特殊教育 特殊教育 特殊教育
特殊教育（ （ （身心障礙類 （ 身心障礙類 身心障礙類） 身心障礙類 ） ）學生性教育教材手冊 ） 學生性教育教材手冊 學生性教育教材手冊 學生性教育教材手冊_ __ _國小教育階段 國小教育階段 國小教育階段 國小教育階段
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【教學單元大綱 教學單元大綱 教學單元大綱】 教學單元大綱 】 】 】
單元名稱單元名稱 單元名稱單元名稱
教學活動教學活動
教學活動教學活動 教學目標教學目標（教學目標教學目標（（（編號編號編號編號 aaaa----bbbb----cccc））））
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（（aaaa 表示階段碼表示階段碼表示階段碼；表示階段碼；；b；bbb 表示單元表示單元表示單元表示單元 碼
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教學內容教學內容
第一單元 長大真快樂
（ 1 節）
【引言】（5’）
【活動一】我長大了！（15’）
【活動二】我好棒！（15’）
【綜合活動】（5’）
2-1-1 能形容自己與他人的成 長情況。
2-1-2 能說出（表達）自己的長 處。
2-1-3 接納自己與尊重他人的 身心發展特質。
1. 尊重成長的個別差異。
2. 接納自己與尊重他人的身 心特質（生活技能）。
第二單元 做身體的主人
（2 節）
【引言】（5’）
【活動一】男女大不同（30’）
【綜合活動】（5’）
………
【引言】（5’）
【活動二】我的身體我作主（30’）
【綜合活動】（5’）
2-2-1 簡略指出生殖器官的構 造與功能。
2-2-2 養成良好個人衛生習 慣，增進身體性健康與保 健。
2-2-3 學習對自己身體的尊重 與保護隱私。
2-2-4 拒絕不當的身體碰觸與 尋求協助。
1. 認識生殖器官構造生理。
2. 加強個人衛生與保健。
3. 維護自己與尊重他人的身 體隱私。
第三單元 幸福的城堡
（1 節）
【引言】（5’）
【活動一】有你真好（30’）
【綜合活動】（5’）
2-3-1 瞭解無論何種家庭組 成，都可以是充滿愛的家 庭。
2-3-2 體會家人的付出，知道自 己在家庭的任務。
2-3-3 能適切地向家人表達關 心與愛。
1. 建立良好家人關係。
2. 有效溝通增進家人關係。
（生活技能）
第四單元 與我做朋友
（2 節）
【引言】（5’）
【活動一】親愛的朋友（30’）
【綜合活動】（5’）
………
【引言】（5’）
【活動二】真心好好說（30’）
【綜合活動】（5’）
2-4-1 樂於與人互動，真誠對待 朋友，建立友誼。
2-4-2 學習適當表達情緒與溝 通，增進人際關係。
1. 學習合宜人際相處。
2. 有效表達與溝通增進人際 關係。（生活技能）
一至四單元適用於一至三年級 一至四單元適用於一至三年級一至四單元適用於一至三年級 一至四單元適用於一至三年級
第五單元 身體變變變
（2 節）
【引言】（3’）
【活動一】青春大不同（35’）
【綜合活動】（2’）
………
【引言】（3’）
【活動二】成長的秘訣（35’）
【綜合活動】（2’）
2-5-1 認識生殖器官構造功能 與青春期的第二性徵。
2-5-2 能運用適當的保健方法 因應青春期的生理改變。
2-5-3 體會青春期成長喜悅，珍 惜生命的可貴。
1. 認識生殖器官構造與生理。
2. 說明青春期生理變化與第 二性徵。
3. 加強個人衛生與保健。
第六單元 我的 super 家庭
（2 節）
【引言】（3’）
【活動一】家務一籮筐（35’）
【綜合活動】（2’）
………
【引言】（5’）
【活動二】家庭任務（30’）
【綜合活動】（5’）
2-6-1 體諒父母長輩對家庭付 出，願意分擔家務。
2-6-2 增進家庭成員之間的和 諧關係與歸屬感。
2-6-3 學習與家人溝通並協調 1. 建立良好的家庭關係。 意見。
2. 有效溝通與協商增進家庭 關係。（生活技能）
第七單元 男女友愛同行
（2 節）
【引言】（2’）
【活動一】好男好女（33’）
【綜合活動】（5’）
………
【引言】（2’）
【活動二】網路迷蹤（33’）
【綜合活動】（5’）
2-7-1 理解兩性相處的規範，遵 守自尊、自愛、誠實、守 信原則。
2-7-2 認識與接納多樣的人格 特質。
2-7-3 瞭解網絡虛擬性以及不 良性資訊的危害。
2-7-4 避免接觸色情訊息。
2-7-5 面對性誘惑與不安全的 邀約情境，學習明智抉 擇。
1. 學習合宜的兩性相處。
2. 接納自己與尊重他人的身 心特質。
3. 辨析網路的性訊息。
4. 避免色情的危害。
5. 明智做決定。（生活技能）
第八單元 愛我別害我
（2 節）
【引言】（5’）
【活動一】自我保護愛自己（33’）
【綜合活動】（2’）
………
【引言】（5’）
【活動二】愛滋不要來（30’）
【綜合活動】（5’）
2-8-1 認識與防範性侵害與性 騷擾的發生。
2-8-2 適時尋求可提供協助的 資源，培養安全的意識，
增進自我保護，避免受侵 害。
2-8-3 認識性危害所造成的後 果。
2-8-4 體認性傳染病，會嚴重威 脅人體的健康。
1. 預防性侵害與性騷擾。
2. 尋求協助。（生活技能）
3. 預防愛滋病與其他性病。
五至八單元適用於四至六年級 五至八單元適用於四至六年級五至八單元適用於四至六年級 五至八單元適用於四至六年級
特殊教育 特殊教育 特殊教育
特殊教育（ （ （身心障礙類 （ 身心障礙類 身心障礙類） 身心障礙類 ） ）學生性教育教材手冊 ） 學生性教育教材手冊 學生性教育教材手冊 學生性教育教材手冊_ __ _國小教育階段 國小教育階段 國小教育階段 國小教育階段
【
【 【
【第一單元 第一單元 第一單元】 第一單元 】 】 】長大真快樂 長大真快樂 長大真快樂 長大真快樂 一 一
一 一、 、 、 、 設計理念 設計理念 設計理念 設計理念
從學前階段跨入兒童前期，正值由學校教育進一步輔佐家庭教育的學 習時期。此時期的孩子透過對於周遭環境的觀察與探索，逐步建構對於自 己身心發展與成長發育的認識與肯定，並為下一發展階段與同儕的互動紮 根。透過對於自我潛能與特質的認識，進而瞭解並學習尊重身心發展特質 的多樣性與個體差異。對於特殊教育學生而言，此時期的學習格外重要，
必須投入更多的支持與鼓勵，方能奠定其肯定自我價值的基礎，最終達到 自我悅納的目標。
本單元課程透過學生對自我的覺察與分享，引導學生探索自己的生長 發育與轉變，並藉由同儕分享讓學生體認每個人都是與眾不同的個體，每 個人都存在著不同的特質。藉由故事的引導，教導學生不同的身心發展特 質的差異性，同時進一步瞭解生命個體的多樣性。在瞭解眾多身心特質的 不同後，從中探索、尋找自己的特質與優點，最後透過與同儕的分享瞭解 尊重他人特質、肯定自我價值的重要性。
第一節課由學生對於自己生理成長（外表、器官構造改變等）的觀察 談起，透過幼兒園時期照片與現在的比較，讓學生發表自己與他人的轉變，
並瞭解生理改變是生長發育的開端且存在著個體差異。接著，藉由「動物 王國的故事」引導學生觀察每個動物角色的不同特質，從而瞭解除了生理 構造的變化之外，個體在身心特質的發展上亦開始有不同的展現；透過動 物紙偶的特質，引導學生思考、類化哪些是周遭常看到的特質、哪些是與 自己相似的特質，經過自我探索後與同儕分享自己的發現。最後，透過學 生自己與同儕間的愛心貼紙計分，鼓勵學生勇於探索自我，並接納與尊重 每個人的個體差異。
二 二
二 二、 、 、 、 學習目標 學習目標 學習目標 學習目標
2-1-1 能形容自己與他人的成長情況。
2-1-2 能說出（表達）自己的長處。
2-1-3 接納自己與尊重他人的身心發展特質。
三 三
三 三、 、 、 、 教學對象 教學對象 教學對象 教學對象： ： ： ：特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育（ （ （ （身心障礙類 身心障礙類 身心障礙類 身心障礙類） ） ） ）國小學生一 國小學生一 國小學生一 國小學生一～ ～ ～三年級 ～ 三年級 三年級 三年級 四 四
四 四、 、 、 、 教學時間 教學時間 教學時間 教學時間： ： ： ：4 44 40 00 0 分鐘 分鐘 分鐘/ 1 分鐘 / 1 / 1 節課 / 1 節課 節課 節課 五 五
五 五、 、 、 、 準備活動 準備活動 準備活動 準備活動
1. 教師準備「動物王國的故事」動物（附件 2-1-1）角色紙偶。
2. 教師準備「我好棒」學習單（附件 2-1-2）。
3. 學生準備幼兒園時期（或更早之前）的照片。
4. 教師與學生共同將教室課桌椅調整為圓形排列（每位學生可以看到彼此 為原則）。
六 六
六 六、 、 、 、 教學流程 教學流程 教學流程 教學流程
【 【
【 【引言 引言 引言 引言】（ 】（ 】（ 】（5 分鐘 分鐘 分鐘） 分鐘 ） ） ）
1. 教師說明：從幼兒園到上小學是一個很特別的階段，當我們在幼兒園的 時候，每天都有好多時間跟同學一同遊戲，不管是男生還是女生，大家 的感情都很好。但上了小學之後，每一節課的時間變長了，我們的遊戲 時間也縮短了，下課時間也會發現同學們一群一群的聚在一起，不再像 幼兒園時全班玩在一起的情形。
2. 教師說明：對於不同的同學，自己也開始產生不同的喜歡程度。有些同 學做的事情或說的話，總是讓我感覺很厲害、也很崇拜，希望自己可以 變得像那個人一樣；但有些同學卻剛好相反，不論他做什麼事情總讓我 覺得不愉快，甚至會有一種不舒服的感覺。這樣的我，到底是不是好的 呢？總覺得很困惑，為什麼我會有這樣的想法產生呢？其實這些都是很 正常的情形，在這個單元中，讓我們一同來學習怎麼樣面對這種尷尬的 感覺，同時，你也可以試著瞭解並找出自己和同學彼此不同的地方。
3. 教師引導及說明：這是一堂需要大家同心協力的課，除了要絞盡腦汁思 考自己的事情之外，每一位同學也要努力地幫助其他同學思考。所以在 課程進行的過程中，每位同學可以盡量舉手表達自己的想法，而其他同 學在別人發表意見時，請仔細聆聽，這樣才能夠充分發揮每位同學的力 量，幫助每位同學找尋自己的特質。
4. 教師說明課堂中的上課規則：為了要讓每位同學有一個安心且舒適的上 課氣氛，請遵守以下上課規則：
(1) 專心參與課程。
(2) 盡量發表自己的想法。
(3) 不可以使用不禮貌的字句。
【 【
【 【活動一 活動一 活動一 活動一】 】 】 】我長大了 我長大了 我長大了 我長大了！（ ！（ ！（ ！（2-1-1、 、 、 、2-1-3， ， ， ，15 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘） ） ） ）
1. 教師請學生將自己帶來的幼兒園時期或更早之前照片拿出來，並請學生 仔細觀察與回想，幼兒園時期與現在的自己有那些生理上的改變。
2. 教師說明及提問：
(1) 請各位同學仔細看看自己幼兒園時期的照片，是不是有發現許多不 一樣的地方呢？你有長高一些嗎？體重是否有增加呢？你的皮膚