第四章 研究結果分析與討論
第二節 運動休閒參與現況之分析
本節旨在分析屏東縣國小高年級學童的運動休閒參與現況，包括參與運動休 閒的頻率、參與運動休閒的時間量、參與運動休閒的時間、參與運動休閒的時段、
獲得運動休閒的資訊管道、參與運動休閒的動機、參與運動休閒的阻礙因素及運 動休閒的類型等八個層面，進行統計分析，以作為進行本研究假設考驗之基礎。
茲將問卷所得之結果，分別就各層面得分之次數及百分比，分析討論如下。
一、參與運動休閒的頻率
如表4-2 所示，屏東縣國小高年級學童每週參與運動休閒的頻率以3-4 次
（289人，佔40.4％）居多，參與5 次以上（254 人，佔35.5％）居次，參與0-2 次
（173人，佔24.2％）的學童人數最少。由此可見，以每週七日而言，超過三成五 的學童每週從事五次以上的運動休閒活動，更有超過七成五的學童每週從事三次 以上的運動休閒活動。究其原因，可能與教育部積極推動「體適能333活動」及行 政院體育委員會推動之「運動人口倍增計畫」，積極鼓勵學童參與運動之下有關。
表4-2 研究樣本參與運動休閒頻率層面之次數及百分比
層面 題目 選項 次數 百分比（％）
運動休閒次數 每週參與運動休閒
的次數
0-2次 173 24.2％
3-4次 289 40.4％
5次以上 254 35.5％
N＝716
二、參與運動休閒的時間量
如表4-3 所示，屏東縣國小高年級學童每次參與運動休閒的時間量以60 分鐘 以內（404 人，佔56.4％）的人數最多，其次為61-120 分鐘（223 人，佔31.1％），
使用121 分鐘以上（89 人，佔12.4％）的人數最少。可見，大約有五成六的學童 每次從事運動休閒的時數沒有超過一小時，但有將近三成的學童每次從事運動休 閒超過一小時以上，因此，從時間量的角度而言，此現況符合體適能333活動的健 康運動指標之一。
4-3 研究樣本參與運動休閒時間量層面之次數及百分比
層面 題目 選項 次數 百分比（％）
運動休閒時數 每次參與運動休閒
的時數
60分鐘以內 404 56.4％
61-120分鐘 223 31.1％
121分鐘以上 89 12.4％
N＝716
三、參與運動休閒的時間
如表4-4 所示，屏東縣國小高年級學童每次參與運動休閒的時間以週一至週 五(學期中)為最多，佔47.2％；其次為週休二日（學期中），佔38.5％；利用寒 暑假的人數最少，佔14.2％。由此可見，有四成七的學童利用週一至週五從事運 動休閒活動，推論其原因，可能是學校很重視學生的健康，因此，週一至週五均 有安排相關的體育活動；另外家長們已能普遍接受週休二日的觀念，善用時間指 導或鼓勵學童從事運動休閒活動。但一般認為學童最有空閒的寒暑假時間，卻僅 有一成四的學童用來從事運動休閒，值得進一步探究。
4-4 研究樣本參與運動休閒時間層面之次數及百分比
層面 題目 選項 次數 百分比（％）
運動休閒的時間 每次參與運動休閒
的時間
週一至週五(學期中) 338 47.2％
週休二日(學期中) 276 38.5％
寒暑假 102 14.2％
四、參與運動休閒的時段
如表4-5 所示，屏東縣國小高年級學童每次參與運動休閒的時段以下午
（12:00~16:00）人數最多，共321 人，佔44.8％；其次為傍晚（16:00~18:00），
共195 人，佔27.2％；清晨（上學前）人數最少，僅50 人，佔7％。由此可見，
利用下午從事運動休閒的學童最多，約有四成五，此現象與利用週一至週五的學 童人數接近，顯見週一至週的下午是學童最常從事運動休閒的時間。究其原因，
可能是學校推展運動社團活動有關。
表4-5 研究樣本參與運動休閒時段層面之次數及百分比
層面 題目 選項 次數 百分比（％）
運動休閒時段 每次參與運動 休閒的時段
清晨(上學前) 50 7.0％
上午（8:00～12:00） 126 17.6％
下午（12:00～16:00） 321 44.8％
傍晚（16:00～18:00） 195 27.2％
夜間(18:00至睡前) 24 3.4％
N＝716
五、獲得運動休閒的資訊管道
如表4-6 所示，屏東縣國小高年級學童獲得運動休閒的資訊管道前五名依序 為同學（朋友），共472 人，佔66.1％；家人，共405 人，佔56.7％；老師，共 358 人，佔50.1％；電視或廣播，共193 人，佔27％；網路（電子郵件），共164 人，佔23％。由此可見，從人際關係而言，同儕團體及家人對學童的影響甚鉅，
均占超過五成六的資訊來源，超過老師的五成的比例水準。就媒體資訊而言，電 視與廣播仍是學童最佳資訊來源，約占二成七，而網路及電子郵件管道也已成為 學童獲得運動休閒資訊的主要來源之一，約占二成三左右，且有越來越多的增加
的另一發現是，網際網路及資訊教育的發達也提供了學童獲得資訊的最新有利管 道，教育行政單位在推展運動休閒活動時宜善加利用。
表4-6 研究樣本獲得運動休閒資訊管道層面之次數及百分比
層面 題目 選項 次數 相對百分比（％）
運動休閒 資訊管
經由何種管道，獲得 運動休閒的資訊
學校公佈欄 116 16.2％
老師 358 50.1％
同學(朋友) 472 66.1％
家人 405 56.7％
網路(電子郵件) 164 23.0％
報章雜誌 116 16.2％
廣告傳單(信) 72 10.1％
電視或廣播 193 27.0％
其他 98 13.7％
N＝716
六、參與運動休閒的動機
如表4-7 所示，屏東縣國小高年級學童參與運動休閒的動機（或原因）前五 名依序為促進身體健康（565 人，佔78.9％），放鬆心情（490 人，佔68.4％），
提昇運動技能（480 人，佔67％），本身興趣（364 人，佔50.8％），改善體能 狀況（359 人，佔50.1％）。由此可見，大多數學童從事運動休閒都希望能促進 身體的健康與提昇運動技能，並能獲得心情的放鬆並紓解課業之壓力。究其原因 顯示，課業仍然是學童的主要壓力來源，而運動休閒對身心健康的功能已獲得學 童們的肯定，並願意加以利用，來達到放鬆身心、紓解壓力並獲得運動技能的目 的。
表4-7 研究樣本參與運動休閒的動機層面之次數及百分比
層面 題目 選項 次數 相對百分比（％）
運動休閒 的參與動機
參與運動休閒 的動機（或原因）
增加交友經驗 275 38.4％
提昇運動技能 480 67.0％
獲得成就感 224 31.3％
促進身體健康 565 78.9％
放鬆心情 490 68.4％
打發時間 258 36.0％
追求知識 154 21.5％
結交新朋友 236 33.0％
認識異姓 100 14.0％
改善體能狀況 359 50.1％
本身興趣 364 50.8％
紓解課業壓力 342 47.8％
其他 49 6.8％
N＝716
七、參與運動休閒的阻礙因素
如表4-8 所示，屏東縣國小高年級學童參與運動休閒的阻礙因素前五名依序 為時間不夠（404 人，佔56.5％），課業壓力（295 人，佔41.3％），沒有同伴
（255人，佔35.7％），場地不夠（144 人，佔20.1％），缺乏器材（142 人，佔 19.9％）。由此可見，雖然政府已經實施週休二日及九年一貫教改課程，試圖增 加學童多元學習空間及減輕學童課業負擔，但分別有六成二及四成六的學童仍然 認為時間及課業是影響其從事運動休閒最大的阻礙因素；而同伴也是影響學童參 與運動休閒的重要因素，顯見學童較希望能有同伴的共同參與；此外，分別有二 成及一成九的學童亦認為政府應提供更多的運動休閒場地及設施供學童利用。究 其原因，可能與家長升學主義觀念尚未完全破除及國小學童依賴性及習慣於團體
生活有關。
表4-8 研究樣本參與運動休閒的阻礙因素層面之次數及百分比
層面 題目 選項 次數 相對百分比（％）
運動休閒 阻礙因素
阻礙你無法（或不想）
參與運動休閒的原因
課業壓力 295 41.3％
時間不夠 404 56.5％
沒有同伴 255 35.7％
場地不夠 144 20.1％
設備不佳 104 14.5％
缺乏器材 142 19.9％
缺乏運動技能 98 13.7％
缺乏指導人員 71 9.9％
交通不方便 61 8.5％
家人不支持 91 12.7％
運動休閒資訊不足 68 9.5％
沒有運動習慣 87 12.2％
懶得出門 115 16.1％
其他 90 12.6％
N＝716
八、參與運動休閒的類型及項目
如表4-9 所示，屏東縣國小高年級學童參與運動休閒的類型前三名依序為健 身性（1158 人，佔33.4％），團體性（896 人，佔25.9％），娛樂性（855 人，
佔24.7％）。就各分類項目而言，娛樂性類型的前三名依序為透過電子媒體欣賞 運動比賽、公園遊樂器材活動、郊遊踏青；健身性類型的前三名依序為騎自由車、
羽球、慢跑；團體性類型的前三名依序為籃球、躲避球、足球；冒險性類型的前 三名依序為直排輪、登山、水上活動；民俗性類型前三名依序為跳繩、扯鈴、踢 毽子；防衛性類型以跆拳道人數最多；舞蹈性類型以街舞人數最多。若就全體運
動休閒項目而言，學童最常參與的前十名項目依序為騎自由車、籃球、躲避球、
續表4-9 研究樣本參與運動休閒的類型層面之次數及百分比
續表4-9 研究樣本參與運動休閒的類型層面之次數及百分比
層 面
題 目
選項 項目次
數
類型次
數 相對百分比 類型相對百分
類 比
型 項目
舞 蹈 性
土風舞 1
103
.1％
3％
民俗舞 25 3.5％
芭蕾舞 10 1.4％
街舞 55 7.7％
有氧舞蹈 12 1.7％
N＝716