受試幼兒色彩偏好現況

一、受試幼兒對有彩色或無彩色的偏好狀況

表4-4是不同年齡組受試幼兒傾向偏好有彩色還是無彩色的人數、

百分比統計結果。整體來說，有95％的幼兒較喜歡有彩色（如：紅、

橙、黃、綠、藍、紫），另外5％之幼兒則較傾向喜歡無彩色（如：黑、

中灰、白）。過去研究多支持偏好有彩色的人多於偏好無彩色的人

（Adams, 1987；Burkitt, Barrett, & Davis, 2003；Dorcus, 1926；Zentner, 2001），本研究亦有相同的發現。

研究者進一步分四歲組和五歲組作卡方分析發現：雖然在百分比 上，五歲組偏好有彩色的人數較四歲組多，但實際上卡方結果為χ²(1, N=241)= 1.90, p= .237，表示兩個年齡組幼兒偏好有彩色還是無彩色的 狀況，在統計上並無顯著差異。

表4-5則是不同性別受試幼兒傾向偏好有彩色還是無彩色的人數、

百分比結果，在百分比上，女生偏好有彩色的人數較男生多，但進一 步作卡方分析後發現：χ²(1, N=241)= 2.01, p= .234，表示性別不同的幼 兒，較偏好有彩色還是無彩色的狀況，在統計上並無顯著差異。

二、受試幼兒有無固定的色彩偏好狀況

表4-6是不同年齡組受試幼兒有無固定色彩偏好的人數、百分比統

表4-4

次選擇要選不一樣顏色的作用，因而漏失掉一些本來有固定色彩偏好

Adams（1987）發現 3 個月大的嬰兒，較多人明顯偏好紅色和黃色；

Zentner（2001）研究 3 歲 9 個月大的幼兒，Burkitt、Barrett 和 Davis（2003）

研究 4-11 歲兒童，都發現喜歡紅色的人最多；但是針對年齡較長的研 究對象，如成人、大學生及高年級小學兒童的色彩偏好研究中，卻最 多人偏好藍色，Bjersted（1960）也提出，年齡越大的兒童，其色彩偏 好會從暖色系，漸漸變成冷色系居多（博田茶，1994/2000；Child et al., 1968）。本研究受試幼兒屬於年齡較小的兒童，以整體來看，偏好紅

著差異。但是，若選擇紅、黃、藍色料三原色與橙、綠、紫三中間色的 偏好為依變項，再與年齡進行卡方考驗，則顯示有趣的結果，χ² (5, N=59)=

6.33, p= .015，由表4-8的百分比數值可看出：就年齡比較而言，喜歡紅色、

黃色、藍色色料三原色的受試幼兒，四歲組比五歲組多；而喜歡橙色、

綠色、紫色三個中間色的受試幼兒，則是五歲組比四歲組多。這有可能 是代表個體隨著年齡增長，對色彩偏好的一種變化趨勢，年齡愈小的幼 兒會偏好色料三原色，而隨年齡漸長，會逐漸喜歡原色與原色之間的中 間色。但因為本研究中的四歲組與五歲組幼兒是獨立樣本，因此若要確 立這樣的色彩偏好趨勢，可能要進行縱貫性的研究才會知道是否真有此 趨勢。

表4-9則是不同性別的受試幼兒對九種色彩偏好的人數、百分比統 計結果。研究者並進一步作卡方考驗，分析不同性別的受試幼兒對有 彩色（紅、橙、黃、綠、藍、紫）之偏好是否有顯著不同，結果χ² (5, N=59)=10.26, p= .068，表示不同性別幼兒偏好之色彩，有顯著差異（p

＜.10），偏好藍色、綠色者男生比女生多，偏好紅色者女生比男生多。

過去Burkitt、Barrett和Davis（2003）研究4-11歲兒童，發現女生偏 好粉色、紫色和紅色的人比男生多，而男生偏好綠色和白色的人比女 生多；Chiu等人（2006）甚至研究3-12歲有性別認同失調（gender identity disorder, GID）的兒童，發現GID的女生偏好藍色者，多於GID男生和 控制組的男生及女生，GID男生偏好粉、紫色多於，GID女生及控制組 的男生，可見過去研究有證據顯示，色彩偏好確實有男女性別的差異，

且年齡越小的孩子，越是明顯。本研究中以性別分組統計幼兒色彩偏 好，發現不同性別有顯著色彩偏好差異，女生偏好紅色的人最多，佔 43.8％，隨後是黃色和紫色；男生偏好色彩最多的是藍色25.9％，隨後 是黃色、紫色和綠色，此研究結果與過去的研究發現相似。

表4-9

蝶、帽子、衣服、書、字；紫色像彩虹、水彩、玩具、花、櫃子、書、

葡萄、紙；黑色像亮晶晶的蝴蝶、相框；灰色像籃子；白色像天空。

回答此類答案的幼兒最多，或許是幼兒對於具體物品的回憶和檢索比 較容易所致。

（二）顏色的知覺是抽象的

幼兒形容色彩是某些象徵，如：紅色像溫暖、愛心、很漂亮；黃 色像很亮、很漂亮、很快樂；綠色像真正的人；藍色像很喜歡、會高 興；紫色像很深、很淺、很漂亮；黑色像我（自己）。

（三）顏色的知覺聯想到某情境

有些幼兒會把顏色與某些情境相連結，有可能是想像的也可能是 回憶中的情境，如：紅色像我穿漂亮裙子的時候、畫畫的時候；黃色 像可以用來畫很多東西；藍色像衝浪、游泳、讀書；紫色像我玩電腦 電動的時候、生日的時候。

探究過去研究色彩知覺多是以詢問受試者，為什麼偏好某一色彩 的原因居多，本研究一方面考量到幼兒能力上較難回答「為什麼」的 問題，另一方面想要瞭解幼兒對其偏好色彩的第一個想法，因此直接 詢問幼兒，對於自己所偏好的色彩，會想到什麼的開放性問題，作為 了解受試幼兒對其偏好色彩知覺的方式。研究結果發現，過去的研究 多將受試者的知覺分為具體物理物件、抽象意義詞語和贅詞與未回應 三種，除了以上三種，本研究還發現幼兒對其偏好色彩的知覺，有可 能是他對於情境的想像與描述，這是一項很有趣的發現，由此可知色 彩對於幼兒的意義，除了是用以認識物體特性的一種特徵，也會有其 很個別化的意義，可以連結到，抽象形容詞，也可以連結到其個人特 有的回憶、期待和想像。顯見色彩對人類心理上的意義，並不亞於其 物理上的意義。

表4-10