大學生對男同志與女同志接受度之差異情形

本節主要在探討大學生，對男同志與女同志婚姻合法化之接受度，以 及大學生對男同志與女同志是陌生他人、師長關係、同儕關係、親人關係 時的接受度，以下分別加以說明。

一、大學生對男同志與女同志接受度之差異情形

（一）大學生對男同志與女同志婚姻合法化接受度之差異

為了解大學生對同志婚姻合法化的接受度，是否因同志性別而有所不 同，以相依樣本 t 考驗進行統計分析，結果如表 4-14。

表 4-14

大學生對男同志與女同志婚姻合法化接受度之 t 考驗摘要表

婚姻合法化對象 個數 平均數 標準差 t p 對男同志 555 16.12 3.10 -6.50*** .000 對女同志 555 16.57 3.11

***p<.001

由表 4-14 可知，t 考驗結果，達統計上的顯著水準（t=-6.50，p<.001），

表示大學生對男同志與女同志，婚姻合法化之接受度是有差異的，因此本 研究假設 3-1：「大學生對男同志與女同志，婚姻合法化之接受度有差異。」

獲得支持。大學生對女同志婚姻合法化接受度的平均數 16.57，高於大學生 對男同志婚姻合法化接受度的平均數 16.12，表示大學生對女同志婚姻合法 化的接受度，高於男同志的婚姻合法化。

（二）大學生對男同志與女同志是陌生他人接受度之差異

為了解大學生對同志是陌生他人的接受度，是否因同志性別而有所不 同，以相依樣本 t 考驗進行統計分析，結果如表 4-15 所示。

表 4-15

大學生對男同志與女同志是陌生他人接受度之 t 考驗摘要表 陌生他人 個數 平均數 標準差 t p 是男同志 555 16.78 2.96 -4.40*** .000 是女同志 555 17.10 2.84

***p<.001

由表 4-15 可知，t 考驗結果，達統計上的顯著水準（t=-4.40，p<.001），

表示大學生對男同志和女同志，是陌生他人時之接受度是有差異的，因此 本研究假設 3-2：「大學生對男同志與女同志，是陌生他人之接受度有差異。」

獲得支持。大學生對女同志是陌生他人時，接受度的平均數 17.10，高於大 學生對男同志是陌生他人時，接受度的平均數 16.78，即大學生對女同志是 陌生他人的接受度，高於男同志是陌生他人的接受度。

（三）大學生對男同志與女同志是師長關係接受度之差異

為了解大學生對同志是師長關係時，接受度的差異是否因同志性別而 有所不同，以相依樣本 t 考驗進行統計分析，結果如表 4-16 所示。

由表 4-16 可知，t 考驗結果，達統計上的顯著水準（t=-6.09，p<.001），

表示大學生對師長是男同志與女同志的接受度是有差異的，因此本研究假

設 3-3：「大學生對男同志與女同志，是師長關係之接受度有差異。」獲得 支持。大學生對於師長是女同志接受度的平均數 16.57，高於大學生對於師 長是男同志接受度的平均數 16.05，即大學生對於師長是女同志的接受度，

高於師長是男同志時的接受度。

表 4-16

大學生對男同志與女同志是師長關係接受度之 t 考驗摘要表 師長對象 個數 平均數 標準差 t p

男同志 555 16.05 3.36 -6.09*** .000 女同志 555 16.57 3.13

***p<.001

（四）大學生對男同志與女同志是同儕關係接受度之差異

為探究大學生對於男同志同儕，與女同志同儕之接受度，是否有所不 同，以相依樣本 t 考驗進行統計分析，結果如表 4-17 所示。

表 4-17

大學生對男同志與女同志是同儕關係接受度之 t 考驗摘要表 同儕對象 個數 平均數 標準差 t p

男同志 555 16.70 3.03 -3.95*** .000 女同志 555 17.00 2.90

***p<.001

由表 4-17 可知，t 考驗結果，達統計上的顯著水準（t=-3.95，p<.001），

表示大學生對於同儕是男同志與女同志之接受度不同，因此本研究假設 3-4：「大學生對男同志與女同志，是同儕關係之接受度有差異。」獲得支持。

大學生對於女同志同儕接受度的平均數 17.00，高於大學生對於男同志同儕

的接受度 16.70，可見大學生對於同儕是女同志的接受度，高於同儕是男同 志的接受度。

（五）大學生對男同志與女同志是親人關係接受度之差異

為探討大學生對於親人是男同志和親人是女同志時，接受度的差異是 否不同，研究者以相依樣本 t 考驗進行統計分析，結果如表 4-18 所示。

表 4-18

大學生對男同志與女同志是親人關係接受度之 t 考驗摘要表 親人對象 個數 平均數 標準差 t p

男同志 555 15.19 3.50 -5.92*** .000 女同志 555 15.70 3.54

***p<.001

由表 4-18 可知，t 考驗結果，達統計上的顯著水準（t=-5.92，p<.001），

表示大學生對於親人是男同志，和親人是女同志的接受程度是不同的，因 此本研究假設 3-5：「大學生對男同志與女同志，是親人關係之接受度有差 異。」獲得支持。大學生對於親人是女同志接受度平均數 15.70，高於親人 是男同志接受度的平均數 15.19，可見大學生對於女同志親人的接受度高於 男同志親人。

二、綜合討論

本節主要在探討待答問題四：「大學生對男同志與女同志，之接受度是 否有差異？」分別從大學生對男同志與女同志，婚姻合法化接受度的差異，

以及大學生與男同志及女同志的關係分別是，陌生他人、師長、同儕與親 人關係接受度之差異加以探討。研究結果相當一致，不論是在婚姻合法化，

以及與男同志和女同志，分別處於上述四種關係時，大學生對女同志的接 受度，皆是高於男同志的。由於國內缺乏相關議題之研究，研究者推測可 能的原因為：（一）傳統觀念認為男性較居強勢，女性較處弱勢，通常對弱 勢採取較寬容的態度，因此對於同樣是女人的女同志之接受度高於男同 志。（二）本研究結果顯示，比較男女大學生對男女同志接受度的平均數，

可以發現男大學生對男同志接受度的平均數最低 75.94，然而女大學生對女 同志接受度的平均數最高 85.10。推測可能的原因是，男性覺得男同志威脅 到他的性別角色，所以對男同志的態度較負向，相反地男性不覺得女同志 會挑戰到他的性別角色，因此對女同志採取較寬容的態度，同時對女性來 說，因為社會對其性別角色期望較少，因此能自由表達對同志的接受度（江 淑琳譯，2001），於是研究呈現出大學生對女同志的接受度，高於男同志的 結果；又有一說是，由於男性較不擅長拒絕他者性的邀約，因此當同性對 男人有性的邀請時，男性會比女性感受到更多焦慮，因此會以憤怒的非理 性情緒來替代焦慮的感受，但對女性而言，女人較懂得如何婉拒他人的性 邀約，因此女性較無這方面的困擾（江淑琳譯，2001），因此相形之下男人 對男同志的焦慮感使得男同志的接受度被降低，於是相較之下就形成對女 同志接受度的數據高於男同志的現象。

（三）近年來女性主義抬頭，女人自我意識較強，使得女性不願在屈 居弱勢，不願在依附從屬於男性之下，希望自己當家作主，自行選擇婚戀 對象，所以女性對於同樣是女人的女同志，就更能予以尊重和支持，因此 女性對於女同志接受度最高，於是對女同志的接受度就藉此提升。（四）社 會過去的傳統文化，對於男性的角色有較高的期待，認為男性負有傳宗接 代，延續香火的責任，此外一般人的偏見認為男性同性間的性行為，較易 有愛滋病的傳染風險，於是對男同志接受度自然降低，因此綜合上述，大 學生對女同志的接受度高於男同志。