國中生快樂來源、生活快樂程度、師生關係及 同儕關係之現況分析

本節旨在探討國中生快樂來源、生活快樂程度、師生關係及同儕 關係之現況。

壹、 國中生快樂來源之現況分析：

國中生快樂來源以受試者在快樂來源量表之反應為依據，並分為 知性表現、友伴參與、親和支持、興趣遊樂四個層面，茲採用平均數 及標準差對國中學生之快樂來源各層面及總體情形做分析，結果如表

4-1：

表 4-1 國中生快樂來源現況分析(n=1069)

名稱 平均數 標準差 題數 每題平均分數 知性表現 40.36 16.47 5 8.07 友伴參與 74.88 21.69 8 9.36 親和支持 72.86 23.84 8 9.10 興趣遊樂 56.07 18.29 7 8.01 整體快樂來源 244.17 67.28 28 8.72

由表 4-1 可以瞭解國中生快樂來源的情形。由於快樂來源乃是

「活動快樂程度」的得分乘上「獲得次數」得分(附錄一)，每題最高 分 16 分，最低分 1 分，中間值為 8.5 分。由上表可知國中生在快樂 來源的分層面上的分數，只有友伴參與和親和支持高於 8.5 分。國中 生的快樂來源依序是友伴參與(M=9.36)、親和支持(M=9.10)、知性表 現(M=8.07)、興趣遊樂(M=8.01)。國中生從友伴參與和親和支持兩種 層面所獲得的快樂來源最多，從興趣遊樂和知性表現所獲得的較少。

國中生主要的快樂來源是友伴和家人的支持、陪伴和關心。知性和休 閒育樂的活動並非主要的快樂來源。此結果顯示符合 Erikson 的理論 (引自張春興，1996)，對於青少年而言，此時期最重要他人是同儕。

Hopkins(1983)也指出國中生到了國中三年級時，同儕取向便完全超越 父母取向。因此對國中生而言，與同儕友伴間的活動是他們最主要的 快樂來源。另外，國中生在「知性表現」活動上所獲得快樂並不高，

顯示探索新知、唸書、閱讀雜誌、書籍等並不能帶給國中生很大的快 樂，這樣的情形與國中生主要求知的任務似乎相抵處，因此值得我們

深入探討。就整體快樂來源的層面而言，中間值是 8.5，實際所獲得 平均數是 8.72，顯示國中生可從許多活動中獲得快樂。此研究結果 正符合活動理論的觀點，快樂是活動伴隨的產物，快樂蘊藏在活動之 中。

貳、 國中生生活快樂程度之現況分析：

國中生生活快樂程度以受試者在生活快樂程度量表之反應為依 據，茲採用平均數及標準差對國中學生之生活快樂程度總體情形做分 析，結果如表 4-2：

表 4-2 國中生生活快樂程度現況分析(n=1069)

平均數 標準差 題數 每題中間值 每題平均數 22.88 6.66 5 4 4.58

由表 4-2 可以瞭解國中生目前生活快樂程度。由於生活快樂程 度是採取 Likert 七點量表，每題最高得分是 7 分，最低得分是 1 分，

中間值是 4 分。由上表可知，生活快樂程度的每題平均數為 4.58，

高於中間值 4 分，此結果與郭俊賢(1984)、涂秀文(1999)及李素菁 (2002)的研究相符合，亦即國中生在主觀感受上還算快樂。

叁、 國中生師生關係之現況分析：

師生關係以受試者在師生關係量表之反應為依據，茲採用平均數 及標準差對國中生之師生關係總體情形做分析，結果如表 4-3：

表 4-3 國中生師生關係現況分析(n=1069)

平均數 標準差 題數 每題中間值 每題平均數 95.04 22.39 29 3 3.28

由表 4-3 可以瞭解國中生所認知的師生關係。師生關係量表是 採取 Likert 五點量表，每題最高得分是 5 分，最低分是 1 分，中間 值為 3 分。由上表可知，每題平均得分是 3.28 分，高於中間值 3 分。

顯示大部份國中生所認定的師生關係尚可，師生之間仍保留一定的良 好互動關係。

肆、 國中生同儕關係之現況分析：

同儕關係以受試者在同儕關係量表之反應為依據，並分為友誼、

社交焦慮、模仿三個層面，茲採用平均數及標準差對國中學生之同儕 關係各層面及總體情形做分析，結果如表 4-4：

表 4-4 國中生同儕關係現況分析(N=1069)

名稱 平均數 標準差 題數 每題中間值 每題平均數 友誼 64.69 10.62 18 3 3.59 社交焦慮 38.99 7.73 12 3 3.25 模仿 35.21 6.85 12 3 2.93 整體同儕關係 138.89 17.25 42 3 3.31

由表 4-4 可以發現友誼層面的十八題個題的平均數皆高於中間 值，顯示目前國中生在友誼關係上較好，亦即國中生自我覺知的同儕 關係是親密性、分享性的，本研究結果符合青少年同儕關係其特色為 親密性的理論(黃德祥，2000；苗延威譯，1996；Berndt，1982)；社

交焦慮是指個人對人際交往或社會情境的耽憂成度，得分越高代表越 不擔心，因平均分數得分高於中間值，可知目前國中生較不需擔心人 際的交往。模仿所指的是同儕之間行為舉止的互相模仿，由上表可知 國中生之間行為舉止還是有一定的相似度。就總體上來說，國中生的 同儕關係狀況尚稱良好。