為釐清相關概念，將重要名詞的意義說明如下：
一、大學生
係指教育部立案之公私立大專院校在籍學生。本研究所抽樣之大學生 為，台灣中部地區教育部立案之，公私立大專院校四年制日間部在學學生。
含台灣中部地區公私立普通大學及公私立科技大學。
二、同志
同志是指一種性傾向，即同性別間所產生之愛慕、情感與性的吸引
（2010 認識同志手冊編輯群，2010），同志的同義詞是 homosexual 同性戀。
同性戀一詞於 1869 年提出，由精神醫學和西方性學翻譯成中文，此名詞早 期富有臨床醫學上的意涵，用以表示個體在情慾上的精神或心理異常，所 以儘管精神醫學界已不再將同性戀視為心理病態，然而「同性戀」的汙名 早已深入人心，成為一種社會所賦予變態的標籤（林曉芳，2004）。Xiao 於 2008 年指出同志是中文同性戀一詞的委婉語，委婉語是用模糊、婉轉及迂 迴的方式表達不愉快的事情或生硬的道理（引自陳莉秧，2010）。
本研究以「同志」一詞做稱呼，是為表示對多元性傾向的禮貌與尊重。
按台灣同志諮詢熱線定義，同志狹義上指同性戀族群，廣義則包含 LGBT 四大族群。L 即 Lesbian 意指女同志；G 即 Gay 意指男同志；B 即 Bisexual
意指雙性戀；T 即 Transgender 亦即跨性別。其中雙性戀意指愛戀及慾望的 對象可能是同性亦有可能是異性，並且是可以產生流動的；跨性別指在性 別認同、行為舉止、性別氣質、裝扮與外貌等性別表現上，有別於主流社 會將性別僅以男女做為劃分之絕對標準，其概念包括扮裝與變性，扮裝指 男扮女裝或女扮男裝，而變性指女變性為男，或男變性為女（2010 認識同 志手冊編輯群，2010）。
本研究之同志採狹義之定義，即指男同志及女同志。
三、男同志
生理性別為男性，心理上亦認同自己是男性，此外愛戀與性行為的對 象也是男性。
四、女同志
生理性別為女性，心理上亦認同自己是女性，此外愛戀與性行為的對 象也是女性。
五、同志接受度
Wicker 於 1969 年指出接受度包含兩個構面即態度和行為傾向，並且兩 者有可能出現不一致狀態；Fishbein 和 Ajzen 於 1975 年進一步提出接受度 定義的三個面向，即信念會影響態度，而態度和信念又會同時影響行為傾
向，因此三者是一個因果關係（引自陳莉秧，2010）。
從上述可看出接受度，似乎和態度有著相當緊密的關係，回顧態度的 定義，態度是由認知訊息、情感訊息、行為傾向訊息所組成，個體會根據 這三個訊息來源進行評估後形成態度，其中認知訊息係指個體對態度對象 之想法和看法；情感的訊息指個體對某態度對象的感情和感覺；行為傾向 訊息係指個體過去對於特定態度對象的行為傾向（江淑琳譯，2001）。綜上 所述，本部分之同志接受度定義為，對同志的情感與行為傾向，亦即對同 志能有正向的評價與情感、和願意接納與尊重的行為。
本研究參考楊麗玉（2007）、柳俊羽（2008）、陳莉秧（2010）等之相 關研究將同志接受度指標界定為：「對男同志與女同志婚姻合法化」、以及
「男同志與女同志是陌生他人」、「男同志與女同志是同儕」、「男同志與女 同志是師長」、「男同志與女同志是親人」等不同關係的接受度，做為評量 指標。根據研究者自編之「大學生同志接受度問卷」，以此問卷得分為對男 女同志接受度之指標，得分越高表示對同志接受度越高，反之越低。