關於場地獨立性之發展，學者們分別從各種不同的途徑加以探討，茲 將各種相關變項分述如下：
一、智力
過去許多研究發現場地獨立性與智力之間有顯著的相關存在 (Vernon, 1972; Hoffman, 1978) 。尤其是與智力中的空間能力 (Spatial Ability) 有很 高的相關 (Waber, 1977) 。
在智力與場地獨立性的關係上，Goodenough & Karp (1961) 研究發現 場地獨立性與魏氏智力量表 (WISC) 中的方塊設計 (block design) 、圖畫 完成 (picture completion) 、物體類聚 (object assembly) 三項的關係較高。
Karp (1963) 以男大學生為研究對象，亦有類似的發現。Vernon (1972) 及 Hoffman (1978) 均發現場地獨立性與智力有顯著正相關存在。Satterly (1976) 亦發現場地獨立性與智力之間有重疊現象。
國內研究者高德鳳、蘇端端、陳彰儀 (民 64) 以國二學生為研究對象，
結果發現場地獨立性與「普通能力測驗甲種」有顯著相關；丁興祥 (民 66) 以高中男生為受試者，結果發現藏圖測驗與「加州心理成熟測驗第五種」、
歐迪思智力測驗及區分性向測驗的空間關係分測驗均達顯著相關；吳靜 吉、丁興祥、王敬仁、蘇宏林、戴禮明 (民 68) 研究發現高中女生非語文 智商與場地獨立性有顯著正相關；林軍治 (民 74) 亦發現智力愈高的兒童 愈傾向場地獨立性。
綜合以上中外有關的研究資料，可知場地獨立性與各種智力測驗有顯 著相關存在。其原因可能如Satterly (1976) 所發現，場地獨立性與智力之 間有重疊現象之故。
二、性別
在性別差異上，Witkin, Oltman, Raskin & Karp (1971) 發現女生比男生 更傾向於場地依賴，且以成人時的差異最大；Waber (1977) 發現：1.青少 年時期的白種人，男性比女性傾向場地獨立2.性別差異的現象在不同文化 中的情形並不一致；Brown (1991) 以八、九年級學生為研究對象，結果發 現男生比女生更傾向於場地獨立性；高德鳳等人 (民 64) 發現男生比女生 更傾向於場地獨立；林邦傑 (民 71) 以國二學生為研究對象，結果發現男 生的場地獨立性高於女生；許仁榮 (民 81) 以高中學生為研究對象，發現 女生的場地獨立性高於男生。
Satterly (1976) 以藝術學院學生為研究對象，卻發現認知型式並無性 別差異存在；吳靜吉等人 (民 68) 發現男、女生的場地獨立性並無顯著差 異；林軍治 (民 74) 發現國中學生男女生在場地獨立性的得分未達顯著差 異；林麗惠 (民 89) 研究國小六年級原住民與非原住民學生之認知型式，
發現認知型式與性別未達顯著差異。
綜合以上所述，性別差異在認知型式上，至今仍無一致的結論。但認 為有差異之部分大多是男性場地獨立性高於女性，根據Witkin et al. (1962) 說 明 ， 這 可 能 是 因 女 性 在 接 受 社 會 化過 程 後 要 比 男 性 傾 向 社 會 依賴 (socially dependent) ，而這種人格特性便反應在場地獨立性測量結果，而 產生性別差異。
三、年齡
Witkin, Goodenough & Karp (1976) 曾採縱貫研究法 (Longitudinal Study) 及橫斷研究法 (Cross-Sectional Study) ，探討從兒童至成人認知型 式發展的穩定性。結果發現不同年齡的受試者的場地獨立性並不相同，隨 著年齡的增加，受試者場地獨立性穩定的發展。同一群受試者由 10 歲追 蹤至 24 歲的資料來看，場地獨立性的發展隨年齡的增加而遞增，但這種 隨年齡增加的趨勢至 17 歲左右便沒再進一步的改變，即 17 歲至 24 歲受 試者的場地獨立性分數並無顯著的增進。另外，Witkin et al. (1976) 亦指 出，個人場地獨立性隨年齡增加，但在團體中的相對位置不變，即在場地 獨立性高的學生，隨著年齡的增加，其場地獨立性依然保持高分，而原來 場地獨立性低分者，其場地獨立性分數依然低分。
其他還有 Brown (1991) 研究發現九年級學生比八年級學生更傾向場 地獨立型；吳靜吉等人 (民 68) 研究亦發現場地獨立性發展的穩定性；許 仁榮 (民 81) 發現高一學生的場地依賴性高於高三學生。
綜合上述，隨著年齡的增長，受試者越傾向於場地獨立，推其原因，
可能是與知覺速度和空間能力的發展有關聯。