運動休閒態度差異性之分析

本節旨在分析性別、居住區域及家庭社經地位等三個不同背景變項之屏東縣 國小高年級學童的運動休閒態度之差異性，包括運動休閒認知層面、運動休閒情 感層面、運動休閒行為意向層面、整體運動休閒態度等四個層面，進行統計分析，

以考驗本研究假設之理論基礎。

茲將問卷所得之結果，分別就各層面得分之平均數、標準差、自由度、t 值 或F 值，分析討論如下。

一、不同性別學童在運動休閒態度各層面之分析

表4-21 是不同性別國小高年級學童在運動休閒態度各層面差異性考驗結果 摘要表，茲就認知、情感、行為意向及整體態度等四方面分述如下：

就運動休閒認知層面而言，男生平均得分大於女生.59，經進行t 考驗後發現 男女生差異達到顯著水準（t=3.055、p<.05）。由此顯示，男生在運動休閒認知 層面的態度傾向優於女生，且兩者之間的差異有顯著性。

就運動休閒情感層面而言，男生平均得分大於女生1.73，經進行t 考驗後發 現男女生差異達到顯著水準（t=4.381、p<.05）。由此顯示，男生在運動休閒情 感層面的態度傾向優於女生，且兩者之間的差異有顯著性。

就運動休閒行為意向層面而言，男生平均得分大於女生1.31，經進行t 考驗 後發現男女生差異達到顯著水準（t=3.307、p<.05）。由此顯示，男生在運動休 閒行為意向層面的態度傾向優於女生，且兩者之間的差異具有顯著性。

就整體運動休閒態度而言，男生平均得分大於女生3.64，經進行t 考驗後發 現男女生差異達到顯著水準（t=3.962、p<.05）。由此顯示，男生在整體運動休 閒的態度傾向優於女生，且兩者之間的差異有顯著性。

由以上結果顯示，不同性別國小高年級男學童在運動休閒態度各層面得分均

優於女學童，就整體運動休閒態度而言，不同性別學童不論在認知、情意或是行

進一步以Scheffe法進行事後比較後發現山區平均差異分別高於沿海地區2.06及 市區2.40，且達到顯著差異（p<.05），沿海地區及市區則未具有顯著差異。換言 之，山區學童在運動休閒情感層面的態度傾向優於市區及沿海地區學童，且達到 顯著差異（p<.05）。

就運動休閒行為意向層面而言，山區平均得分高於沿海地區2.28，而沿海地 區高於市區.32，接著進行單因子變異數分析發現達到顯著水準（F=15.905、

p<.05），進一步以Scheffe法進行事後比較後發現山區平均差異分別高於沿海地 區2.28及市區2.60，且達到顯著差異（p<.05），沿海地區及市區則未具有顯著差 異。換言之，山區學童在運動休閒行為意向層面的態度傾向優於市區及沿海地區 學童，且達到顯著差異（p<.05）。

就整體運動休閒態度而言，山區平均得分高於沿海地區5.63，而沿海地區高 於市區.63，接著進行單因子變異數分析發現達到顯著水準（F=17.381、p<.05）。

進一步以Scheffe法進行事後比較後發現山區平均差異分別高於市區6.27及沿海 地區5.63，且達到顯著差異（p<.05），沿海地區及市區則未具有顯著差異。換言 之，山區學童在整體運動休閒態度傾向優於市區及沿海地區學童，且達到顯著差 異（p<.05）。

由以上結果顯示，無論在運動休閒態度各層面上，山區學童的正向積極程度 均優於市區及沿海地區學童；沿海地區學童除了在認知層面上較低於市區學童之 外，在情感及行為意向層面上均高於市區學童。就整體運動休閒態度而言，僅有 山區和市區、山區和沿海地區學童在運動休閒態度各層面上達到顯著差異，市區 及沿海地區國小高年級學童的整體運動休閒態度並沒有顯著差異。此結果與張酒 雄（1995）的研究結果相同，究其原因，可能因為山區學校積極推展教育部體育 司「學校體育新願景、一二三希望工程」，包括：一人一運動、一校一團隊；每 年提昇學生體適能2％及每年提昇學生規律運動人口3％之具體願景有關（教育部

體育司，2002），因此導致山區學童對運動休閒產生較為積極的態度。

於低社經.13，接著進行單因子變異數分析發現未達到顯著水準（F=1.394、

第六節 綜合討論

根據上述統計分析，本研究從不同性別、居住區域、家庭社經地位的國小高 年級學童在運動休閒參與現況及運動休閒態度各層面上的差異比較後，做出以下 之歸納與討論。

一、就運動休閒參與現況而言

根據上述研究結果發現，不同性別之國小高年級學童其在運動休閒參與頻率 及時間量達到顯著差異，而在時間及時段層面則未達到顯著差異，顯示本研究假 設1-1 僅獲得一半支持。不同居住區域之國小高年級學童在運動休閒參與頻率、

時間及時段層面均達到顯著差異，而僅在時間量層面並未達到顯著差異，顯示本 研究假設1-2 獲得大部分的支持。不同家庭社經地位之國小高年級學童僅在頻率 及時段層面達到顯著差異，其餘在時間量、時間層面上並未達到顯著差異，顯示 本研究假設1-3 僅獲得半數之支持。

不同性別國小高年級學童在獲得運動休閒資訊管道、參與的類型及運動休閒 的阻礙因素層面並無差異存在；在參與運動休閒的動機、項目層面稍有差異，顯 示本研究假設1-4 僅獲得少部分之支持。不同居住區域國小高年級學童在獲得運 動休閒資訊管道、阻礙因素層面略有差異；在參與運動休閒的動機因素、類型層 面有大致相同，顯示本研究假設1-5 獲得少數之支持。不同家庭社經地位國小高 年級學童在獲得運動休閒資訊管道、參與運動休閒項目層面略有差異；在參與運 動休閒動機、阻礙因素及參與的類型層面大致相同，顯示本研究假設1-6 獲得少 數之支持。

因此，本研究假設一僅獲得半數層面之支持。

二、就運動休閒態度而言

根據上述研究結果發現，不同性別之國小高年級學童不管在運動休閒態度認

多數之支持。不同居住區域之國小高年級學童不管在運動休閒態度認知層面、情 感、行為意向及整體層面均達到顯著差異，顯示本研究假設2-2 獲得多數之支持。

不同家庭社經地位之國小高年級學童在認知、情感、行為意向及整體層面均未達 到顯著差異，顯示本研究假設2-3未獲得支持。

因此，本研究假設二僅在性別及不同居住區域獲得大多數層面之支持。