受訪者背景變項與構面之交叉分析

本節將針對問卷調查結果進行分析，分為學生問卷與教師問卷二部分，將受 訪者背景變項與問卷各構面進行交叉分析。學生問卷依瞭解學習情形、學習回饋 與幫助、個人意見與偏好等三構面之指標，分析學生反應個人學習上的實際情形 與學生個人背景是否相關；教師問卷則依學生學習情況、教師教學參考、個人意 見與偏好等三構面之指標，分析教師反應個人教學上的實際情形與教師個人背景 是否相關。並透過皮爾森卡方獨立性進行檢定。

Ho：兩個變數獨立 H1：兩個變數不獨立

若 P-Value＜0.05，則 reject H^o，即表示兩變數相關。

以下依學生問卷與教師問卷二部分，分別整理出受訪者背景變項與三構面各 題之皮爾森卡方獨立性檢定結果。*表示經卡方檢定 P-Value＜0.05，**表示經卡 方檢定 P-Value＜0.01，***表示經卡方檢定 P-Value＜0.001，該項目與變項有 顯著相關。

壹、學生問卷

一、瞭解學習情況之交叉分析

1、二次評量較三次評量能協助你瞭解自己的學習吸收狀況

非常同意占 20.45％、還算同意占 26.99％、不太同意占 9.94％、非常不同意 占 5.11％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.007＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。三年級與五年級不同意比例明顯高於四、六年級。

表4-3 不同年級對Q1的同意程度 占 3.69％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.002＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。五年級同意比例明顯低於其他年級。

4、二次評量較三次評量能協助你瞭解自己努力的程度

非常同意占 28.69％、還算同意占 26.99％、不太同意占 6.53％、非常不同意 占 1.70％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.007＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。五年級不同意比例明顯高於其他年級。

表4-5 不同年級對Q4的同意程度

5、二次評量較三次評量能協助你瞭解自己對該領域（科目）是否有興趣

非常同意占 30.40％、還算同意占 26.14％、不太同意占 5.40％、非常不同意 占 3.13％。進行皮爾森卡方檢定發現不同背景之受訪者對本項目意見無顯著不同。

6.二次評量較三次評量能協助你瞭解自己對該領域（科目）是否有潛能（潛在的 能力）

非常同意占 27.56％、還算同意占 25.28％、不太同意占 7.95％、非常不同意 占 3.41％。進行皮爾森卡方檢定發現不同背景之受訪者對本項目意見無顯著不同。

7、二次評量較三次評量能協助你瞭解自己對該領域（科目）是否能主動學習 非常同意占 27.84％、還算同意占 25.57％、不太同意占 6.82％、非常不同意 占 3.41％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.029＜0.05，可知不同年級

個數

非常同意 百分比

還算同意 百分比

普通 百分比

不太同意 百分比

非常不同意 百分比

未填答 百分比

** 總數 352 28.69% 26.99% 35.51% 6.53% 1.70% 0.57%

三年級 63 28.57% 30.16% 31.75% 6.35% 1.59% 1.59%

四年級 107 37.38% 25.23% 27.10% 4.67% 4.67% 0.93%

五年級 88 23.86% 26.14% 36.36% 13.64% 0.00% 0.00%

六年級 94 23.40% 27.66% 46.81% 2.13% 0.00% 0.00%

表4-6 不同年級對Q7的同意程度

8、二次評量較三次評量能協助你瞭解自己的學習成就與其潛能（潛在的能力）

是否相當

非常同意占 21.88％、還算同意占 25.85％、不太同意占 5.68％、非常不同意 占 2.56％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.016＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。三、六年級意見較集中於普通，四、五年級意見則分

10、二次評量較三次評量容易讓你感受到學習的快樂

非常同意占 25.85％、還算同意占 18.75％、不太同意占 11.93％、非常不同意 占 8.81％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.002＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。四、五年級不同意比例明顯高於三、六年級。

表4-8 不同年級對Q10的同意程度

二、學習回饋與幫助之交叉分析

11、二次評量較三次評量能協助你發現自己學習困難的地方

非常同意占 30.97％、還算同意占 25.57％、不太同意占 7.39％、非常不同意 占 3.41％。進行皮爾森卡方檢定發現：父母教育程度 P-Value=0.05，可知父母教 育程度不同，對本項目意見有顯著不同。父母教育程度越高不同意比例越高；未

12、二次評量較三次評量能協助你掌握自己學習的不足處、需再努力的地方 非常同意占 31.53％、還算同意占 30.11％、不太同意占 5.97％、非常不同意 占 4.26％。進行皮爾森卡方檢定發現：父母教育程度 P-Value=0.007＜0.05，可知 父母教育程度不同，對本項目意見有顯著不同。父母教育程度研究所以上非常同 占 2.84％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.038＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。五年級不同意比例明顯高於三、六年級。

15、二次評量較三次評量能協助你激發你的多元潛能（不同的能力） 占 5.11％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.022＜0.05；父母教育程度 P-Value=0.005＜0.05，可知不同年級、父母教育程度不同對本項目看法有顯著不

18、二次評量較三次評量能明確提供你需加強學習的方向

非常同意占 27.56％、還算同意占 25.00％、不太同意占 8.24％、非常不同意 占 3.98％。進行皮爾森卡方檢定發現不同背景之受訪者對本項目意見無顯著不同。

19、二次評量較三次評量能幫助你對學習更有信心

非常同意占 29.26％、還算同意占 21.59％、不太同意占 7.67％、非常不同意 占 6.82％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.002＜0.05；父母教育程度 P-Value=0.000＜0.05，可知不同年級、父母教育程度不同之受訪者對本項目看法 有顯著不同。四、五年級不同意比例明顯高於其他年級；父母教育程度研究所以 上表示非常同意之比例遠低於其他受訪者。

表4-13 不同年級、父母教育程度對Q19的同意程度

個數

非常同意 百分比

還算同意 百分比

普通 百分比

不太同意 百分比

非常不同意 百分比

未填答 百分比

** 總數 352 29.26% 21.59% 34.09% 7.67% 6.82% 0.57%

三年級 63 46.03% 20.63% 25.40% 4.76% 1.59% 1.59%

四年級 107 30.84% 25.23% 23.36% 8.41% 11.21% 0.93%

五年級 88 22.73% 19.32% 37.50% 12.50% 7.95% 0.00%

六年級 94 22.34% 20.21% 48.94% 4.26% 4.26% 0.00%

*** 總數 352 29.26% 21.59% 34.09% 7.67% 6.82% 0.57%

不識字 5 60.00% 20.00% 0.00% 0.00% 0.00% 20.00%

小學 8 25.00% 50.00% 25.00% 0.00% 0.00% 0.00%

國中 47 27.66% 17.02% 40.43% 12.77% 2.13% 0.00%

高中職 163 30.06% 20.25% 35.58% 7.36% 6.75% 0.00%

大專院校 80 31.25% 22.50% 28.75% 7.50% 10.00% 0.00%

研究所 31 19.35% 35.48% 29.03% 6.45% 9.68% 0.00%

未填答 18 27.78% 5.56% 50.00% 5.56% 5.56% 5.56%

20、二次評量較三次評量能促進你的學習動機

非常同意占 27.27％、還算同意占 23.86％、不太同意占 10.23％、非常不同意 占 3.69％。進行皮爾森卡方檢定發現：父母教育程度 P-Value=0.039＜0.05，可知 父母教育程度不同之受訪者對本項目看法有顯著不同。父母教育程度研究所以上 不同意之比例遠高於其他受訪者。

表4-14 不同父母教育程度對Q20的同意程度

21、二次評量較三次評量讓你有較多時間進行補救學習

非常同意占 30.68％、還算同意占 22.16％、不太同意占 8.52％、非常不同意 占 9.38％。進行皮爾森卡方檢定發現不同背景之受訪者對本項目意見無顯著不同。

個數

非常同意 百分比

還算同意 百分比

普通 百分比

不太同意 百分比

非常不同意 百分比

未填答 百分比

* 總數 352 27.27% 23.86% 34.09% 10.23% 3.69% 0.85%

不識字 5 40.00% 40.00% 20.00% 0.00% 0.00% 0.00%

小學 8 37.50% 37.50% 25.00% 0.00% 0.00% 0.00%

國中 47 23.40% 27.66% 38.30% 8.51% 0.00% 2.13%

高中職 163 30.67% 19.02% 38.04% 8.59% 3.68% 0.00%

大專院校 80 27.50% 28.75% 26.25% 12.50% 5.00% 0.00%

研究所 31 12.90% 25.81% 35.48% 19.35% 6.45% 0.00%

未填答 18 22.22% 22.22% 27.78% 11.11% 5.56% 11.11%

22、二次評量較三次評量讓你有較多時間補充課外知識

非常同意占 33.52％、還算同意占 20.45％、不太同意占 8.52％、非常不同意 占 3.98％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.002＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。四、五年級不同意比例明顯高於三、六年級。

表4-15 不同年級對Q22的同意程度

23、二次評量較三次評量讓你有較多時間學習其他技能

非常同意占 34.94％、還算同意占 22.16％、不太同意占 6.82％、非常不同意 占 3.98％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.044＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。六年級同意比例明顯低於其他年級。

24、二次評量較三次評量讓你有較多時間準備評量內容

非常同意占 32.39％、還算同意占 22.16％、不太同意占 9.09％、非常不同意 占 5.68％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.006＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。六年級同意比例明顯低於其他年級。

表4-17 不同年級對Q24的同意程度

三、個人意見之交叉分析

25、二次評量的考試題目難易度方面較三次評量來得適當

非常同意占 23.01％、還算同意占 21.88％、不太同意占 11.36％、非常不同意 占 7.10％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.046＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。五年級不同意比例明顯高於其他年級。

26、二次評量的評量範圍方面較三次評量來得適當

非常同意占 19.32％、還算同意占 22.73％、不太同意占 9.66％、非常不同意 占 8.81％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.000＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。五年級不同意比例明顯高於其他年級。

表4-19 不同年級對Q26的同意程度

27、二次評量在準備時間方面較三次評量來得適當

非常同意占 25.57％、還算同意占 24.43％、不太同意占 7.39％、非常不同意 占 6.25％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.041＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。五年級不同意比例明顯高於其他年級。

28、二次評量在評量的恐懼感方面較三次評量帶給你的恐懼感較少

非常同意占 21.59％、還算同意占 16.19％、不太同意占 13.92％、非常不同意 占 12.22％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.000＜0.05，可知不同年 級對本項目意見有顯著不同。年級越高，同意比例就越低。

表4-21 不同年級對Q28的同意程度

29、二次評量在考試的壓力方面較三次評量帶給你的考試壓力較小

非常同意占 25.85％、還算同意占 17.90％、不太同意占 12.78％、非常不同意 占 13.35％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.000＜0.05，可知不同年 級對本項目意見有顯著不同。四、五年級不太同意比例明顯高於三、六年級。

30、二次評量較三次評量讓你學習更快樂

非常同意占 25.57％、還算同意占 18.47％、不太同意占 10.80％、非常不同意 占 10.51％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.000＜0.05，可知不同年 級對本項目意見有顯著不同。四、五年級不太同意比例明顯高於三、六年級。

表4-23 不同年級對Q30的同意程度

31、二次評量較三次評量讓你學習更能專心

非常同意占 24.15％、還算同意占 21.31％、不太同意占 11.08％、非常不同意 占 6.82％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.000＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。四、五年級不太同意比例明顯高於三、六年級。

32、二次評量較三次評量讓老師有更多時間、精力和你互動、溝通

非常同意占 26.99％、還算同意占 24.15％、不太同意占 8.52％、非常不同意 占 4.55％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.002＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。四、五年級不太同意比例明顯高於三、六年級。

非常同意占 26.99％、還算同意占 24.15％、不太同意占 8.52％、非常不同意 占 4.55％。進行皮爾森卡方檢定發現：年級 P-Value=0.002＜0.05，可知不同年級 對本項目意見有顯著不同。四、五年級不太同意比例明顯高於三、六年級。