第四章 結果與討論
第二節 國小資優班學生與普通班學生休閒參與及休閒阻礙之差異
本節依據「國小學生休閒活動調查問卷」的得分，旨在探討國小資優 班學生與普通班學生在休閒參與及休閒阻礙的差異情形。本研究採用百分 比同質性卡方檢定（皮爾森卡方：Pearson chi-square ）以比較資優班學生 與普通班學生在休閒參與的差異情形，卡方檢定與變異數分析相同，均是 一種「整體性考驗」，因而百分比同質性卡方檢定結果如果達到顯著只能 拒絕虛無假設，表示所有組別當中，至多有二個組別間的意見百分比有顯 著差異；至於是哪二個組別有差異，則要進行百分比同質性的事後比較（
Posteriori comparison ）。而百分比同質性的事後比較則採用「同時信賴區 間( simultaneous confidence interval )」估計法：信賴區間包括 0 在內，表示 差異未達顯著；未包含0，則表示差異達顯著。另外，「班級型態(資優班
、普通班)」為二組獨立樣本平均數差異的顯著性檢定，以 t 檢定（t-test）
分析比較資優班學生與普通班學生在休閒阻礙的差異情形，茲分述如下。
一、資優班學生與普通班學生之休閒參與的差異情形
資優班學生與普通班學生在休閒參與的差異情形分析結果，如表4-9、
表4-10、表4-11、表4-12、表4-13、表4-14所示。
表4-9 資優班學生與普通班學生在知識性休閒參與之卡方檢定摘要表
資優班 普通班
休閒參與項目
n % n % 卡方值
1.閱讀書籍（文學、傳記） 426 90.30 425 68.10 75.928***
2.閱讀報章雜誌 341 72.20 334 53.50 39.808***
3.參觀各項展覽（如：書
展、機器人展、漫畫展） 271 57.40 280 44.90 16.913***
4.參加冬、夏令營 202 42.80 207 33.20 10.640***
5.參觀美術館、博物館 330 69.90 373 59.80 12.012***
6.參觀動、植物園 296 62.70 363 58.20 2.309 7.欣賞音樂演奏或演唱會 242 51.30 283 45.40 3.772 8.欣賞戲劇、舞蹈表演 196 41.50 225 36.10 3.396 9.上網瀏覽資料 413 87.50 419 67.10 60.876***
10.去圖書館 346 73.30 400 64.10 10.470***
***p＜.001 Ford, Tyson, Howard, 與 Harris（2000）認為許多資優生喜好閱讀，是個積 極的讀者。
表4-10 資優班學生與普通班學生在娛樂性休閒參與之卡方檢定摘要表
資優班 普通班
休閒參與項目
n % n % 卡方值
1.看電視或錄影帶 431 91.30 545 87.30 4.352 *
2.看電影 343 72.70 444 71.20 0.305
3.聽音樂、廣播 373 79.00 471 75.50 1.907 4.唱歌或去 KTV、卡拉 OK 132 28.00 189 30.30 0.700 5.上網玩遊戲、打電玩 371 78.80 474 76.00 1.200
6.逛街 316 66.90 425 68.10 0.165
7.到遊樂區玩 309 65.50 400 64.10 0.219 8.看小說、漫畫 371 78.60 411 65.90 21.325 ***
9.下棋 340 72.00 364 58.30 21.956 ***
10.玩牌 371 78.60 455 72.90 4.678 * 11.飼養寵物 187 39.60 248 39.70 0.002 12.觀看各項現場比賽 201 42.60 216 34.60 7.241 **
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
由表4-10 統計結果顯示，國小資優班學生與普通班學生在娛樂性休閒
表4-11 資優班學生與普通班學生在技藝性休閒參與之卡方檢定摘要表
資優班 普通班
休閒參與項目
n ％ n ％ 卡方值
1.繪畫 345 73.10 395 63.50 11.272 ***
2.書法 153 32.40 182 29.20 1.336
3.寫作 116 24.60 144 23.10 0.334
4.演奏樂器 293 62.10 271 43.40 37.407 ***
5.練習各項才藝（如變魔
術、說相聲… 等） 218 46.20 199 31.90 23.298 ***
6.做手工藝（如：編織、串
珠、紙黏土） 240 50.80 309 49.50 0.190 7.收藏物品（如：集郵、收
集貼紙、卡片） 306 64.80 392 62.80 0.469
***p＜.001
由表 4-11 統計結果顯示，國小資優班學生與普通班學生在技藝性休 閒參與項目百分比中，「繪畫」、「演奏樂器」、「練習各項才藝」三個 項目有顯著差異，且都是資優班＞普通班，意即國小資優班學生在「繪畫
」、「演奏樂器」、「練習各項才藝」參與比率高於普通班學生。此原因 可能是資優學生的學習反應快、興趣多元而廣泛，且具有對美術、音樂等 藝術活動的嗜好，因而在「繪畫」、「演奏樂器」、「練習各項才藝」所 佔的百分比高於普通班學生。
表4-12 資優班學生與普通班學生在社交服務性休閒參與之卡方檢定 摘要表
資優班 普通班
休閒參與項目
n % n % 卡方值
1.拜訪親人 358 75.80 435 69.70 5.058*
2.拜訪朋友 277 58.70 338 54.20 2.229 3.聊天 421 89.20 532 85.30 3.674*
4.上餐館享用美食 364 77.40 428 68.70 10.271***
5.宗教活動（拜拜、做禮
拜） 247 52.40 316 50.60 0.348
6.社會服務（如：環保志
工… ） 61 12.90 73 11.70 0.376
7.社團活動（如：童軍親子
成長營） 113 23.90 111 17.80 6.255*
*p＜.05，***p＜.001
由表 4-12 統計結果顯示，國小資優班學生與普通班學生在社交服務 性休閒參與項目百分比中，「拜訪親人」、「聊天」、「上餐館享用美食
」、「社團活動」四個項目達到顯著差異，且都是資優班＞普通班，意即 國小資優班學生在「拜訪親人」、「聊天」、「上餐館享用美食」、「社 團活動」參與比率多於普通班學生。一般而言，資優班學生家庭社經地位 通常較高，因此，可能使得資優學生在「上餐館享用美食」的參與比率高 於普通學生。
表4-13 資優班學生與普通班學生在運動性休閒參與之卡方檢定摘要表
資優班 普通班
休閒參與項目
n % n % 卡方值
1.球類運動 398 84.30 484 77.60 7.811**
2.游泳 317 67.20 419 67.10 0.000 3.溜冰（直排輪、滑板） 200 42.40 269 43.10 0.059 4.慢跑 345 73.10 458 73.40 0.013 5.跳舞 102 21.70 151 24.20 0.977 6.騎腳踏車 377 79.90 524 84.00 3.091 7.國術、跆拳道 38 8.10 93 14.90 11.992***
8.體操 176 37.30 221 35.40 0.407 9.民俗體育（如：扯鈴、踢
毽子、打陀螺、跳繩、搖 呼拉圈）
322 68.20 385 61.80 4.842*
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
由表 4-13 統計結果顯示，國小資優班學生與普通班學生在運動性休 閒參與項目百分比中，「球類運動」、「民俗體育」二個項目達到顯著差 異，且是資優班＞普通班，意即國小資優班學生在「球類運動」、「民俗 體育」的參與比率多於普通班學生。另外，「國術、跆拳道」之參與百分 比亦達顯著差異，且是資優班＜普通班，意即國小普通班學生在「國術、
跆拳道」的參與比率高於資優班學生。可能是「國術、跆拳道」需要不斷 練習基本招數，但資優生對於沒有挑戰性、單調、無趣的事情，他們會因 無法忍受無聊感而表現出缺乏耐性，此與 David 及 Rimm (2004)、
Silverman (1990)的論點頗符合。
表4-14 資優班學生與普通班學生在戶外遊憩性休閒參與之卡方檢定 摘要表
資優班 普通班
休閒參與項目
n % n % 卡方值
1.登山、健行 325 68.90 386 61.90 5.773*
2.郊遊、烤肉 299 63.30 404 64.70 0.228
3.露營 127 26.90 193 30.90 2.104
4.泡露天溫泉 183 38.80 274 43.90 2.919 5.國內外旅行 287 60.80 293 47.00 20.690***
*p＜.05 ***p＜.001
由表 4-14 統計結果顯示，國小資優班學生與普通班學生在戶外遊憩 性休閒參與項目百分比中，「登山、健行」、「國內外旅行」二個項目有 顯著差異，且都是資優班＞普通班，意即國小資優班學生在「登山、健行
」、「國內外旅行」的參與比率高於普通班學生。
以「國內外旅行」的項目而言，可能是資優班學生家長社經地位較高
，較具經濟優勢，使得資優班學生在此項參與的比率顯著高於普通班學生
。因此，建議普通班學生家長，在考量經濟許可之下，也能安排全家一起 旅行，以促進親子關係及增廣知識見聞。
綜合表 4-9 、表 4-10、表 4-11、表 4-12、表 4-13、表 4-14 結果發現
，資優班學生在五十個休閒參與項目中，有二十四個項目的參與百分比顯 著高於普通班學生，僅有「國術、跆拳道」一項的參與百分比顯著低於普 通班學生。以整體而言，資優生參與休閒活動的項目明顯多於普通班學生。
二、資優班學生與普通班學生之休閒阻礙的差異情形
資優班學生與普通班學生在休閒阻礙的差異情形分析結果，如表4-15 所示。
表4-15 資優班學生與普通班學生在休閒阻礙之差異比較摘要表
休閒阻礙構面 班級型態 人數 平均數 標準差 t 值
資優班 472 2.153 0.845 -4.926**
伙伴阻礙
伴阻礙」較普通班學生為小，此亦印證林金城（2005）探討資優生的休閒 滿意度時發現，資優班學生在「社交」層面較普通班學生為佳。研究者認 為，可能是資優班學生較能自我肯定，且認知能力較佳，因而較普通班學 生更能善用訊息與休閒資源，而使得資優班學生在「伙伴阻礙」、「設施 阻礙」、「親師阻礙」、「資訊阻礙」、「個性阻礙」五個構面的休閒阻 礙都小於普通班學生。
資優學生認知能力佳，學習效率高，理應比普通班學生擁有更多的休 閒時間，但根據上述研究的結果發現，資優班學生與普通班學生在「課業 阻礙」並無顯著差異，探究其原因，可能是資優班課業繁重，導致休閒時 間相對減少。根據許多研究結果也都顯示，學業壓力是資優生主要的壓力 來源（吳武典、蔡明富，2001；孫瑜成，2004；黃玉真，1994；郭靜姿，
1986；鄒浮安，1998；Delisle, 1988；Kaplan, 1990）。因此，如何減輕資 優班學生課業壓力，使其能適性、健全的發展，值得教育主管機關及教育 工作同仁省思。
第三節 不同背景變項的資優班學生休閒參與及休閒 阻礙之差異分析
本節依據「國小學生休閒活動調查問卷」的得分，旨在探討不同背景 變項的資優班學生在休閒參與及休閒阻礙的差異情形。本研究採用百分比 同質性卡方檢定(皮爾森卡方； Pearson chi-square )以比較不同背景變項的 資優班學生在休閒參與的差異情形，若達到顯著再進行百分比同質性的事 後比較( Posteriori comparison )。本研究之「背景變項」在休閒阻礙之差異 分析中，「性別」、「年級（三年級、五年級）」為二組獨立樣本平均數
差異的顯著性檢定，以 t檢定分析比較。「父母休閒教養方式」則分為「
關懷導向」及「權威導向」，其中，關懷導向（高關懷、低關懷）及權威 導向（高權威、低權威）皆為二組獨立樣本平均數差異的顯著性檢定，以 t檢定分析比較。「地理區域」則分為北、中、南三組，因屬三組以上之獨 立樣本平均數差異的顯著性檢定，故先進行單因子變異數分析 ( One-Way ANOVA )。而在變異數分析中，若F 值達顯著水準，表示組別間至少有一 對樣本平均數有顯著差異，則須進一步進行「多重事後比較」，以詳細分 析其各組間之差異情形；若 F值未達顯著，則表示各組樣本平均數間無顯 著差異，即無須進行「多重事後比較」。其中，本研究各組人數不相等，
故採用「Scheffé法」做為「多重事後比較」之差異比較，茲分述如下。
一、不同背景變項的資優班學生休閒參與之差異分析
（一）不同性別的資優班學生休閒參與之差異分析
不同性別之資優班學生在休閒參與的差異情形分析結果，如表 4-16、表 4-17、表 4-18、表 4-19、表 4-20、表 4-21 所示。
表4-16 不同性別之資優生在知識性休閒參與的卡方檢定摘要表
男 女
休閒參與項目
n % n % 卡方值
1.閱讀書籍（文學、傳記） 266 90.50 160 89.90 0.044 2.閱讀報章雜誌 209 71.10 132 74.20 0.521 3.參觀各項展覽（如：書
展、機器人展、漫畫展） 174 59.20 97 54.50 0.997 4.參加冬、夏令營 135 45.90 67 37.60 3.103 5.參觀美術館、博物館 206 70.10 124 69.70 0.009 6.參觀動、植物園 186 63.30 110 61.80 0.102 7.欣賞音樂演奏
或演唱會 142 48.30 100 56.20 0.275
8.欣賞戲劇、舞蹈表演 111 37.80 85 47.80 4.564*
9.上網瀏覽資料 254 86.40 159 89.30 0.871 10.去圖書館 213 72.40 133 74.70 0.292
*p＜.05
表4-17 不同性別之資優生在娛樂性休閒參與的卡方檢定摘要表
男 女
休閒參與項目
n % n % 卡方值
1.看電視或錄影帶 262 89.10 169 94.90 4.748*
2.看電影 217 73.80 126 70.80 0.510
3.聽音樂、廣播 223 75.9 150 84.30 4.742*
4.唱歌或去 KTV、卡拉
OK 84 28.60 48 27.00
0.142 5.上網玩遊戲、打電玩 247 84.30 124 69.70 14.186***
6.逛街 188 63.90 128 71.90 3.178 7.到遊樂區玩 184 62.60 125 70.20 2.862 8.看小說、漫畫 239 81.30 132 74.20 3.356 9.下棋 245 83.30 95 53.40 49.410***
10.玩牌 234 79.60 137 77.00 0.454
11.飼養寵物 102 34.70 85 47.80 7.904**
12.觀看各項現場比賽 134 45.60 67 37.60 2.857
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
由表 4-17 統計結果顯示，不同性別的資優班學生在娛樂性休閒參與
表4-18 不同性別之資優生在技藝性休閒參與的卡方檢定摘要表
男 女
休閒參與項目
n % n % 卡方值
1.繪畫 192 65.30 153 86.00 24.037***
2.書法 97 33.00 56 31.50 0.119
3.寫作 65 22.10 51 28.70 2.561
4.演奏樂器 167 56.80 126 70.80 9.210**
5.練習各項才藝（如變魔
術、說相聲… 等） 143 48.60 75 42.10 1.887 6.做手工藝（如：編織、串
珠、紙黏土） 118 40.10 122 68.50 35.789***
7.收藏物品（如：集郵、收
集貼紙、卡片） 184 62.60 122 68.50 1.724
**p＜.01 ***p＜.001
由表 4-18 統計結果顯示，不同性別的資優班學生在技藝性休閒參與
由表 4-18 統計結果顯示，不同性別的資優班學生在技藝性休閒參與