成對樣本 T 檢定

本研究使用 SPSS 分析工具將兩次問卷做成對樣本 T 檢定，來分別判 斷實習前與實習後各構面問項之間的差異，構面分別是政府實習政策、人 力資本與雇主留任意願。利用前後問項之間的顯著性（p < 0.05）來解讀實 習前與實習後是否有明顯的變化。

由表4-9 可以發現在政府實習政策的構面中，共有 6 組配對，其中「政 府實習政策計畫資訊接收的成效」、「政府實習政策講座實質幫助性」、「政 府實習政策補貼的成效」、「政府實習政策對企業實習教育制度的發展」t 值為正數，且皆有達到顯著性標準（p < 0.05）。因此，在學生實習前與實 習後，企業界僱主認為政府實習政策的推動普遍是有顯著成效的，不僅是 在接獲資訊上的清楚，在補貼上也有實質的幫助，亦能協助企業發展完善 的實習教育制度。而在「政府實習政策對企業與學生之間的連結性」與「政 府實習政策是否可以增加學生至企業實習的意願」因為 t 值為負數，且沒 有達到顯著標準，因此這兩個方面在實習前與實習後並沒有顯著上的差異，

也代表著雖然政府實習政策的推動可以協助企業制訂更完善的實習規劃，

但企業雇主普遍認為與學生之間的連結性、提高學生參與實習的意願兩者 並沒有明顯的前後差異。

表 4-9 政府實習政策成對樣本 t 檢定分析結果

題意 平均值

t 值 顯著性 實習前 實習後

配對1 政府實習政策計畫資訊接收

的成效。 2.9643 4.0179 7.623 ***0.000 配對2 政府實習政策講座實質幫助

性。 3.2500 3.8750 4.172 ***0.000 配對3 政府實習政策補貼的成效。 3.0357 4.0179 6.295 ***0.000 配對4 政府實習政策對企業實習教

育制度的發展。 3.4643 3.8393 3.512 ***0.000 配對5 政府實習政策對企業與學生 4.1607 4.0179 -1.306 0.099

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之間的連結性。

配對6 政府實習政策是否可以增加

學生至企業實習的意願。 4.0179 3.9821 -0.275 0.392

由表4-10 可以發現在人力資本的構面中，共有 7 組配對，其中「實習 生與企業雇主溝通能力是否提升」t 值為正數，且有達到顯著性標準(p <

0.05)。因此，在學生實習前與實習後，企業僱主認為實習學生在職場上的 溝通能力有明顯的提升。而在「實習生在職場上的工作態度是否提升」t 值為負數，且達顯著，表示企業雇主認為實習後學生在工作態度方面比預 期上來的低。在「實習生是否能增加企業未來的競爭優勢」、「實習生在職 場上的社交能力是否提升」、「實習生的專業知識能力是否提升」、「實習生 掌握工作相關規定和進度的能力是否提升」與「實習生之技能是否與實習 工作符合」t 值為負數，但並沒有達到顯著，因此這五個方面在實習前與 實習後並沒有顯著上的差異。因此，在實習過後，企業雇主認為參與實習 的學生大部分的個人能力並未有明顯的提升，由此結果可以進一步表示，

企業雇主認為實習生在實習期間並沒有因為實習而因此提升自我價值，並 且創造自身人力資本的積累，尤其在工作態度方面更是呈現下降的結果。

表 4-10 人力資本成對樣本 t 檢定分析結果

題意 平均值

t 值 顯著性 實習前 實習後

配對1 實習生是否能增加企業未來

的競爭優勢。 3.7857 3.7679 -0.113 0.455 配對2 實習生與企業雇主溝通能力

是否提升。 3.5357 3.8393 2.605 **0.006 配對3 實習生在職場上的社交能力

是否提升。 3.7857 3.6786 -0973 0.178 配對4 實習生在職場上的工作態度

是否提升。 4.1429 3.8750 -2.169 *0.017 配對5 實習生的專業知識能力是否

提升。 3.9643 3.9107 -0.434 0.333

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配對6 實習生掌握工作相關規定和

進度的能力是否提升。 3.8929 3.8571 -0139 0.390 配對7 實習生之技能是否與實習工

作符合。 4 3.9643 -0.275 0.392

由表4-11 可以發現在雇主留任意願的構面中，共有 8 組配對，其中「實 習生價值觀與企業經營理念相符」t 值為正數，且有達到顯著性標準(p <

0.05)。因此，在學生實習前與實習後，雇主會因為實習學生的價值觀是否 與企業經營理念相符來決定留任實習生的意願。而在「實習生是否會主動 解決工作上的問題」、「實習生對於公司職涯發展的理解」與「企業雇主願 意與表現良好之實習生保持密切聯絡」t 值為負數，且達顯著，表示企業 雇主認為在實習後這三個方面比預期上來的低。在「實習生與公司企業文 化及願景相符」、「實習生的工作能力與企業薪資相符」、「企業雇主願意交 付具有挑戰性的工作給實習生」與「實習生能將自己的工作進行規劃與進 度安排」t 值為負數，但並沒有達到顯著，因此這四個方面在實習前與實 習後並沒有顯著上的差異。由上敘結果顯現，雇主在留任意願因素中，只 認為實習過後之學生對於自身企業經營理念有更進一步的了解，但基於其 他因素則上呈現下降與沒有明顯差異結果。因此，進步一回顧表4-10 的結 果來做相呼應，由於實習學生在實習過後，人力資本並未有明顯提升的結 果，導致雇主留任意願也相對的沒有明顯的顯著提升，更可以從「企業雇 主願意與表現良好之實習生保持密切聯絡」的配對分析結果來佐證。

表 4-11 雇主留任意願成對樣本 t 檢定分析結果

題意 平均值

t 值 顯著性 實習前 實習後

配對1 實習生價值觀與企業經營理

念相符。 3.4464 3.7679 2.338 *0.012 配對2 實習生與公司企業文化及願

景相符。 3.8571 3.8036 -0.465 0.322 配對3 實習生的工作能力與企業薪 3.6250 3.8214 1.446 0.077

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資相符。

配對4 實習生是否會主動解決工作

上的問題。 3.8393 3.6071 -1.787 *0.040 配對5 實習生對於公司職涯發展的

理解。 3.9643 3.7500 -2.358 *0.011 配對6 企業雇主願意交付具有挑戰

性的工作給實習生。 3.8393 3.8036 -0.286 0.383 配對7 企業雇主願意與表現良好之

實習生保持密切聯絡。 3.9821 3.8036 -1.694 *0.048 配對8 實習生能將自己的工作進行

規劃與進度安排。 3.8750 3.6786 -1.628 0.055