第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構與流程
一、研究架構
本研究之架構乃根據研究動機與研究目的，以及文獻資料探討分析，提出本研 究架構圖，如圖 3-1-1：
圖 3-1-1 研究之研究架構圖 題目：
外籍配偶來台生活適應歷程之個案研究
1. 結婚動機與過 程
2. 在台生活的歷 程經驗及所遇 到的問題 3. 面臨問題時尋
求的解決方式 4. 對政府、社會的
期待為何 文獻分析：
1. 資料蒐集 2. 資料統整分析
訪談法：
1. 編制訪談大綱 2. 深度訪談個案
結論
二、研究流程
本研究以文獻分析及訪談法為主，整個研究流程共分為：預備階段、正式行動 階段、資料分析及撰寫論文四個階段：
(一)預備階段
確定研究主題並發展研究動機以決定研究目的與研究問題，進而根據研究動 機與目的蒐集相關文獻資料以進行文獻探討。
(二)正式研究階段
將蒐集之相關文獻加以分析整理、根據研究目的訂定訪談大綱，進而篩選訪 談對象進行訪談工作。
(三)資料分析
在第二階段即已開始進行資料分析工作，在正式訪談活動結束後，仍持續進 行資料分析整理，以建構一有系統、組織之完整知識。
(四)撰寫論文
資料完整分析後，即著手準備撰寫論文，以完成整個研究。
茲依據前述的研究步驟，將本研究的研究流程整理如下圖 3-1-2：
圖 3-1-2 研究流程圖
預
備
階
段
正 式 研 究 階 段
資 料 分 析 階 段
確定研究主題
發展研究動機
決定研究目的
探討相關文獻
篩選訪談對象 形成訪談大綱
將蒐集之相關 文獻分析、組織 資料
實施訪談
將錄音檔轉成逐字稿 分析並組織資料
撰寫論文 撰
寫 論 文
設計訪談大綱
專家效度
本研究的研究流程是在發展研究動機之後確定研究目的與問題，蒐集相關文 獻作為研究的理論基礎。接著選擇研究對象，實施訪談，再將訪談所得的資料加 以整理分析。
第二節 研究場域與對象
一、研究場域
根據內政部統計處(2005)的統計資料顯示，自 1987 年元月至 2006 年 12 月底 止，外籍與大陸(含港澳)配偶人數總計為 383,204 人，其中外籍配偶人數共計 134,086 人，佔 36%，大陸(含港澳)配偶人數共計 249,118 人，佔 64%。花蓮縣的外籍與大 陸(含港澳)配偶人數為 7,302 人，佔 3.2﹪。
富里鄉位於花蓮縣南部，截至 2007 年花蓮縣的外籍配偶總計有 5,765 人，本 研究將針對四位外籍配偶進行來台的動機及在台灣的生活適應歷程做一探討，進 行半結構式的訪談(semi-structured interviews)。因此，研究者將研究的對象限定為 嫁入台灣籍先生的外籍配偶。
二、研究對象的選擇及邀請
質性研究對於樣本大小與規模並沒有明確的規定，本研究採立意取樣。其主 要研究對象設為花蓮縣富里鄉之較具代表性的外籍配偶個案。
為嚴守研究倫理，尊重並保障研究對象的權利，在進行研究前，先說明本研 究的性質與目的，訪談前徵求其同意下進行錄音的作業，同時蒐集外籍配偶相關 資料，讓研究對象了解本研究所得資料與訪談內容僅供學術研究之用，絶不外洩。
在研究對象了解其權益後，若同意參與研究，請其填妥訪談同意書(附錄一)，
再進行訪談的工作。
在本研究中，合乎目標的取樣標準應具備受訪者為與我國男子辦理結婚登記 並居住於花蓮縣富里鄉的外籍配偶，願意述說生活適應經驗、國語或台語表達流 利者。
三、研究對象之描述
基於上述符合基本條件之受訪者，選擇 4 位外籍配偶為研究對象，越南籍 1 位、印尼籍 1 位及大陸籍 2 位，其基本資料整理如下：
(一)V 小姐
V 小姐暱稱為小胡，原國籍為越南籍，26 歲，先生 38 歲，育有 2 女，嫁來台 灣已邁入第 6 年，會說國語及客家語，已領有身分證，和先生是經由婚姻仲介方 式認識的，嫁來台灣已六年，已拿到身分證，目前夫妻倆和公公同住，主要工作
為家管，家中自有田地，也時須協助家中農事。
(二)I 小姐
暱稱為阿勤，45 歲，來自印尼，先生 58 歲，育有 2 女 1 子，受訪者為研究生 任教學校學生之家長，嫁來台灣已經 24 年，本身為印尼的華僑，在印尼也是說客 語，目前和先生在學校附近經營早餐店，去年得到花蓮縣政府優秀外籍配偶的榮 譽，和先生是先嫁來台灣的姐姐所介紹認識的，先生目前於鐵路局工作，現與公 公同住，自有農地。
(三)C1 小姐
暱稱為阿美，和先生的年齡皆為 45 歲，來自大陸，育有一雙子女，女兒 7 歲，
兒子 3 歲，受訪者為研究者任教成人識字基本教育班時的學生，嫁來台灣已滿 7 年，尚未拿到身分證，認識方式是因為先生至大陸旅遊而認識，之後先生追求她，
進而結婚生子，目前其主要工作為家管，丈夫無固定工作。
(四) C2 小姐
暱稱為阿虹，來自大陸福建，37 歲，先生 42 歲，兩人育有一雙子女，女兒 10 歲，兒子 7 歲，和先生是相親認識的，目前結婚滿 10 年，已拿到身分證，先生家 中自有田地，受訪者偶而會協助家中農事。
表 3-2-1 受訪者基本資料表
資料來源：研究者自行整理
受訪者代號 V I C1 C2
原國籍 越南 印尼 大陸 大陸
住的鄉市 鄉下 鄉下 鄉下 鄉下
年齡 26 45 45 37
婚齡 6 24 7 10
學歷 國小肄 國小肄 國小畢 高中畢
子女數 2 女 1 男 2 女 1 女 1 男 1 女 1 男
身分證 有 有 有 無
工作 家管、有時務農 賣早餐 家管 家管
婚姻狀況 夫妻同住 夫妻同住 夫妻同住 夫妻同住
認識先生方式 婚姻仲介 婚姻仲介 朋友介紹 婚姻仲介
先生年齡 38 58 45 42
先生工作 農(有田地) 農 農(有田地) 打零工
是否與公婆住 是(公公) 是 是(公公) 否
第三節 研究方法與工具
一、研究方法
研究方法的選擇，不僅要能回答研究問題，更要能適切地就問題核心來蒐集 資料並分析之，最後所得的結果可呈現出該研究所亟欲探討的意義。本研究採用 詮釋現象學中互為主體性的觀點，研究者不再是研究中的主導人物，研究者與參 與者的關係，是強調一種真正的瞭解與互相尊重，研究者視參與者為共同研究者 並且是一個可提供豐富訊息面向的主體，而這個主體同意參與研究並與研究者建 立良好的研究關係，共同為研究的長期關係而努力(高淑清，2000)。
質的研究方法是以研究者本人為研究工具，在自然的情境下採用多種資料蒐 集方法對社會現象進行整體性的探究、使用歸納法分析資料和形成理論、通過與 研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動(陳向明，2002)，本 研究以花蓮縣富里鄉的四位外籍配偶為主要研究的對象，藉由客觀角度的詮釋並 呈現受訪者對事實的陳述，茲將所採用的研究方法分向說明如下：
(一)文獻分析
文獻 分 析 也可 稱 做內 容 分析 法 (content analysis) 或資 訊 分析 法 (informational analysis)，本研究參酌前人的研究及論述，並蒐集各方的資料、訊息作為研究者之 研究文獻的主要依據，再而利用整理(Organizing)、閱覽(Reading)、描述(Description)、
分類(Classfying)及詮釋(Interpretation)等步驟，對外籍配偶在台灣的歷程及現況、生 活適應的相關理論及外籍配偶的生活適應之相關研究進行分析與討論，對於相關 文獻資料的取得，主要包括如下：
1.期刊、國家圖書館-全國碩博士論文資訊網或相關文獻。
2.學術刊物或相關之研究報告。
3.相關書籍、文章、報章雜誌等主要參考資料來源。
(二)訪談法
潘淑滿(2006)認為訪談是一種有目的的談話方式，透過對話的過程，研究者 能進一步的了解受訪者對問題及事件的認知、感受及看法，一個好的質性研究者 不僅要有良好的訪談技巧，同時也要不斷的從錯誤中反省及學習。
本研究採用半結構式的訪談方式，以「訪談大綱」作為研究工具，鼓勵受訪 者在無限制、舒適且安全的環境裡，就主題自由的談論自己的相關經歷、看法、
感受或意見，透過有系統的訪談資料蒐集與分析，期能獲得豐富的內容且完整的 答案，並將訪談內容予以歸納整理，再進行結果的分析及討論。
(三)訪談程序
1.訪談前
(1)聯繫受訪者，確認訪談時間、地點：訪談地點應以受訪者方便為原則，協調 找尋適當的訪談地點，使訪談過程不受干擾，並告知本次全部訪談過程所須 之時間（約一小時）。
(2)熟練訪談技巧及方法，並詳閱與訪談主題相關之文獻資料。
(3)徵求受訪對象同意將訪談內容錄音，尊重且讓受訪者有心理準備及調適，亦 藉以增加研究之效度。
(4)先將訪談大綱分送受訪者，使受訪者對訪談問題能預先暸解，以便訪談時能 夠充分表達意見，讓訪談過程更加順利。
(5)向受訪者事先說明研究用途及倫理，以讓受訪者能充分了解訪談之目的，並 無須擔心訪談資料外洩。
2.實施訪談
(1)依據訪談大綱與訪談現場情況提出問題，保持中立的立場進行。
(2)速記。
(3)訪談並以錄音機錄音。
3 訪談後：整理訪談內容、製作訪談紀錄。
二、研究者相關背景
研究者現職為國小教師兼任訓導組長，與學校同事及學生關係良好，在校服 務今年已經邁入第 5 年。 94 學年度及 95 學年度擔任教師兼任教務組長的職務時，
開辦了停辦多年的成人基本識字班，有幸擔任成人基本識字班的教師，班上 30 多 位學員，均為越南籍的配偶，也因這樣的因緣際會下，結識了許多來學校上課的 外籍配偶，從言談之中發現了外籍配偶真實的一面，當然也有許多不為大家所知 的辛酸面。此外，希望藉由質性的研究方式，具體反應被研究者的心理歷程，和 其環境、族群互動的真實細微情形，作為本研究的研究重點。
三、研究工具
在質的研究方法中，研究者本身即是工具之一；質的效度亦建立在進行實地 訪談工作者之技巧、能力及工作態度上。本研究之研究工具除了研究者本身外，
尚包括：訪談大綱、參與研究同意書、錄影、錄音設備和省思札記等。茲將本研 究之研究工具分述如下：
(一)研究者
本研究中，研究者將自己定位於研究者的角色，透過引導與催化技巧的運用，
協助受訪者在自然的情境中，充分表達自己內在經驗及感受(潘淑滿，2006)。本研
究中，研究者除擔任研究的角色外，尚須兼任設計、訪談、紀錄、謄稿、資料分