問卷施測

通」、「同意」及「非常同意」分別給予 1 分至 5 分的給分與編碼。在實證資 料收集上，本研究是以有使用Facebook 作為休閒娛樂的在學國中生做為研究 母群體，採便利抽樣方式進行蒐集問卷資料。

二、研究工具

本研究經由問卷回收與整理後，先進行編碼（Coding），剔除資料填答不 完整之問卷，並以SPSS 和 Smart PLS 3.2.7 版統計套裝軟體系統，進行處理分 析資料。依據研究目的與假設，本研究以參與研究之國中生，分析其基本資 料、休閒動機、休閒涉入、休閒效益及學業成就等相關構面問項的施測結果，

將其填答的資料進行原始數據建檔，並進行統計分析，以了解受測者使用 Facebook 之休閒動機、休閒涉入、休閒效益及學業成就等相關構面題項的同 意程度。另外，本研究更進一步應用最小偏平方法的元件結構方程式進行模 式分析法，對本研究建構的正式問卷的測量性質與研究假說進行考驗。

第四節 問卷施測

本研究以臺東縣國中生作為研究對象，採量化方式發放問卷，蒐集資料後進 行統計分析。發放問卷調查的過程分為兩個階段：

一、問卷預試

本研究問卷的預試受訪者採用便利抽樣法，研究問卷預試份數為發放 50 份。問卷發放時間為106 年 12 月 25 日至 31 日，於臺東地區某學校發放。問 卷回收後即進行統計檢定分析，並修改信度或效度不完善的題項，最後完成 編製正式問卷。為符合內容效度之要求，本研究所採用之量表均源於相關文

獻理論基礎，多數引用自學者曾經使用過的衡量題項，並發放預試問卷透過 三位學者及兩位業界專家分析檢核後完成效度檢定，經由和指導教授討論過 後，修正最終版本的問卷題項即產生本研究正式問卷。

二、正式問卷

本研究正式問卷，於107 年 1 月 5 日至 2 月 25 日時發放問卷。發放方式 為在臺東地區之國中針對國中在校生發放問卷，問卷數量共發放 450 份。發 放學校為新生國中、寶桑國中、卑南國中、知本國中、大王國中、都蘭國中、

瑞源國中及關山國中，共計八間國中，每間學校約發放 50 至 60 份。以國中 七年級到九年級為調查對象。

本研究因應研究目的及現實之可及性，選擇「便利抽樣」作為抽樣方法。

問卷發放由校方人員協助發給學生填寫並協助回收。因受訪者為未成年學 生，為確保研究倫理，問卷填寫前均請校方人員與學生說明問卷的用途並尊 重個人填寫意願，不強迫填寫問卷，而填問卷者不記名以確保個人隱私。問 卷的說明部分有標示「填寫內容不涉及學校成績與分數，請依真實情況安心 填寫」確保問卷品質與兼顧研究倫理。

表20

正式問卷發放地區

地區 臺東縣

學校名稱

新生國中 寶桑國中 卑南國中

知本國中 大王國中

都蘭國中 瑞源國中 關山國中 發放份數 每校50-60 份，共 450 份

資料來源： 本研究整理

第五節 研究限制

一、研究地區的限制：本研究範圍設定於臺東縣，故研究結果僅適用於臺東縣，

不適合將研究結果推論至其他縣市。

二、研究對象的限制：本研究以臺東縣國中在學學生為單一的研究對象，故研究 結果只能反應臺東縣國中學生的狀況，不適合推論至臺東縣幼稚園、國小、

高中、大專院校之學生，甚至是其他縣市之學校學生。

三、研究內容的限制：本研究內容旨在探討休閒動機、休閒涉入、休閒效益及學 業成就之間的影響關係，因學業成就成績取得不易，故以學生自我知覺本身 學習過程的積極態度以及學習之後對自身學習結果的肯定程度為衡量標準。

另外，學業成就可能有其他影響的因素無法在本研究中測得。