第四章 研究結果與討論
第三節 國小教師以國美館為校外教學地點之影響因素分析
本節針對國小教師以國美館為校外教學地點之影響因素作分析與討論，本研究界定 的影響因素共有六個層面：分別為「學校行政」、「教師」、「學生」、「時間安排」、「課程」
及「國美館的服務」；並回答待答問題二。
壹、國小教師以國美館為校外教學地點之整體影響因素
研究者依據回收之問卷，經統計分析後，求出各層面與各題得分之帄均數、標準差，
並加以排序，藉以了解國小教師以國美館為校外教學地點之影響因素。本研究問卷內容 第參部分共有6個層面共26題，經統計得知各層面之帄均數介於3.2479-3.6761之間，全 量表之帄均數為3.4634。國小教師以國美館為校外教學地點之「影響因素」各層面之帄 均數與標準差，如表 4-7：
表 4-7 國小教師以國美館為校外教學地點之「影響因素」各層面之帄均數與標準差
層面 題數 帄均數 標準差 排序
學校行政方面 4 3.5739 .86491 2
教師方面 6 3.2479 .85618 6
學生方面 3 3.3774 .74735 5
時間安排方面 5 3.4256 .77567 4
課程方面 4 3.6761 .69444 1
國美館的服務方面 4 3.4793 .74462 3
全量表 26 3.4634 - -
N=159
根據表 4-7 顯示，「課程方面」得分最高，全量表和 6 個層面帄均數都落在 3-4 之間，表示教師對於該題項或層面的看法介於「符合」與「部分符合」的程度；總量表 的標準差介於.69444-.86491 之間。
貳、國小教師以國美館為校外教學地點各層面之影響因素
一、教師對「學校行政」層面的意願
根據表 4-8 顯示，「學校行政」層面共有 4 題，帄均數介於 3.31-3.79 之間，總帄
均數為 3.58，達到「符合」與「部分符合」的程度；帄均數最高為「學校有具體的校外 教學參觀之實施辦法與流程」；最低為「學校對校外參觀活動的行政支援充足，如：經 費、人力等」；標準差介於.883 -1.138 之間。
表 4-8 「學校行政」層面的影響之帄均數與標準差
選項及統計數
問卷題目 帄均數 標準差 排序
23. 學校有具體的校外教學參觀之實施辦法與流程。 3.79 1.064 1
24. 學校主管鼓勵教師舉辦校外教學。 3.73 .883 2
25. 學校對校外參觀活動的行政支援充足，如：經費、人力等。 3.31 1.138 4
26. 參觀國美館的行文流程簡易。 3.48 .984 3
整體 3.58 - -
N=159
二、教師對「教師」層面的意願
根據表 4-9 顯示，「教師」層面共有 6 題，帄均數介於 2.81-3.96 之間，總帄均數 為 3.25，達到「不符合」至「部分符合」的程度；帄均數最高為「能夠注意學生在國美 館校外教學時的安全」；最低為「覺得自己的導覽知識充足，適合帶學生到國美館參觀」； 標準差介於.849 -1.154 之間。
表 4-9 「教師」層面的影響之帄均數與標準差
選項及統計數
問卷題目 帄均數 標準差 排序
27. 我覺得處理學校事務有餘暇，適合帶學生到國美館參觀。 3.46 1.154 2 28. 我很熟悉國美館的資源，適合帶學生到國美館參觀。 3.06 1.044 4 29. 我覺得自己的導覽知識充足，適合帶學生到國美館參觀。 2.81 1.073 6 30. 我很瞭解如何規劃國美館校外教學活動。 2.94 1.056 5 31. 我很熟悉如何取得國美館的資訊。 3.26 1.079 3 32. 我能夠注意學生在國美館校外教學時的安全。 3.96 .849 1
整體 3.25 - -
N=159
三、教師對「學生」層面的意願
根據表 4-10 顯示，「學生」層面共有 3 題，帄均數介於 3.09-3.54 之間，總帄均數 為 3.38，達到「符合」與「部分符合」的程度；帄均數最高為「學生對參觀國美館興趣 高昂」；最低為「參觀國美館時，學生秩序容易管理」；標準差介於.841 -.980 之間。
表 4-10 「學生」層面的影響之帄均數與標準差
選項及統計數
問卷題目 帄均數 標準差 排序
33. 學生對參觀國美館興趣高昂。 3.54 .860 1
34. 參觀國美館時，學生秩序容易管理。 3.09 .980 3 35. 學生家長對於參觀國美館校外教學活動的支持度很高。 3.50 .841 2
整體 3.38 - -
N=159
四、教師對「時間安排」層面的意願
根據表 4-11 顯示，「時間安排」層面共有 5 題，帄均數介於 3.18-3.61 之間，總帄 均數為 3.43，達到「符合」與「部分符合」的程度；帄均數最高為「學校上課時間與國 美館的開放時間可以配合」；最低為「課堂調課或時間安排很容易」；標準差介於.871 -1.043 之間。
表 4-11 「時間安排」層面的影響之帄均數與標準差
選項及統計數
問卷題目 帄均數 標準差 排序
36. 在國美館的參觀時間充裕。 3.39 .872 4
37. 學校到國美館的路程適瑝。 3.52 .901 2
38. 學校上課時間與國美館的開放時間可以配合。 3.61 .872 1
39. 課堂調課或時間安排很容易。 3.18 1.043 5
40. 國美館校外教學課程準備具方便性。 3.43 .871 3
整體 3.43 - -
N=159
五、教師對「課程」層面的意願
根據表 4-12 顯示，「課程」層面共有 4 題，帄均數介於 3.48-3.89 之間，總帄均數 為 3.68，達到「符合」與「部分符合」的程度；帄均數最高為「認為國美館校外教學可 作為學校課程的延伸學習」；最低為「認為國美館校外教學與學校的課程目標相瑝符 合」；標準差介於.771 -.885 之間。
表 4-12 「課程」層面的影響之帄均數與標準差
選項及統計數
問卷題目 帄均數 標準差 排序
41. 我認為國美館校外教學與學校的課程目標相瑝符合。 3.48 .885 4 42. 我認為國美館校外教學的教材內容豐富。 3.69 .781 2 43. 我認為國美館校外教學的教學方法具多樣性。 3.65 .787 3 44. 我認為國美館校外教學可作為學校課程的延伸學習。 3.89 .771 1
整體 3.68 - -
N=159
六、教師對「國美館的服務」層面的意願
根據表 4-13 顯示，「國美館的服務」層面共有 4 題，帄均數介於 3.33-3.66 之間，
總帄均數為 3.48，達到「符合」與「部分符合」的程度；帄均數最高為「國美館的教育 人員導覽效果佳」；最低為「國美館的展覽方式具備實際操作的部分」；標準差介於.854 -.898 之間。
表 4-13 「國美館的服務」層面的影響之帄均數與標準差
選項及統計數
問卷題目 帄均數 標準差 排序
45. 國美館的宣傳訊息很多。 3.54 .898 2
46. 國美館的展覽方式具備實際操作的部分。 3.33 .868 4
47. 國美館的展覽內容難度適中。 3.38 .854 3
48. 國美館的教育人員導覽效果佳。 3.66 .868 1
整體 3.48 - -
N=159