則從原本培養忠誠國民的政治單一角
2014 年新移民子女就讀國中小之
表 1 施測統計表
度良好。
五、研究結果與討論
(一) 研究結果
1. 整體而言，新移民子女對於十二年 國教普遍持正面肯定的態度，顯示 此政策的推動初步有達到預期效
益 。 其 中 ， 對 於 適 性 輔 導 升 學
（M=3.809，SD=.570）的認同程度 最高，其他依序分別為紓緩升學壓 力（M=3.556，SD=.521）、教學趨於 正常化（M=3.491，SD=.493）、確保 平均素質（M=3.338，M=.708）等，
詳如表 2 十二年國教實施成效彙整 表所示。若從不同的背景因素分 析，新移民子女同樣對十二年國教 的實施持正面肯定的態度（M>3）。
2. 分別以 t 考驗與單因子變異數分析 交叉比較，發現：新移民子女對於
十二年國教實施成效的正面看法，
不因本身性別、父或母國籍、父或
母最高學歷等不同，而有顯著差 (25000~50000 元)高於收入較多者
（50000 元以上），至於每月收入最 25000 元者有 45 位，25000~50000 元則有 66 位，顯示新移民家長社
而有顯著差異。至於父母薪資與地 區差異對十二年國教實施成效所 產生的影響，則顯現在教學趨於正 常化、紓緩升學壓力、以及確保平 均素質等，與學習成就表現有關聯 的構面，這和賴翠媛（2006）的調 查結果相符。
六、研究建議
新移民子女面臨十二年國教，普 遍抱持正面肯定的態度。部分看法雖 因兄姐經驗、父母薪資、以及學校所在 區域不同而有差異，但在性別、父母國 籍、父母學歷方面則未有顯著差異存 在。綜合研究發現，歸納四點建議：
(一) 持續加強十二年國教政策宣導，
並 就 細 節 部 分 研 議 具 體 改 善 策 略，以提高大家對教學趨於正常 化、紓緩升學壓力、確保平均素 質、適性升學輔導等十二年國教 之預期效益的認同度。
(二) 規劃跨文化、並以目標導向的校 本課程或活動，以符合新移民子 女與家長適性輔導升學的需求，
並減少低社經地位、文化差異、語 言不同等對新移民子女所造成的 影響。
(三) 針對教育變革，強化新舊制度之 比較與說明，避免新移民受先前 經驗影響，產生刻板印象，徒增十 二年國教確保平均素質之疑慮。
(四) 政策制定宜考慮地區差異，除加 強宣導外，更應研議並提供積極 性的差別待遇，以縮小城鄉差距 對新移民子女有關教學正常化與 以及確保平均素質的影響。
參考文獻
王世英、溫明麗、謝雅惠、黃乃熒、
黃嘉莉、陳玉娟、陳烘玉、曾尹彥、廖 翊君（2006）。我國新移民子女學習成 就現況之研究。教育資料與研究，68，
137-170。
行政院（2013）。十二年國民基本 教育實施計畫。102 年 3 月 1 日院臺教 揆字第 1010079097 號函。
教育部（2014）。新移民子女就讀 國中小人數分布概況統計（102 學年）。
賴翠媛（2006）。新移民子女就讀 國民中小學之學業表現及接受學校相 關輔導措施之調查研究。特教論壇，創 刊號，12-24。