十二年國民基本教育現況及其與學生生涯輔導紀錄手冊之關係

2.1.1 十二年國民基本教育現況

教育部於民國八十七年發布「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，將「提升 生涯規劃以及終生學習的能力」列為課程目標之一，並將「生涯發展教育」列入六大議 題之中，但是推動多年來，國中生涯發展教育的結果，未能完全有效結合學生之生涯進 路，而十二年國民基本教育在民國一百年入學之新生開始實施，教育單位該如何讓學生 認識自己、認識各項職業，讓學生能適性發展並且選擇適合自己的升學進路管道，成為 十二年國民基本教育的重點任務，而十二年國民基本教育的核心理念為：有教無類、因 材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接。因此，落實國中學生生涯輔導，協助學生進 行自我認識、自我探索與自我認同及適性與多元的發展，並在學習歷程中能具備生涯規 劃與自我實踐的能力是非常重要的[06]。

教育部為了推動十二年國民基本教育，分別訂定了總體目標、啟動準備階段具 體目標與全面實施階段具體目標，分述如下，教育部[07]：

1.總體目標

(1)提升國民基本知能，培養現代公民素養。

(2)強化國民基本能力，以厚植國家經濟競爭力。

(3)促進教育機會均等，以實現社會公平與正義。

(4)充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。

(5)落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。

(6)有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。

(7)強化國中學生學習成就評量機制，以確保國中學生基本素質。

2.啟動準備階段具體目標(民國一百年八月至民國一○三年七月) (1)就學率達 99％以上。

(2)免試入學率達 75%以上。

(3)就近入學率達 95%以上。

(4)全國優質高中職比率達 80%以上。

(5)落實國中適性輔導及學習成就評量機制。

(6)普及宣導建立共識

3.全面實施階段具體目標(民國一○三年八月至民國一○九年七月) (1)免試入學率達 85%以上。

(2)就近入學率達 98%以上。

(3)全國優質高中職比率達 95％以上。

2.1.2 十二年國民基本教育與學生生涯輔導紀錄手冊之關係

為了推行免試入學，教育部於民國一○一年四月二十三日修正「高中高職免試入學 作業要點訂定及報備查原則」，而竹苗區(包含新竹縣市、苗栗縣等)也於一○二年十月一 日修正發布「竹苗區高中高職免試入學作業要點」，接旨各國中須成立生涯發展教育工 作執行委員會，平時除了推動生涯發展教育，發展生涯教育融入各領域課程外，對於十 二年國教之主要任務有兩點，新竹縣政府[08]：

1. 負責推動各校生涯發展教育，依照學生能力、性向、興趣及各項測驗結果、.

教師平時之觀察及試探活動紀錄，給予學生適性輔導。

2.提供學生及家長升學選擇之規劃建議，以作為其免試入學之選校參考。

為了符合上述兩點任務，在學生生涯輔導紀錄手冊當中，就有要求學生在學生生涯輔導

紀錄手冊中填寫「性向測驗」、「興趣測驗」、「學習表現」等結果，並要求輔導教師以及 導師等相關教育人員，每學期在學生生涯輔導紀錄手冊中記錄學生的「生涯輔導紀錄」， 並且請學生寫下「生涯諮詢紀錄」，除此之外，每學年讓家長翻閱並簽名，了解子女的 狀況，適時輔導子女，讓學生在九年級在面對升學或就業時，能夠有能力判斷、選擇適 合自己的升學進路。

在學生選擇適合自己的進路升學後，接下來就要進行免試入學，當各高中高職學校 報名人數超過招生名額時，就需依「超額比序項目積分表」分階段比序。比序項目包括

「均衡發展」、「多元學習表現」、「國中教育會考」等，新竹縣政府[08]。 詳細比序項目 如表 1 所示：

表 1 竹苗區免試入學超額比序項目積分表

在各項超額比序項目當中，「均衡學習」中所需的健體、藝文及綜合三項領域之成 績，皆在學生生涯輔導紀錄手冊中的「學習表現」中可查閱；「多元學習表現」中的「日 常生活表現評量」，分別記錄在學生生涯輔導紀錄手冊中的「行為表現獎懲紀錄」以及

「學習表現」中；「多元學習表現」中的「服務學習」也可由學生生涯輔導紀錄手冊中 的「服務學習記錄」得到服務的紀錄、時數。

在學生九年級時，必須完成學生生涯輔導紀錄手冊中的「生涯統整面面觀」、「生涯 發展規劃書」，以做為會考完後其免試入學之選校參考，綜合以上資料，可以發現學生

資料來源： 竹苗區高中高職免試入學作業要點(102) 表 1 竹苗區免試入學超額比序項目積分表（接續上頁）

生涯輔導紀錄手冊，完全是為了因應十二年國民基本教育中免試入學的產物，而本研究 希望藉此調查學生生涯輔導紀錄手冊是否如預期之規劃，幫助學生進行進路選擇以及做 為計算超額比序時的參考依據。