根據前述的分析得知，國小教師的生活型態、休閒參與類型之間有顯著的相 關，為了瞭解生活型態、休閒參與類型各變項對出國旅遊動機的預測情形，因此 在本節中以生活型態的五個層面（家庭中心、流行時尚、活躍社交、知識藝文、
運動健康）及休閒參與類型的四個層面（社交娛樂、知識藝術、運動遊憩、宗教 服務）做為預測變項，以出國旅遊動機整體及其六個層面為效標變項，進行逐步 多元迴歸分析，以瞭解生活型態、休閒參與類型對出國旅遊動機的預測情形。
146
一、生活型態與休閒參與類型各層面對「整體出國旅遊動機」的預測 分析
下表4-8-1說明生活型態與休閒參與類型對整體出國旅遊動機迴歸預測結 果：
表4-8-1
生活型態與休閒參與類型各層面對整體出國旅遊動機之多元迴歸分析表 預測變項 R R2 △R2 F B β 社交娛樂 .53 .28 .28 227.85*** .69 .25 活躍社交 .62 .36 .10 182.38*** .60 .19 運動遊憩 .65 .42 .03 139.25*** .43 .20 流行時尚 .66 .43 .02 110.71*** .37 .14 知識藝文 .67 .44 .01 91.65*** .52 .10 家庭中心 .67 .45 .00 77.62*** .33 .07
***p＜.001.
從上表之迴歸預測分析結果可歸納出：
(一)九個變項中進入迴歸方程式的變項共有六個，依序為「社交娛樂」、「活躍 社交」、「運動遊憩」、「流行時尚」、「知識藝文」及「家庭中心」，六 個預測變項的多元相關係數為.67，對整體出國旅遊動機的聯合預測力為 45%。
(二)其中各變項可解釋整體出國旅遊動機層面的變異量分別為：「社交娛樂」28
％的變異量；「活躍社交」8％的變異量；「運動遊憩」6％的變異量；「流行 時尚」1％的變異量；「知識藝文」1％的變異量及「家庭中心」1％的變異量。
(三)「社交娛樂」、「活躍社交」、「運動遊憩」「流行時尚」、「知識藝文」
及「家庭中心」六個層面能預測整體出國旅遊動機，且其β值皆為正，表 示高「社交娛樂」、高「活躍社交」、高「運動遊憩」、高「流行時尚」
、 高「知識藝文」及高「家庭中心」之國小教師皆會有高的出國旅遊動機。
147
二、生活型態與休閒參與類型各層面對「學習體驗」的預測分析
下表4-8-2摘要說明生活型態與休閒參與類型對學習體驗之迴歸預測分析結 果：
表4-8-2
生活型態與休閒參與類型對學習體驗之多元迴歸分析表
預測變項 R R2 △R2 F B β 知識藝文 .38 .14 .14 98.04*** .33 .25 社交娛樂 .46 .21 .07 79.43*** .17 .25 家庭中心 .52 .27 .05 69.76*** .27 .23
***p＜.001.
從上表之迴歸預測分析結果可歸納出：
(一)九個變項中進入迴歸方程式的變項共有三個，依序為「知識藝文」、「社交 娛樂」、「家庭中心」，三個預測變項的多元相關係數為.52，對學習體驗
的聯合預測力為27%。
(二)就個別變項而言，其中各變項可解釋學習體驗的變異量分別為：「知識藝文」
14％的變異量；「社交娛樂」7％的變異量；「家庭中心」6％的變異量。
(三)根據上述的結果，「知識藝文」、「社交娛樂」、「家庭中心」三個層面可 以預測學習體驗。 此外在這三個層面的β值皆為正，即表示高「知識藝 文」、高「社交娛樂」、高「家庭中心」之國小教師，皆會有高的「學習 體驗」。
148
三、生活型態與休閒參與類型各層面對「美食購物」的預測分析
下表4-8-3摘要說明生活型態與休閒參與類型對美食購物之迴歸預測分析結 果：
表4-8-3
生活型態與休閒參與類型對美食購物之多元迴歸分析表
預測變項 R R2 △R2 F B β 流行時尚 .44 .19 .19 138.51*** .23 .28 社交娛樂 .49 .25 .05 94.18*** .21 .26 活躍社交 .50 .25 .01 64.77*** .12 .14 運動健康 .51 .26 .01 50.01*** -.13 -.09
***p＜.001.
從上表之迴歸預測分析結果可歸納出：
(一)九個變項中進入迴歸方程式的變項共有四個，依序為「流行時尚」、「社交 娛樂」、「活躍社交」及「運動健康」，四個預測變項的多元相關係數為.51，
對美食購物的聯合預測力為26%。
(二)就個別變項而言，其中各變項可解釋美食購物的變異量分別為：「流行時尚」
19％的變異量；「社交娛樂」6％的變異量；「活躍社交」0％的變異量；「運 動健康」1 ％的變異量。
(三)根據上述的結果，「流行時尚」、「社交娛樂」、「活躍社交」及「運動健 康」四個層面可以預測美食購物。 此外「流行時尚」、「社交娛樂」和「活 躍社交」這三個層面的β值為正，表示「流行時尚」、「社交娛樂」和「活 躍社交」對於美食購物有正向影響；而「運動健康」的β值為負，則表示「運 動健康」對美食購物有負向影響。
149
四、生活型態與休閒參與類型各層面對「紓壓放鬆」的預測分析
下表4-8-4摘要說明生活型態與休閒參與類型對紓壓放鬆之迴歸預測分析結 果：
表4-8-4
生活型態與休閒參與類型對紓壓放鬆之多元迴歸分析表
預測變項 R R2 △R2 F B β 家庭中心 .41 .17 .17 115.56*** .21 .36 社交娛樂 .45 .20 .04 73.51*** .05 .14 運動遊憩 .46 .21 .01 52.68*** .04 .16 宗教服務 .47 .22 .01 41.26*** -.04 -.10
***p＜.001.
從上表之迴歸預測分析結果可歸納出：
(一)九個變項中進入迴歸方程式的變項共有四個，依序為「家庭中心」、「社交 娛樂」、「運動遊憩」及「宗教服務」，四個預測變項的多元相關係數為.47，
對紓壓放鬆的聯合預測力為22%。
(二)就個別變項而言，其中各變項可解釋紓壓放鬆的變異量分別為：「家庭中心」
17％的變異量；「社交娛樂」3％的變異量；「運動遊憩」1％的變異量；「宗 教服務」1 ％的變異量。
(三)根據上述的結果，「家庭中心」、「社交娛樂」、「運動遊憩」及「宗教服 務」四個層面可以預測紓壓放鬆。 此外「家庭中心」、「社交娛樂」和「運 動遊憩」這三個層面的β值為正，表示「家庭中心」、「社交娛樂」和 「運 動遊憩」對於紓壓放鬆有正向影響；而「宗教服務」的β值為負，則表示「宗 教服務」對紓壓放鬆有負向影響。
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五、生活型態與休閒參與類型各層面對「尋求刺激」的預測分析
下表4-8-5摘要說明生活型態與休閒參與類型對尋求刺激之迴歸預測分析結 果：
表4-8-5
生活型態與休閒參與類型對尋求刺激之多元迴歸分析表
預測變項 R R2 △R2 F B β 運動遊憩 .44 .20 .20 140.88*** .12 .25 流行時尚 .53 .29 .09 116.20*** .17 .27 社交娛樂 .55 .30 .02 83.24*** .09 .14 宗教服務 .56 .31 .01 65.03*** .08 .10
***p＜.001.
從上表之迴歸預測分析結果可歸納出：
(一)九個變項中進入迴歸方程式的變項共有四個，依序為「運動遊憩」、「流行 時尚」、「社交娛樂」及「宗教服務」，四個預測變項的多元相關係數為.56，
對尋求刺激的聯合預測力為31%。
(二)就個別變項而言，其中各變項可解釋尋求刺激的變異量分別為：「運動遊憩」
20％的變異量；「流行時尚」9％的變異量；「社交娛樂」1％的變異量；「宗 教服務」1 ％的變異量。
(三) 根據上述的結果，「運動遊憩」、「流行時尚」、「社交娛樂」及「宗教 服務」四個層面可以預測尋求刺激。此外在這四個層面的β值皆為正，即 表示高「運動遊憩」、高「流行時尚」、高「社交娛樂」、高「宗教服務」
之國小教師，皆會有高的「尋求刺激」。
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六、生活型態與休閒參與類型各層面對「擴展社交」的預測分析
下表4-8-6摘要說明生活型態與休閒參與類型對擴展社交之迴歸預測分析結 果：
表4-8-6
生活型態與休閒參與類型對擴展社交之多元迴歸分析表
預測變項 R R2 △R2 F B β 活躍社交 .51 .26 .26 208.34*** .26 .33 社交娛樂 .56 .31 .05 133.06*** .12 .16 運動健康 .58 .33 .02 96.19*** .18 .14 知識藝術 .59 .35 .01 76.53*** .08 .14
***p＜.001.
從上表之迴歸預測分析結果可歸納出：
(一)九個變項中進入迴歸方程式的變項共有四個，依序為「活躍社交」、「社交 娛樂」、「運動健康」及「知識藝術」，四個預測變項的多元相關係數為.59，
對擴展社交的聯合預測力為35%。
(二)就個別變項而言，其中各變項可解釋擴展社交的變異量分別為：「活躍社交」
26％的變異量；「社交娛樂」5％的變異量；「運動健康」2％的變異量；「知 識藝術」2 ％的變異量。
(三) 根據上述的結果，「活躍社交」、「社交娛樂」、「運動健康」及「知識 藝術」四個層面可以預測擴展社交。此外在這四個層面的β值皆為正，即 表示高「活躍社交」、高「社交娛樂」、高「運動健康」、高「知識藝術」
之國小教師，皆會有高的「擴展社交」。
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七、生活型態與休閒參與類型各層面對「健康促進」的預測分析
下表4-8-7摘要說明生活型態與休閒參與類型對健康促進之迴歸預測分析結 果：
表4-8-7
生活型態與休閒參與類型對健康促進之多元迴歸分析表
預測變項 R R2 △R2 F B β 運動健康 .46 .21 .21 153.18*** .27 .23 宗教服務 .52 .27 .07 109.69*** .19 .22 流行時尚 .55 .30 .03 84.66*** .09 .13 運動遊憩 .57 .32 .02 68.30*** .07 .14 社交娛樂 .57 .33 .01 55.74*** .06 .09
***p＜.001.
從上表之迴歸預測分析結果可歸納出：
(一)九個變項中進入迴歸方程式的變項共有五個，依序為「運動健康」、「宗教 服務」、「流行時尚」、「運動遊憩」及「社交娛樂」，五個預測變項的多 元相關係數為.57，對健康促進的聯合預測力為33%。
(二)就個別變項而言，其中各變項可解釋健康促進的變異量分別為：「運動健康」
21％的變異量；「宗教服務」6％的變異量；「流行時尚」3％的變異量；「運 動遊憩」2％的變異量；「社交娛樂」1 ％的變異量。
(三)根據上述的結果，「運動健康」、「宗教服務」、「流行時尚」、「運動 遊憩」及「社交娛樂」五個層面可以預測健康促進。此外在這五個層面的β 值皆為正，即表示高「運動健康」、高「宗教服務」、高「流行時尚」、高 「運動遊憩」、高「社交娛樂」之國小教師，皆會有高的「健康促進」。
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遊動機，從本研究的對象中，其實際參與出國旅遊的同伴多為家人或同事、親戚 或同學，極少單獨一人者，可以見得有強烈出國旅遊動機的國小教師，平日大多 也可能喜歡呼朋引伴從事休閒活動，特別是具有社交娛樂性質者(如與同事朋友 聊天聚會、逛街購物、看電影、KTV唱歌)，亦即越喜歡能增進人際關係，和玩樂 打發時間的休閒活動的國小教師，會有越強烈的出國旅遊動機，此結果與顏美麗 (2008)的研究結果相似，其研究指出「一般而言，度假旅客比不度假的人更加活 躍、善於社交、心情較開朗」。
就個別變項而言，國小教師生活型態中的「知識藝文」是「學習體驗」之主
要變項，即表示平日越常從書籍或網路上吸取新知，及喜歡參與藝文活動的國小 教師，相對的出國旅遊時也越喜歡體驗的異國的氣氛和生活方式，造訪博物館、具歷史意義的古蹟或古老城市、體驗藝術及文化魅力，希望可以增廣見聞，特別 有「學習體驗」的出國旅遊動機，因為教師工作本身的需要，促使教師們對於新 事物的學習也特別感興趣，正所謂「讀萬卷書不如行萬里路」，無形中不但拓展 視野，更可以豐富自己的學識。