由於研究工具是要能確保調查結果能真實反應活動參與者內心感受的關鍵，因此 為精準測得參與者的真實感受，本研究以參考相關證實研究之量表，並配合衝浪遊憩 活動之實際狀況修正量表。本研究之問卷設計分別為目標取向、遊憩涉入與流暢體驗 等三變項。目標取向包含：工作取向與自我取向共兩個構面。遊憩涉入包含：吸引力、
自我表與中心性現共三項構面。流暢體驗包含：技巧與挑戰、情意與自我證言共三項 構面。
本研究採自編式問卷，主要內容是採用封閉式結構的問卷以利於統計分析，由遊 憩者自行勾選，問卷內容包含目標取向、遊憩涉入、流暢體驗、遊憩者基本資料以及 遊憩者資歷等五大部分，其中目標取向、遊憩涉入與流暢體驗前三部分測量尺度均採 Likert 七等第量表進行測量，以 1 分(非常不贊同)至 7 分(非常贊同)的單極計分方式 計分。以下分別就目標取向、遊憩涉入、流暢體驗、遊憩者基本資料以及遊憩者資歷 之測量變項逐一說明。
一、目標取向
在目標取向方面，本研究主要是參考 Button, Mathieu, and Zajac (1996)所提出「工 作取向」、「自我取向」兩個衡量構面之量表，配合衝浪遊憩活動屬性做修改，以利測 量出遊憩者的特質對於衝浪活動之看法，共計 20 題題項。測量尺度均採 Likert 七等 第量表進行測量，以 1 分(非常不同意)至 7 分(非常同意)的單極計分方式計分。其預 計量表設計如下表 3-4-1 所示。
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二、遊憩涉入
在遊憩涉入方面，本研究主要是依據 McIntyre and Pigram (1992)所提出「吸引 力」、「自我表現」、「中心性」三個衡量構面之量表做修改，測量衝浪遊憩者與活動之 間的連結程度即表示遊憩者的涉入程度，共計 10 題。測量尺度均採 Likert 七等第量 表進行測量，以 1 分(非常不同意)至 7 分(非常同意)的單極計分方式計分。其預計量 表設計如下表 3-4-2 所示。
表 3-4-2 遊憩涉入衡量之題項
衡量構面 衡量題項
吸引力
衝浪活動對我而言是很重要的
從事衝浪活動是一件很有樂趣的活動
從事衝浪活動是一件最令我感到滿足的活動
從事衝浪活動可以使我放鬆，消除日常生活中的壓力
自我表現
當我從事衝浪活動時，可以盡情展現自我
當我看見別人從事衝浪活動時，我可以態度從容的與他人討論 我覺得從事衝浪活動可以讓我更瞭解自己
中心性
我發現我的生活與衝浪活動息息相關 我喜歡與朋友討論有關衝浪活動的事情 我有很多從事衝浪活動的朋友
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三、流暢體驗
在流暢體驗方面，本研究主要是參考 Voelkl and Ellis (1988)所提出之量表，衡量 構面包含「技巧與挑戰」、「情意」以及「自我證言」三個指標，量表針對衝浪活動之 特性進行修改，以利測量衝浪遊憩者從活動過程中所感受到的流暢體驗，共計 10 題 題項。測量尺度均採 Likert 七等第量表進行測量，以 1 分(非常不同意)至 7 分(非常同 意)的單極計分方式計分。其預計量表設計如下表 3-4-3 所示。
表 3-4-3 流暢體驗衡量之題項
衡量構面 衡量題項
技巧與挑戰
我覺得從事衝浪活動是需要技巧的 我認為從事衝浪活動是具有挑戰性的
當我專注於衝浪活動時，會感覺到需要高度技巧 當我專注於衝浪活動時，會感覺到具有相當的挑戰性
情意
當我從事衝浪活動時，會讓我感到快樂 我認為衝浪活動相當吸引我
當我從事衝浪活動時，會讓我感到愉悅
自我證言
當我從事衝浪活動時，能帶給我自信心 當我從事衝浪活動時，能帶給我優越感 當我從事衝浪活動時，會讓我感到滿意
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四、衝浪遊憩者基本資料
本研究調查之遊憩者基本資料包括性別、年齡、婚姻、教育程度、職業以及月收 入等六個問項。詳述如下：
(一)性別：分為男、女兩個選項。
(二)年齡：分為18～20歲、21～30歲、31～40歲、41～50歲、51歲以上等五個選項。
(三)婚姻：分為未婚、已婚兩個選項。
(四)教育程度：分為國小以下、國中、高中職、大專院校、研究所以上等五個選項。
(五)職業：分為學生、軍警、公教、工商業、服務業、家管、農林漁牧、自由業、退 休與其他等十個選項。
(六)月收入：分為20,000元以下、20,001～30,000元、30,001～40,000元、40,001～50,000 元、50,001～60,000元以及60,001元以上等六個選項。
五、衝浪遊憩者資歷
本研究調查遊憩者資歷包括參與衝浪活動年資以及對衝浪活動的涉入(投入)程 度等兩個問項。詳述如下：
(一) 衝浪活動年資：分為1年以下、2～4年、5～7年、8～10年以及10年以上等五個 選項。
(二) 對衝浪活動的涉入(投入)程度：分為很低、低、中、高以及很高等五個選項。
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