土石流教學之實施狀況分析

在本研究中，研究問題三為：運用「反思策略」並加入「多媒體教材」進行 土石流教學，其實施狀況為何？

本研究為了探究學習者對於以「反思策略」並加入「多媒體教材」在自然科 土石流教學過程中的各種看法，透過問卷調查的方式來收集資料。教師在填答前 先說明問卷中的問題，以確認學生了解問卷的填答方式。研究者將收集到的問卷 資料利用描述性統計加以分析。問卷的題目分為三個層面，學習狀況（1-10 題）、

上課情形（11-30題）和多媒體播放看法（31-41 題），共有41 題，學習者意見 反應（1-2 題）。

經由李克特氏五級量表分析結果顯示，大部分學習者對問卷中的學習狀況、

上課情形和多媒體播放，都很滿意。結果請參閱表17(平均＝4.26，標準差＝

1.045)。

表 17 實驗組問卷各分量表之分析

分量表 平均 標準差

一、學習狀況 4.23 1.044

二、上課情形 4.24 1.065

三、多媒體播放 4.32 1.027

總分 4.26 1.045

以下針對問卷各分項量表作分析說明：

壹. 「學習狀況」分量表之意見分析

本研究在研判「學習狀況」分量表資料後發現，實驗組學習者對於應用「反 思策略」並加入「多媒體教材」於土石流教學的教學方法，其同意度是4.23分，

標準差在0.86到1.30之間，大多數學習者對老師的上課方式、課程設計及回饋互 動，大致持肯定及正面態度。其中第2題「上課中播放的影片(動畫)讓我更清楚土 石流的成因及其影響。」與第1題「了解土石流是必要的。」平均數高達4.53與4.50，

表示學習者透過教師安排的教學活動，可以清楚了解土石流的成因及其影響，並 認知到了解土石流是必要的。請參閱表18

62 表 18「學習狀況」分量表之意見分析

一、學習狀況：你在上完這一主 題單元後，你有什麼收穫？

各選項所佔比率(%)

總百分比 排序 平均數 標準差 非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意

2 上課中播放的影片(動畫)讓 我更清楚土石流的成因及其 影響。

70.00 26.67 3.33 0.00 0.00 100 1 4.53 0.86 1 了解土石流是必要的。

76.67 10.00 13.33 0.00 0.00 100 2 4.50 0.97 8 這樣的上課方式，能幫助我

更了解土石流的內涵。 70.00 16.67 13.33 0.00 0.00 100 3 4.43 0.97 3 我可以清楚的知道如何降低

土石流的災害。 63.33 26.67 10.00 0.00 0.00 100 4 4.40 0.93 9 影片的畫面會讓我聯想到周

遭類似的情形。 56.67 23.33 20.00 0.00 0.00 100 5 4.23 1.01 10 透過照片會讓我聯想到周遭

類似的生活環境。 56.67 23.33 20.00 0.00 0.00 100 6 4.23 1.01 7 從操作實驗的過程中，讓我

更能了解土石流的過程。 56.67 16.67 26.67 0.00 0.00 100 7 4.17 1.05 4 這次的學習能讓我在考試時

更有信心。 56.67 16.67 23.33 3.33 0.00 100 8 4.13 1.11 6 我會根據題目回答出正確的

問題。 46.67 30.00 23.33 0.00 0.00 100 9 4.10 0.99 5 我比以前更喜歡上自然課

了。 36.67 23.33 20.00 16.67 3.33 100 10 3.60 1.30

貳. 「上課情形」分量表之意見分析

本研究在研判「上課情形」分量表資料後發現，實驗組學習者對於應用「反 思策略」並加入「多媒體教材」於土石流教學的教學方法，其同意度是4.24 分，

標準差在0.93 到1.30 之間，大多數學習者對老師的上課方式、小組互動以及安 排的實驗活動，大致持肯定及正面態度。其中第25 題「我喜歡老師一面播放影片

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(動畫)，一面說明概念。」分數高達4.47。另外在第12題「這種上課方式對了解 土石流是有幫助的。」、第15題「觀看影片(動畫)有助於我的學習。」以及第29 題「透過多媒體教學後，使我更懂得愛護山林，以預防土石流的發生。」其同意 度也高達4.37，表示學生透過看影片，並加上教學者的說明後，在新概念的學習 上是有正面幫助的，並能知道愛護山林以預防土石流的發生。請參閱表19。

表 19「上課情形」分量表之意見分析

二、上課情形：你對於老師安排 的活動，有什麼想法？

各選項所佔比率(%)

總百分比 排序 平均數 標準差 非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意

25 我喜歡老師一面播放影片

(動畫)，一面說明概念。 73.33 13.33 13.33 0.00 0.00 100 1 4.47 0.97 12 這種上課方式對了解土石流

是有幫助的。 60.00 30.00 10.00 0.00 0.00 100 2 4.37 0.93 15 觀看影片(動畫)有助於我的

學習。 66.67 16.67 16.67 0.00 0.00 100 3 4.37 1.00 29 透過多媒體教學後，使我更

懂得愛護山林，以預防土石 流的發生。

70.00 10.00 20.00 0.00 0.00 100 4 4.37 1.03 21 透過學習單的寫作，我更清

楚土石流的內涵。 63.33 20.00 16.67 0.00 0.00 100 5 4.33 0.99 24 利用電腦播放影片，會比看

書本更有趣。 63.33 20.00 16.67 0.00 0.00 100 6 4.33 0.99 26 這樣的上課方式讓我記憶深

刻。 63.33 23.33 10.00 3.33 0.00 100 7 4.33 1.03 27 透過這樣子的教學，我比以

前更了解土石流的概念。 63.33 23.33 10.00 3.33 0.00 100 8 4.33 1.03 14 透過小組的討論，我能知道

更多有關土石流的資訊。 63.33 16.67 20.00 0.00 0.00 100 9 4.30 1.02 30 老師播放的教學影片對我的

學習有很大的幫助。 60.00 23.33 16.67 0.00 0.00 100 10 4.30 0.99

64 二、上課情形：你對於老師安排

的活動，有什麼想法？

各選項所佔比率(%)

總百分比 排序 平均數 標準差 非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意

11 老師講得很清楚。

53.33 36.67 6.67 3.33 0.00 100 11 4.27 0.98 23 透過影片(動畫)的學習使我

印象深刻。 60.00 20.00 16.67 3.33 0.00 100 12 4.23 1.07 22 看影片(動畫)的上課方式，

讓我更抓得注重點。 60.00 20.00 16.67 0.00 3.33 100 13 4.20 1.16 18 如果其他課也用這種方式，

那就太棒了。 56.67 20.00 20.00 3.33 0.00 100 14 4.17 1.09 28 老師的教學，讓我能感同身

受。 53.33 26.67 16.67 3.33 0.00 100 15 4.17 1.05 20 老師會提供具體實例，來說

明上課的內容。 53.33 23.33 20.00 3.33 0.00 100 16 4.13 1.07 16 影片中的畫面我印象深刻。

56.67 20.00 16.67 3.33 3.33 100 17 4.10 1.21 13 透過多媒體教學，以後我還

會想要透過這樣的方式繼續 學習。

56.67 16.67 20.00 0.00 6.67 100 18 4.03 1.30 17 我喜歡老師使用多媒體教

學。 53.33 23.33 16.67 6.67 0.00 100 19 4.03 1.27 19 我喜歡老師安排的實驗操作

活動。 53.33 13.33 30.00 0.00 3.33 100 20 4.00 1.20

參. 「多媒體播放」分量表之意見分析

本研究在研判「多媒體播放」分量表資料後發現，學習者對於應用「多媒體 教材」於土石流教學上，其同意度是4.32 分，標準差在0.90 到1.20 之間，大多 數學習者對老師所播放的多媒體影片，大致持肯定及正面態度。其中第36 題「多 媒體的播放幫助我記憶內容知識。」平均數高達4.47，表示學習者在觀看多媒體

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教材時較能將記憶學習的重點，且對於學習土石流概念有很大的幫助。另外在第 37題「看圖片或影像資料能讓我更快速理解學習內容。」平均數為4.43、第35題

「多媒體的呈現讓我更輕鬆學習。」與第41題「透過多媒體教學，我覺得很有趣。」

平均數為4.40、第39題「如果每節課都是這樣的上課方式，我會很喜歡。」、第 40題「老師重複播放影片(動畫)有助於我了解土石流。」平均數為4.37，這幾題 位居前幾名，表示比起傳統教學，學生更能接受透過多媒體方式的來學習，這種 學習方式讓學生覺得更輕鬆、有趣，進而喜歡學習。請參閱表20。

表 20 「多媒體播放」分量表之意見分析

三、你對老師所播放的影片(動 畫)，有什麼看法？

各選項所佔比率(%)

總百分比 排序 平均數 標準差 非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意

36 多媒體的播放幫助我記憶內

容知識。 66.67 26.67 6.67 0.00 0.00 100 1 4.47 0.90 37 看圖片或影像資料能讓我更

快速理解學習內容。 66.67 23.33 10.00 0.00 0.00 100 2 4.43 0.94 35 多媒體的呈現讓我更輕鬆學

習。 63.33 30.00 3.33 3.33 0.00 100 3 4.40 0.97 41 透過多媒體教學，我覺得很

有趣。 73.33 13.33 10.00 0.00 3.33 100 4 4.40 1.13 39 如果每節課都是這樣的上課

方式，我會很喜歡。 66.67 20.00 10.00 3.33 0.00 100 5 4.37 1.03 40 老師重複播放影片(動畫)有

助於我了解土石流。 63.33 23.33 13.33 0.00 0.00 100 6 4.37 0.96 33 影片(動畫)可以呈現出所表

達的重點。 63.33 23.33 10.00 3.33 0.00 100 7 4.33 1.03 34 影片(動畫)有助於我了解土

石流。 56.67 33.33 6.67 3.33 0.00 100 8 4.30 0.99 38 同樣的學習內容，我喜歡觀

看多媒體甚於閱讀課本。 60.00 26.67 10.00 3.33 0.00 100 9 4.30 1.02 32 影片(動畫)中的畫面，畫質

很清晰。 56.67 16.67 20.00 6.67 0.00 100 10 4.10 1.16

66 三、你對老師所播放的影片(動

畫)，有什麼看法？

各選項所佔比率(%)

總百分比 排序 平均數 標準差 非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意

31 影片(動畫)中的字體、大小

適中。 53.33 16.67 20.00 10.00 0.00 100 11 4.00 1.20

肆. 實驗組學習者意見反應紀錄

回饋單第四部份為「學習者意見反應」，希望學習者對於以「反思策略」並 加入「多媒體教材」於土石流教學中所設計的教學活動，透過二題開放式問題表 達自己的想法。因控制組是以傳統的教法來進行土石流教學，所以並未填答「學 習者意見反應」，分析學習者意見回饋時，依內容來整理及摘要，註明研究編號，

其實驗組學生代碼為SA，故代碼依序為SA01、SA02、SA03…。以下為實驗組意見 回饋的重點歸納。

（一）開放式問題第一題：

在開放性問題第一題「老師播放影片(動畫)並詳加說明，讓我更加了解土 石流的內涵嗎？為什麼？」，經研究者歸納分類後，大都呈現正面肯定的看法，

其原因大致分為以下幾類，其重要回饋分述如下：

1.解說技巧

有學習者認為老師將播放影片(動畫)時能輔助講解，可以幫忙抓住重 點，清楚要學習的內容，因此能更加輕鬆學習，其主要回饋如下。

SA01：對。本來剛看時不懂，但老師說明了以後，我就懂了。

SA04：是。因為如果看清楚不知意思，老師可以說明。

SA08：對。因為老師的詳細說明可以讓我更加理解土石流的內涵。

SA13：有。因為老師在重要的地方暫停，加上解說，所以會讓我更了解。

SA20：是。因為老師這樣的說明會讓我們知道土石流的形成及影響。

SA22：可以。因為老師都會停留在重要的地方，再加以詳細說明。

SA26：對。因為老師會講解得很清楚，加上看的影片後就更清楚了。

綜合以上的回饋顯示，教師的解說對學生的學習是有正向幫助的，學生 若只單就收視多媒體教材，並無法完全了解吸收課程內容。教室中教師還是

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扮演主要內容傳授的部分，只要教師用對教學方式，學生也能有較好的學習 表現。

2.內容明確

有學習者認為老師將播放影片(動畫)時，所呈現出來的重點清楚，可以 在看完影片後就了解所要傳達的觀念，能幫助學習，其主要回饋如下。

SA02：對。因為可以更加了解影片內容。

SA19：可以。因為那些影片內容都是重點。

SA23：對。因為有時候老師講的聽不清楚，看完影片就知道了。

SA24：對。因為讓我們知道更多東西，以及影片在講什麼。

SA27：對。因為影片在播放時，會講的很清楚。

SA29：對。因為影片內容相當生動，能幫助我了解。

綜上所述，有部分學生對於影片所顯示的重點能輕鬆掌握，並不需要教 師加入過多的解說。本研究中媒體播放與其他較不同者，為上課播放的影片 多為三分鐘內的短片，重點清楚明瞭，學生也較易接受影片所傳遞出來的概 念。

3.印更深刻

有學習者認為將影片詳細說明可以加深記憶，進一步認識了解土石流的 內涵與影響，其主要回饋如下。

SA10：嗯，沒錯。因為能加深印象。

SA12：對呀。因為這樣的說明會讓我們印象深刻，大家就會更知道水土保持 的重要。

SA18：沒錯。因為讓我有更深的印象。

SA28：對。因為印象很深刻。

綜合以上回饋意見，部分學生的學習中，在教師講授搭配講授重點之多

綜合以上回饋意見，部分學生的學習中，在教師講授搭配講授重點之多