第一節 研究背景與動機
21世紀是休閒的世紀，休閒活動已成為人類生活的基本需求，也是衡量各國 社會生活的重要指標，休閒品質的良窳關係著生活品質的好壞，改善生活品質必 先改善休閒品質，因此提升國民休閒生活品質是政府各部門共同的目標之一（行 政院體育委員會［體委會］，2000；張少熙，2001）。沈易利（1998）也指出運 動休閒將成為人類生活中重要的一部份，人類對於休閒生活也將有更多、更高的 需求。運動可以增進身體健康、紓解壓力、擴展生活圈和美化人生，已經是人們 皆知的道理，因此人們利用漸增的空暇時間從事運動休閒，已經成為一種趨勢。
資訊科技的快速發展改變了人類的生活型態，機器代替人力，辦公室自動化、
開車代替走路、衣服不用手洗，或為搜尋資料或為休閒娛樂而全神灌注端坐於電 腦桌前，如此的靜態生活造成身體活動不足，再加上物質生活的豐碩，導致國人 體適能低落，肥胖及慢性疾病等問題日趨嚴重，日趨低齡化，不但威脅身體健康，
增加國家醫療負擔，同時也嚴重影響未來國家整體競爭力。
近年來，國內學生所從事的休閒活動型態則顯著改變，沉迷網咖和流行飆車，
造成嚴重的社會問題。金車教育基金會（2008）6月份針對全台18所學校，2800名 小五、小六，國高中一、二年級的學生，進行「青少年網路休閒問卷調查」。發現 青少年上網的時間很長，平均每週守在電腦螢幕達22小時，高中職更超過28小時。
上遊戲時，青少年也常遇到「偷拐搶騙」，像是別人在線上遊戲中搶怪獸得分、中 毒被盜、被騙等，甚至搶別人的遊戲圖等。更令人擔心的是，有七成五的青少年 出現網路沉迷的徵兆，六成七只要網路斷線，就感到心情不好。金車教育基金會 總幹事曾清芸表示，五成七的電玩迷是在國小階段養成，家長千萬別忽略、放縱，
讓孩子網路沉迷甚至成癮，尤其國小畢業升國中時期，更是超級危險期。因此倡 導學生正當的休閒風氣、展現青春活力與促進身心健全發展實為當務之急。
國小學童是國家未來的主人翁，其身心適能的健康狀況攸關著國家的總體競 爭力，尤其是高年級學童在面臨來自九年一貫課程變革，即將邁入國中生活的雙 重壓力及個人自我成就表現滿足的趨力之下，其休閒參與情形是非常值得關心與 注意的重要課題。因此，對於國小高年級學童運動休閒的內涵及其所面臨的環境 實有必要進一步了解。
近年來國內學者從事運動休閒有關方面的研究日益增多，大部分著重在運動 休閒教育、運動休閒態度、運動休閒參與、運動休閒行為、運動休閒阻礙等方面 的研究，而研究的對象有老年人、成人、青年、青少年、兒童等種類，若以職業 作為研究對象者有公務員、教師、大學學生、高中生、國中生、國小學童。目前 有關屏東地區運動休閒活動的學術論文，僅包括李嘉慶（2002）、徐慶忠（2005）
等少數文獻，而以屏東縣國小學童做為研究對象的論文更極為少數。
屏東縣位於台灣的最南端，地形狹長、依山傍海。從北到南，依地形高低，
各自展現不同風貌的景觀，並擁有陸海空三種不同向度的運動休閒場所。就北屏 東而言，有賽嘉公園的滑翔翼飛行場、三地門的原住民文化園區，建於大武山西 側山腰的沿山公路，提供假日從事自行車等休閒活動，大武山為屏東聖山，沿中 央山脈南端，層層青山環繞，提供民眾休閒登山良好去處。就西屏東言，有沿海 的漁村小鎮東港，大鵬灣的水上樂園提供不同於海上的水上休閒活動、海上珍珠 小琉球的提供良好的光觀資源。南屏東有著名的墾丁國家公園與海洋博物館，沿
途海岸景緻壯闊，豔陽、碧海、藍天屬於熱帶獨有的魅力，充滿南國風味，處處 顯現海洋文化的本色，呈現出屏東山水的風情景觀。
屏東縣的小學生，分布於山區、海邊、平地市區的學校，皆有不同的地理景 觀與特色；風俗民情亦有很大的不同。研究者服務於屏東縣國民小學教育已有十 五年餘，有感於童年是培養一生運動休閒習慣的最佳時機，欲提升國民從事運動 休閒之能力，應從童年時期的教育著手，而童年時期屬於國民小學階段，在學校 課程實施的過程中，必須重視學童運動休閒習慣的養成，因此，對於屏東縣學子 所從事的運動休閒環境甚表關心。然而，目前有關這方面的學術研究論文或其他 刊物尚未多見，因此，本研究希望透過對屏東縣國小學童在運動休閒方面的基礎 研究，讓國人對屏東縣的運動休閒活動有更進一步的認識；更希望藉此拋磚引玉，
吸引更多的研究者繼續從事與屏東縣的運動休閒有關之研究，以架構出屏東縣完 整的運動休閒環境，此為本研究動機之一。
近幾年來，政府提倡正當休閒活動，並不斷投入龐大經費建設各種運動休閒 場館與設施，規劃、舉辦各種休閒體育活動，鼓勵民眾參與，即充分顯示政府重 視民眾休閒需求與提昇民眾生活品質、增進民眾身心健康之用心(許志賢，2002)。
運動休閒有別於其他的休閒活動，是運動與休閒的結合，從事運動性的休閒 活動，不僅可以放鬆身心、忘卻煩惱、擺脫一成不變的生活型態，也兼具有娛樂、
滿足成就感、社交功能、改善健康等諸多效果是其他類型的休閒活動所無法相抗 衡的一種獨特活動內容（程紹同，1998），而從其他的研究中發現，當個人感受 到工作壓力時，會產生心理上、生理上及連帶引發的組織症狀，透過休閒活動的 參與可以減緩工作壓力的擴張，舒緩疲憊及緊張的身心。根據相關研究發現，規 律的運動有助於人類心肺功能的增加、減少心臟方面之問題、降低死亡率和罹患 其他有關身心疾病、增進休閒及工作效率等。
另一方面，運動休閒就其本質來說是屬於休閒活動之範疇，然而影響休閒活
動參與的決策因素相當的多，在過去的研究，研究者即根據休閒參與者的個人和 社會特質，例如：性別、年齡、教育、職業等社會變項來成功的預測可能的不同 參與型態。研究者發現國內學者對於國小學童「休閒活動」的議題研究，主要針 對休閒現況進行調查，其內容包括休閒活動類型、休閒參與動機、休閒阻礙因素、
態度及滿意度；然以兒童之「休閒運動」、「運動休閒」為議題進行的研究卻少 之又少。近年來在強調身心適能、運動休閒及戶外遊憩風潮形成之際，身為國小 教師實有必要了解學童的運動休閒參與現況，進行教學之前，教學者可對學童運 動休閒參與的現況加以了解，以作為運動休閒教學之依據、學校體育行政運作之 方向。所以，引起研究者對於屏東縣國小學童參與運動休閒之研究興趣，以做為 實施學童運動休閒教育的參考，為研究動機之二。
第二節 研究目的
依據上述研究動機，本研究的目的為：
（一）瞭解屏東縣國小高年級學童運動休閒參與現況。
（二）分析不同背景變項之國小高年級學童運動休閒參與現況之差異情形。
（三）瞭解屏東縣國小高年級學童現階段之運動休閒態度現況。
（四）分析不同背景變項之國小高年級學童運動休閒態度之差異情形。
第三節 研究問題
依據研究動機及目的，本研究的問題為：
1-1 屏東縣國小高年級學童運動休閒參與時間量多寡？
1-2 屏東縣國小高年級學童運動休閒參與頻率高低？
1-3 屏東縣國小高年級學童運動休閒參與時段有哪些？
1-4 屏東縣國小高年級學童運動休閒參與之資訊獲得管道為何？
1-5 屏東縣國小高年級學童運動休閒參與動機為何？
1-6 屏東縣國小高年級學童運動休閒參與之阻礙因素為何？
1-7 屏東縣國小高年級學童運動休閒參與類型與項目有哪些？
2-1 不同性別之國小高年級學童，其運動休閒參與現況是否有顯著差異？
2-2 不同居住區域之國小高年級學童，其運動休閒參與現況是否有顯著 差異？
2-3 不同家庭社經地位之國小高年級學童，其運動休閒參與現況是否有 顯著差異？
3-1 屏東縣國小高年級學童運動休閒態度認知層面為何？
3-2 屏東縣國小高年級學童運動休閒態度情感層面為何？
3-3 屏東縣國小高年級學童運動休閒態度行為意向層面為何？
3-4 屏東縣國小高年級學童整體運動休閒態度為何？
4-1 不同性別之國小高年級學童，其運動休閒態度是否有顯著差異？
4-2 不同居住區域之國小高年級學童，其運動休閒態度是否有顯著差 異？
4-3 不同家庭社經地位之國小高年級學童，其運動休閒態度是否有顯著 差異？
第四節 名詞釋義
玆將本研究所使用的一些重要變項或概念之操作型定義界定如下：
一、高年級學童
「高年級學童」一詞就目前國小學制而言，意指就讀於國小五、六年級之在 學學童。本研究之高年級學童係指「九十七學年度就讀於屏東縣各國民小學五、
六年級之在學學童」。
二、運動休閒
「運動休閒」一詞通常可從時間、活動、經驗、行動或綜合等五個休閒觀點 來結合個人從事與體育運動或身體活動相關之行為，所形成的一種概念或活動歷 程。本研究係指「在閒暇時間內，個體自由選擇從事與體育運動及遊憩項目相關 之動態參與性或靜態觀賞性活動，以獲得身心適能、娛樂、放鬆、滿足、健康為
「運動休閒」一詞通常可從時間、活動、經驗、行動或綜合等五個休閒觀點 來結合個人從事與體育運動或身體活動相關之行為，所形成的一種概念或活動歷 程。本研究係指「在閒暇時間內，個體自由選擇從事與體育運動及遊憩項目相關 之動態參與性或靜態觀賞性活動，以獲得身心適能、娛樂、放鬆、滿足、健康為