問卷設計

本研究採以問卷調查法，依據第二章的文獻探討以及各構面之定義，

並透過國內外學者對相關構面的研究以及衡量方式，再以適合本研究問卷 的需求進行修改。以下將針對本研究的各構面進行操作性定義之說明以及 各構面之問項進行設計。

本研究問卷採取發放兩次問卷的方式，分別為實習前期與實習結束。

實習前期問卷主要目的是為了解企業雇主對於政府實習政策的認知、期望 實習生具備哪些技能以及貴企業提供的實習機會是否吸引實習生；實習結 束問卷目的則是了解企業雇主對於政府實習政策的實行是否有實質上的 成效、實習生在個人技能上是否有所成長以及雇主對於實習結束的實習生 是否有意願留任，為企注入新的人力資本。而問卷發放目標為有實施實習 計畫之企業雇主，問卷一共分為四個部分：政府實習政策、人力資本、雇 主留任意願、基本資料。

3.4.1 政府實習政策

本研究量表設計引用自張清良（2003）「地方政府執行九年一貫課程 政策之研究問卷」與孫振儀（2005）「新制教育實習政策執行力之調查問 卷」，並依據本研究問卷需求，加以修改後整合為適合本研究之問卷題項，

本構面總計有 6 個題項，皆以正向題目，如表 3-1 所示。本研究採用 Likert 五點尺度量表，依據受測者的同意程度，從「非常同意」、「同意」、

「沒有意見」、「不同意」以及「非常不同意」分別給予 5、4、3、2、1 不等的分數。

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18 資本之題項、Brooking (1996)以及Roos et al. (1998)的相關理論與衡量指標，

並依據本研究問卷需求，加以修改後整合為適合本研究之問卷題項，本構

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資本之題項、Brooking (1996)以及Roos et al. (1998)的相關理論與衡量指標，

並依據本研究問卷需求，加以修改後整合為適合本研究之問卷題項，本構

本研究量表設計引用自 Mowday, Steers, & Porter(1979)的相關理論、衡 量指標與問卷，並依據本研究問卷需求，加以修改後整合為適合本研究之 問卷題項，本構面總計有 8 個題項，皆以正向題目，如表 3-5 所示。本 研究採用 Likert 五點尺度量表，依據受測者的同意程度，從「非常同意」、

「同意」、「沒有意見」、「不同意」以及「非常不同意」分別給予 5、4、3、

2、1 不等的分數。

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Mowday, Steers,

& Porter(1979) 2. 您認為對於實習學生來說，貴公司

本研究量表設計引用自 Mowday, Steers, & Porter(1979)的相關理論、衡 量指標與問卷，並依據本研究問卷需求，加以修改後整合為適合本研究之

& Porter(1979) 2. 在實習後，您願意將與公司企業文

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化相似之實習學生留任於貴公司繼 續工作。

3. 在實習後，您認為實習學生的工作 能力值得貴公司之薪資待遇所聘 用。

4. 在實習後， 您認為實習學生在優質 的工作環境下會主動尋求幫忙並解 決工作上的問題。

5. 在實習後，您認為實習學生能瞭解 貴公司職涯發展的規劃。

6. 在實習後，您願意交付實習學生更 具挑戰性的工作內容。

7. 在實習後，您願意與在實習制度期 間表現良好之實習學生保持密切的 聯絡。

8. 在實習後，您認為實習學生會將自 己的工作進行規劃與安排進度。

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