圖變化分析為主。

一、動作發展曲線圖變化分析

本研究以個案之Ａ-B-A'-B'實驗設計，探討動作分析模式羽球活動在課堂後 動作發展（身體、力量、空間、關係）的分數，分別以基線期階段一、處理期階 段一、基線期階段二、處理期階段二，呈現動作發展分數曲線圖，由圖 4-3-1 顯示個案在介入羽球課程後動作發展（身體、力量、空間、關係）分數的變化情 形。曲線圖橫軸是實施動作分析模式羽球活動課程介入的節次；縱軸代表動作發 展（身體、力量、空間、關係）的分數。

基線期一 處理期一 基線期二 處理期二

0 5 10 15 20 25

1 2 3 8 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 上課節次

動 作 量 表 分 數

身體（側併步）

力量（高手擲球）

空間（低手滾球）

關係（原地打擊）

圖 4-3-1 動作發展曲線圖 (一)身體(側併步)之視覺分析

1.階段內變化

本研究使用 TGMD-2 動作發展觀察量表記錄，以Ａ-B-A'-B'實驗設計，針對 動作發展所實施的動作分析模式課程介入，在基線期階段一、處理期階段一、基 線期階段二、處理期階段二，身體(側併步)變化如表 4-3-1 所示。

表 4-3-1 階段內身體(側併步)之視覺分析摘要表

2.階段間變化

9.33-11.6 -2.27

14.4-9.33 +5.07

(二)力量(高手擲球)

穩定狀態，水準穩定性呈現多變的情況。在動作分析模式羽球活動課程處理期二

由基線期二進入處理期二（A'/B'）時，平均值變化為 6.4，相鄰變化值為 4，

有明顯的差異，並使得個案在處理期一（B）時，比基線期一（A）表現動作發展

由處理期一進入基線期二（B/A'）時，趨勢路徑維持正向穩定狀態；平均值

加。在動作分析模式處理期一（Ｂ）之後，關係(定點擊球)分數亦之增加，水準

10.7-14.8 -4.1

17.6-10.7 +6.9

如圖 4-3-1 及表 4-3-8 所示，在基線期一進入處理期一（A/B）時，趨向穩 定效果為穩定到穩定，朝正面效果趨勢；平均值變化為 7.5，相鄰水準差距由 8 上升至 14，上升了 6，重疊百分比為 0％，由 C 統計得知 Z 值為 2.49，達顯著水 準，顯示動作分析模式羽球活動課程對於關係(定點擊球)有顯著的提升。

由處理期一進入基線期二（B/A'）時，趨勢路徑呈現負向下降狀態；平均值 變化為 4.1，相鄰變化值為 4，重疊百分比為 0％，由 C 統計得知 Z 值為 1.93，

達顯著水準，在撤除動作分析模式羽球活動後，關係(定點擊球)的分數則呈現下 降的狀態。

由基線期二進入處理期二（A'/B'）時，平均值變化為 6.9，相鄰變化值為 4，

趨勢穩定效果為穩定到穩定，關係(定點擊球)持續上升；重疊百分比為 0%，由 C 統計得知 Z 值為 2.05，達顯著水準，顯示關係(定點擊球)的表現呈現穩定且狀 況良好的現象。分析結果顯示，動作分析模式羽球活動課程的介入能夠有效提升 自閉症學童的關係(定點擊球)的發展情形。

二、討論

體育教學對自閉症學童不論是在基本能力、動作技能或人際互動方面都會有 所提升（林貴美，1994；黃春莉，2003；謝武進、梁隨燕，2007；高鈺涵，2008；

柯嘉銘，2008；曹雅茜、楊熾康，2009；張力元，2011；林秀茜，2011）。在 Laban 的動作分析理論中，提出四大動作概念架構：「身體」、「力量」、「空間」、「關係」， 並進而發展出動作問題與學習原則（曾陳慶，2007）。

本研究透過動作分析模式羽球活動後發現，自閉症學童在「身體」、「力量」、

「空間」、「關係」等四項動作發展上都有所提升。與林貴美（1994）自閉症學童 經運動治療後在動作上有正向影響相同，與黃春莉（2003）自閉症學童經游泳教 學後在感覺動作能力有所提升相同，與高鈺涵（2008）自閉症學童經體感運動遊 戲後，粗大動作能力有所進步相同，與柯嘉銘（2008）經適應體育教學後，自閉 症學童提升游泳技能相近，與曹雅茜、楊熾康（2009）自閉症學童經遊戲 CAI 後，可提升整體動作能力相同，與林秀茜（2011）發現，樂在水中教學模式對自 閉症學童的基本體適能有所提升相呼應。

與黃慧菁（2004）在 4-6 歲學齡前兒童，也發現動作分析模式有助於提升基 本的動作技能，曾陳慶（2007）在國小二年級學生的操作性動作有顯著提升相同 及陳清祥（2008）在腦性麻痺學生的應用上也都發現動作分析模式的課程對於學 生的基本動作技能上有所提升相同。根據以上得知，動作分析模式羽球活動能夠 有效的提升自閉症學童的動作發展。