園藝活動與認真性休閒之特質分析

認真性休閒是一種休閒體驗的方式，個人參與的動機、對活動的態度 與目的會影響認真性休閒的發展。運用紮根理論的方法，綜合園藝活動者 的活動體驗方式發現，參與園藝活動者確實帶有認真性休閒特質。以下分 別說明六大特質：「持續的精神」、「職涯性」、「個人努力」、「持續性效 益」、「獨特特質」、「強烈認同感」。

壹、 持續的精神

年長者參與園藝活動表現出的「持續的精神」特質，分別呈現在兩個 副範疇中「休閒承諾」與「排除困難」。

（一） 休閒承諾

1 要怎麼收穫先怎麼栽：照顧植物，已經成為園藝活動者生活中的一部

份。看待植物為一個生命個體，將所參與的活動視為一種休閒也是對 生命的責任；植物在生活中是不可缺少的，認知到這一點使得這份承 諾更具意義。園藝活動者會以同理心的方式對待植物，並感受對於其 生命之義務與責任。而彼此的互動形成一種連結，越頻繁的照顧這種 連結就越緊密，使得活動者與植物產生相互依賴的關係。

「在生活上來講就好像看著自己的孩子在長，用妳的心力培養。」（受

訪者P17）

「就像種花一樣。一開始喜歡，後來虎頭蛇尾就不會活，不去顧也不會 美。我那土都填高高的。要照顧啊，沒照顧怎麼可以。」（受訪者P16）

「妳呵護它的話，它就開花給妳看，妳不去照顧它，它就枯死了！

（笑）一樣的道理。嘿，妳照顧它，就像九重葛啊。妳照顧它，有爛葉子 啊、有蟲的時候，你要抓它起來啊。對不對。就像妳把它放在牆角，不去 管它，它等一下就枯死了。也不給它水喝的話。」（受訪者C04）

2 附加投入：園藝活動者長久以來投入的成本，依照投入的屬性，可將

其分為金錢、時間、心力。三個部份，詳細說明如下：

2.1 金錢投入：在植物身上所投入的金錢花費會隨著園藝活動者的態 度、目標以及植物種類的不同而改變。在本研究中，受訪者對 於園藝活動的態度越正面，投入的花費就越高，符合涂宏明

（2010）對於園藝活動者的態度與行為關係研究的結果。

「但是我去看蘭花展覽，去種、買的蘭花的投資，獲得快樂的重要。

最起碼，買賺到了快樂，這是種蘭花的基本原因。」（受訪者P17）

「幾天不看蘭花就像失去了什麼，所以花的錢越多得到的越多，越不 能放手。我們學的是藝術，我花了三萬五萬最起碼我還付得起！」（受訪 者P17）

「這東西（植物）就喜歡啊。像有些人，家裡再有錢吃毒ㄧ下子就沒 了。」（受訪者P16）

2.2 時間投入：園藝活動者在植物身上所投入的時間，可以看出園藝 對年長者的重要性，為了活動的延續，參與者必須投入時間照

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顧植物。從活動中找到樂趣，並專注於其中，剛好符合年長者 的需求，也是認真性休閒特質之一，也因為有事可做，讓退休 的年長者在生活上，獲得較好的時間分配與管理。

「眼睛一張開，我那裡有阿彌陀佛就念一下經，以前留下來的。我對 這神也不要給他怎樣。念一念就出去外面三輪車踩去，做運動，之後再回 頭去載水，冬天就不用，都有下雨下很多。這幾天很熱，都去打水（用來 澆花），一早都打三次水。去圳溝打水。再騎三輪車回來，騎一騎、澆一 澆。… 啊！我的花都沒有噴農藥。花也不需噴農藥。啊！我一天閒閒時，

三、四月會有蟲，我都抓。」（受訪者P16）

「今天天氣很好就早一點起來澆澆水。自然會有那個吸引力。就是說 帶你走進蘭花的生活圈。你永遠會洗不掉。（笑）」（受訪者P17）

「回來時就整理一下蘭花ㄏ，有時候該整理的要整理，該分盆的要分 盆，反正那麼多的花，一天兩三盆，一個月給妳換幾盆？反正就是讓妳不 會無聊啦。…ㄧ來一度過就大約兩個多鐘頭了，這樣的話就不會感到無 聊。有這個休閒生活插在裡頭。生活會比較好過一點。」（受訪者P17）

2.3 心力投入： 除了金錢與時間的投入之外，園藝活動者對於植物 的照顧更是超出金錢或者時間可以衡量。

「妳看我上面這個都是。所以一開始也有在收集盆栽，跟蘭花有關係 我都會去收集。這幾個大概是我蘭盆的精華。」（受訪者P17）

「如果講到一句俗話，你有沒聽過？「一個人啊如果沒有帶破（缺 點），吃不長命」帶破就是你沒帶一個你比較喜歡的休閒活動，就是你就 是很喜歡，錢都不要就是要玩這個東西。…種蘭花也一樣啊，我錢不一定 要啊。好的話叫興趣、休閒。但是過分的話臺灣話叫「帶破」。缺陷往往 會成為缺陷美。一幅畫，畫的百分之百完美是好畫嗎？所以我說人沒帶破

吃不長命。有人蘭花不賣，貸款三百萬也可以 ！」（受訪者P17）

「種下去一開始不需要放肥，之後就一個禮拜放肥一次。如果有下雨 或陰天就不需澆水。早上澆水和下午沒太陽後就可澆水。冬天不要太早澆 水，就像給小孩洗澡不可太熱。」（受訪者P15）

經由以上的敘述呈現，年長者以不同的方式投入在植物身上，

在金錢上的花費，因個人的能力與植物種類的不同跟著改變。植物 的種類眾多，因此，園藝活動者可以較有彈性的，依照自己的時 間、能付出的金錢選擇適合的植物。

2.4 與行為相關的角色：「年長者」對待「植物」會以照顧者的角色 為定位，而年長者最常聯想到的照顧對象便是自己的子女。然 而，這種角色也可能產生轉換，植物也可能成為學習的對象，

因此，可以是一種相互照顧的關係。

（i）子女：植物對於年長者不只是陪伴的角色，也可能成為一種類 似與孩子的關係，在這過程中他們能回顧往年照顧子女的感受，將 這份感情注入園藝活動中，有助於活動的持續與投入。

「在生活上，來講就好像看著自己的孩子在長，用妳的心力培養。」

（受訪者P17）

「如果有下雨或陰天就不需澆水。早上澆水和下午沒太陽後就可澆 水。冬天不要太早澆水，就像給小孩洗澡不可太熱。」（受訪者P15）

（ii）學習對象： 年長者在園藝活動的環境中，能感到自在與放 鬆，有利他們獨自思考，加上園藝活動中植物的某些特質與寓言故 事可以激勵人心，具有教育意義。這種體驗能幫助年長者改變看待

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事情的觀點，在面對老化、易產生無力感的過程中，植物能幫助他 們獲得轉念的機會。同時，也是一種個人對於事物的感受程度與人 生價值觀的呈現。

「國蘭為何會讓日本、韓國 那麼瘋狂，孔夫子有一段時間非常洩氣，因為 他的教育理念無法推廣，因此他就決定要離開。到了半路他聞到一個香 味，他的徒弟四處找，最後在腐爛的樹幹裡找到蘭花正在開花，人在不得 志時就是往外跑，在寒冷的冬天，他很感歎說，蘭花一樣，在大雪中一樣 開花，所以他稱他為王者之香。這句話就是這回事，我們要學蘭花，回 去！蘭花都不會死掉了我們會死掉嗎？所以回來以後他改變方向。」（受 訪者P17）

「樹大就要分枝（拓展）就是了。分枝，大家分攤去努力才會好，老 人家才會好過，樹不大沒分枝，就都不好了。沒有人要賺錢，誰要拿錢回 來！你看他、他看你，樹自己就會分開，本來就是這樣。像我們以前跟大 陸分開，辛苦沒關係呀！」（受訪者P16）

（二） 排除困難

在種植的過程中，遇到困難便會積極嘗試不同方法，或是找尋相關資 料、書籍，獲得解決的方法，年長者藉由排除困難能讓他們獲得成就感，

並且吸收新的知識與經驗，達到樂趣與智識的效益。

「從二十六歲開始，我還會把蘭花雜誌一季一季都編起來。從最簡單的 ㄏ，我、我的文章也常常在這裡發表。他裡面就有很多嗎。採光啊、這些資 料。一定要去看才知道蘭花。」（受訪者P17）

貳、 職涯性

（一） 時間軸的檢視

植物成長需要時間，才能發芽、茁壯、開花與結果，完成整個生命的 週期。當然這過程因植物種類不同而有差異，然而，至少都需要一、兩年 的時間才能達成。

「有時玩ㄧ玩，失敗了很生氣，好像就不要了。也有過，是不是不要了？

買回來種下去。三年後，真正面對（鑑定品種）時什麼都拿不到。但幾天不看 蘭花。就像失去了什麼…」（受訪者P17）

（二） 技術層面的檢視

將植物順利養活與養得好甚至到開花，是屬於兩個層級。而培育出特 殊的品種更是不同的技術展現。

「成品我很滿意，所以難怪半夜睡不著，一定要起來看看。第二個別人培 養不出來，我們把它培養出來了。真是福氣呀！想到我看花的能力呀、種花的 能力呀、最後成品我很滿意！」（受訪者P17）

參、 個人努力

（一） 專業知識

藉由新的資訊、雜誌、書籍學習專業知識，提升個人園藝技術。

「我還會把蘭花雜誌一季一季都編起來。從最簡單的ㄏ，我、我的文章也 常常在這裡發表。他裡面就有很多嘛。採光啊、這些資料。一定要去看才知道 蘭花。」（受訪者P17）

（二） 實務經驗

年長者在書本上無法解決，或者無閱讀能力的狀況下，實務經驗能幫

  S08、P15、 P16、P17

身體保健

P16、P17

貢獻社會 個人的互助感、利他感與被需求感 對他人帶來的好處

社交報酬

P16、P17 人際互動

需求感

園藝活動者的社交需求與被需求的 感受

伍、 獨特特質

從事園藝活動的年長者有幾項顯而易見的特質，以下以「社交 圈」、「相似的性格與觀點」做分析。

（一） 社交圈

於「社區住家」進行活動，藉由「同好聚會」增加個人認真性休閒特 質，並擴展個人的園藝活動社交圈。

1 社區住家：園藝活動者從事活動的地點經常是在住家或是週邊範圍，

也是社交、聚會場所，透過「經驗的分享」，在閒暇時能「打發時 間」並且「結識同好」。

1.1 經驗分享：園藝活動者將個人的經驗與知識分享給朋友，藉由互

1.1 經驗分享：園藝活動者將個人的經驗與知識分享給朋友，藉由互