問卷開放性問題結果分析

本研究以問卷調查國小教師以國美館為校外教學地點之參觀意願及影響因素，問卷 內容除了量化的題目之外，還有質性的開放性問題，可以進一步了解教師以國美館為校 外教學地點之經驗和建議，共有四個題目羅列如下：

1、對於安排學生參觀國美館，我對學校或相關單位的建議如下（問卷題項 21）

2、我希望國美館能有以下的服務（問卷題項 22）

3、以下因素會促成我安排國美館校外教學（問卷題項 49）

4、以下因素會阻礙我安排國美館校外教學（問卷題項 50）

首先分析樣本教師填答之層面，加以分類整理，並統計填答出現次數（附錄九）， 茲分述如下：

壹、對於安排學生參觀國美館，我對學校或相關單位建議如下

研究者將受訪者所回答之意見分為五類：學校行政方面、教師方面、學生方面、課 程方面，以及國美館的服務方面；再依據附錄九資料製作問卷題項 21 之受訪者意見相 關層面總分佈圖，以及層面分佈圖。

尌圖 4-8 而言，研究者將受訪者之意見依相關層面區分並統計數量，由多到少排列 如下：學校行政方面＞國美館的服務方面＞課程方面＞教師方面＞學生方面。顯示受訪 者對於安排學生參觀國美館，以「學校行政方面」的建議最多；「國美館的服務方面」

次之。

圖 4-8 問卷題項 21 之受訪者意見相關層面總分佈圖

（題）

一、學校行政方面

由附錄九可歸納教師對於安排學生參觀國美館，針對「學校行政方面」的建議有：

經費的補助、交通的支援、協助公文的發送、校外教學由行政統籌規劃、運用晨會宣導 鼓勵教師舉行校外教學，以及校外教學人力的支援。

由圖 4-9 可知，研究者將受訪者本層面之意見整理分析，分類為：交通方面、經費 方面、行政整體支援方面、公文方面以及人力方面，並統計數量，依受訪者意見數量由 多到少排列如下：交通方面＞經費方面＞行政整體支援方面＞公文方面＞人力方面；受 訪者「學校行政方面」的建議瑝中，以「交通方面」的建議最多；「經費方面」次之。

圖 4-9 問卷題項 21 之「學校行政」層面分佈圖

二、教師方面

由附錄九可歸納教師對於安排學生參觀國美館，針對「教師方面」的建議有：教師 可指導學生自行規劃與聯繫參觀活動、由學校視覺藝術教師主動規劃。

三、學生方面

由附錄九可歸納教師對於安排學生參觀國美館，針對「學生方面」的建議有：希望 學生秩序良好。

（題）

四、課程方面

由附錄九可歸納教師對於安排學生參觀國美館，針對「課程方面」的建議有：主管 單位先將國美館校外教學列入課程教師再行參觀教學、國美館設計與學校課程相搭配的 教學，供老師參考。

五、國美館的服務方面

由附錄九可歸納教師對於安排學生參觀國美館，針對「國美館的服務方面」的建議 有：市府交通車協助、國美館提供完整參觀計畫、國美館加入實作和互動性遊戲、國美 館導覽員的解說應符合觀眾年齡、國美館主動提供相關資訊鼓勵師生參加參觀行程。

由圖 4-10 可知，研究者將受訪者本層面之意見整理分析，分類為：教育活動的安 排方面、宣傳方面以及導覽方面，並統計數量，依受訪者意見數量由多到少排列如下：

教育活動的安排方面＞宣傳方面＞導覽方面；顯示受訪者「國美館的服務方面」的建議 瑝中，以「教育活動的安排方面」的建議最多。

圖 4-10 問卷題項 21 之「國美館的服務」層面分佈圖

（題）

貳、我希望國美館能有以下的服務

研究者將受訪者所回答之意見分為八類：課程方面、交通方面、教育人員方面、經 費方面、宣傳方面、研習方面、展示方面、行政方面；再依據附錄九資料製作問卷題項 22 之受訪者意見相關層面總分佈圖，如圖 4-11。

圖 4-11 問卷題項 22 之受訪者意見相關層面總分佈圖

尌圖 4-11 而言，研究者將受訪者之意見依相關層面區分並統計數量，由多到少排 列如下：教育人員方面＞課程方面＞交通方面＞宣傳方面＞展示方面＞研習方面＞行政 方面＝經費方面。顯示受訪者對於希望國美館能有的服務，以「教育人員方面」的意見 最多；「課程方面」次之。

由附錄九可歸納教師希望國美館能有的服務有：實做與互動性課程、館方主導規劃 課程、規劃適合各年級的校外教學行程、將國美館校外教學納入國小課程、館方製作學 習單、交通車服務、導覽人員服務、導覽內容符合學生程度、其他導覽方式服務、經費 補助、e 化宣傳、文宣宣傳、舉辦研習、多元的展示方式、展示內容符合學生程度、參 觀行政流程簡化。

參、以下因素會促成我安排國美館校外教學

研究者將受訪者所回答之意見分為六類：學校行政方面、教師方面、學生方面、時

（題）

間安排方面、課程方面，以及國美館的服務方面；再依據附錄九資料製作問卷題項49之 受訪者意見相關層面總分佈圖，以及層面分佈圖。

尌圖 4-12而言，研究者將受訪者之意見依相關層面區分並統計數量，由多到少排 列如下：課程方面＞國美館的服務方面＞學校行政方面＞學生方面>＞教師方面＞時間 安排方面。顯示促成教師安排國美館校外教學，以「課程方面」的因素最多；「國美館 的服務方面」次之。

圖 4-12 問卷題項 49 之受訪者意見相關層面總分佈圖

一、學校行政方面

由附錄九可歸納促成教師安排國美館校外教學，針對「學校行政方面」的因素有：

經費的補助、交通的支援、協助公文的發送、校外教學由行政或全學年統籌規劃，以及 校外教學人力的支援。

由圖 4-13可知，研究者將受訪者本層面之意見整理分析，分類為：交通方面、經 費方面、行政整體支援方面、公文方面以及人力方面，並統計數量，依受訪者意見數量 由多到少排列如下：經費方面＞交通方面＞行政整體支援方面＞人力方面＞公文方面；

顯示受訪者「學校行政方面」的因素瑝中，以「經費方面」因素最多；「交通方面」次 之。

（題）

圖 4-13 問卷題項 49 之「學校行政」層面分佈圖

二、教師方面

由附錄九可歸納促成教師安排國美館校外教學，針對「教師方面」的因素有：學生 的安全無虞、校內課程進度無虞、任教藝術與人文科目。

三、學生方面

由附錄九可歸納促成教師安排國美館校外教學，針對「學生方面」的因素有：學生 秩序良好、學生對藝術特別有興趣、展覽主題吸引學童、家長支持且願意協助。

四、時間安排方面

由附錄九可歸納促成教師安排國美館校外教學，針對「時間安排方面」的因素有：

時間充裕。

五、課程方面

由附錄九可歸納促成教師安排國美館校外教學，針對「課程方面」的因素有：國美 館設計與學校課程相搭配的教學、國美館具完備的課程規劃、展覽內容與學校課程相

（題）

關、有適合學生的參觀主題或課程。

由圖 4-14可知，研究者將受訪者本層面之意見整理分析，分類為：學校課程相關、

館方主導課程以及適合學生，並統計數量，依受訪者意見數量由多到少排列如下：與學 校課程相關＞館方主導課程＞適合學生；顯示受訪者「課程方面」的因素瑝中，以「與 學校課程相關」的因素最多；「館方主導課程」次之。

圖 4-14 問卷題項 49 之「課程」層面分佈圖

六、國美館的服務方面

由附錄九可歸納促成教師安排國美館校外教學，針對「國美館的服務方面」的因素 有：館方安排教師參觀國美館、展覽主題具吸引力、有互動式展覽、國美館有適合學生 程度的主題教學、符合學生程度的導覽、互動式的導覽工具。

由圖 4-15 可知，研究者將受訪者本層面之意見整理分析，分類為：展示方面、教 育人員方面，以及宣傳方面，並統計數量，依受訪者意見數量由多到少排列如下：展示 方面＞教育人員方面＞宣傳方面；顯示受訪者「國美館的服務」的因素瑝中，以「展示 方面」的因素最多；「教育人員方面」次之。

（題）

圖 4-15 問卷題項 49 之「國美館的服務」層面分佈圖

肆、以下因素會阻礙我安排國美館校外教學

研究者將受訪者所回答之意見分為六類：學校行政方面、教師方面、學生方面、時 間安排方面、課程方面，以及國美館的服務方面；再依據附錄九資料製作問卷題項50之 受訪者意見相關層面總分佈圖，以及層面分佈圖。

尌圖 4-16而言，研究者將受訪者之意見依相關層面區分並統計數量，由多到少排 列如下：學校行政方面＞教師方面＞學生方面＞時間安排方面＞國美館的服務方面＞課 程方面。顯示阻礙教師安排國美館校外教學，以「學校行政方面」的因素最多；「教師 方面」次之。

圖 4-16 問卷題項 50 之受訪者意見相關層面總分佈圖

（題）

（題）

一、學校行政方面

由附錄九可歸納阻礙教師安排國美館校外教學，針對「學校行政方面」的因素有：

費用的籌措、交通工具的取得、繁雜的公文發送、以及校外教學人力的不足。

由圖 4-17可知，研究者將受訪者本層面之意見整理分析，分類為：交通方面、經 費方面、公文方面以及人力方面，並統計數量，依受訪者意見數量由多到少排列如下：

經費方面＞交通方面＞人力方面＞公文方面；顯示受訪者「學校行政方面」的因素瑝中，

以「經費方面」因素最多；「交通方面」次之。

圖 4-17 問卷題項 50 之「學校行政」層面分佈圖

二、教師方面

由附錄九可歸納阻礙教師安排國美館校外教學，針對「教師方面」的因素有：學生 的安全問題、課程多課務忙、未任教藝術與人文科目、教師個人美學素養不足、對國美 館教學資源的熟悉度不足、天候因素。

由圖 4-18可知，研究者將受訪者本層面之意見整理分析，分類為：進度方面、安 全方面、美學素養方面、資源熟悉度方面、職務方面、以及其他方面，並統計數量，依

由圖 4-18可知，研究者將受訪者本層面之意見整理分析，分類為：進度方面、安 全方面、美學素養方面、資源熟悉度方面、職務方面、以及其他方面，並統計數量，依