第二章 文獻探討
第五節 地位取得模式與後續研究
Bl au 與 Duncan (1967 )在《 美 國 職 業 結 構 》一 書 中 提 出「 地 位 取 得 模 型 」 (status attainment model )， 本 人 教 育 是 影 響 本 人 職 業 的 重 要 因 素 ， 相 對 而 言 受 家 庭 背 景 (父 親 職 業 及 教 育 )的 直 接 影 響 就 小 得 多 ， 以 說 明 當 時 美 國 社 會 重 視 普 同 主 義 (universalism ) 與 成 就 原 則 (meritocratic principle ) ， 任 人 選 才 以 學 識 能 力 為 準 ， 較 不 受 賦 予 (ascribed) 背 景 的 影 響 ( 轉 引 自 黃 毅 志 ， 2011)。 由 於 Blau 與 Duncan 發 展 的「 地 位 取 得 模 型 」， 所 納 入 的 變 項 很 少 ， 家 庭 背 景 僅 分 析 父 親 職
業 及 教 育 ， 因 此 總 解 釋 力 並 不 高 ； 後 續 研 究 則 在 這 個 基 本 模 型 架 構 下，做 更 精 緻 的 模 型 建 立，以 提 高 模 型 的 總 解 釋 力，如 Sewell、Haller 與 Portes (1969)所 發 展 的 威 斯 康 辛 模 型 (Wisconsin model)， 在 基 本 模 型 中 加 入 社 會 心 理 學 中 介 變 項 ， 如 父 母 影 響、 重 要 他 人 影 響 、子 女 自 我 教 育 抱 負 ...等 ， 以 探 討 家 庭 背 景 對 本 人 教 育 、 本 人 職 業 影 響 的 可 能 機 制 。
在 Sewell 等 人 (Hauser et al., 1983; Sewell et al., 1969, 1970 )所 提 出 的 威 斯 康 辛 模 型 (Wisconsin model) 研 究 指 出 ， 家 庭 社 經 地 位 愈 高 ， 父 母 愈 會 透 過 重 要 他 人 (significant others)影 響 ， 提 升 子 女 受 教 育 年 數； 父 母 社 經 地 位 愈 高， 教 育 期 望 較 高， 進 而 提 高 子 女 的 教 育 抱 負，教 育 抱 負 會 影 響 未 來 的 受 教 育 年 數 與 職 業 地 位 取 得。國 內 相 關 研 究 加 入 學 科 補 習 的 重 要 變 項，研 究 發 現 社 經 地 位 愈 高，父 母 教 育 期 望 與 子 女 自 我 教 育 期 望 愈 高 (陳 俊 瑋、黃 毅 志，2011)，學 科 補 習 之 參 與 愈 多 (林 慧 敏 、 黃 毅 志 ， 2008； 陳 俊 瑋 、 黃 毅 志 ， 2011； 黃 毅 志 、 陳 俊 瑋，2008)，學 科 補 習 有 助 於 提 升 將 來 的 受 教 育 年 數 (林 大 森、陳 憶 芬 ，2006；陳 怡 靖， 2001，陳 怡 靖、鄭 燿 男 ， 2000； 孫 清 山 、 黃 毅 志 ， 1996)； 因 此 ； 家 庭 社 經 地 位 愈 高 ， 子 女 受 教 育 年 數 也 就 愈 高 。
Davis 與 Moore (1945 )的 結 構 功 能 論 指 出，社 會 中 的 某 些 職 位 在 功 能 上 較 重 要，而 能 在 此 職 位 勝 任 工 作 者 需 要 高 度 的 專 業 學 能 與 長 期 專
業 訓 練，所 以 給 予 在 此 職 位 工 作 者 優 渥 的 薪 資 與 社 會 聲 望，以 吸 引 優 秀 人 員 投 入 此 一 職 位；高 教 育 者 因 為 受 過 長 期 訓 練 而 有 高 專 業 學 能 ， 因 而 能 擔 任 社 會 上 重 要 的 職 位 ， 進 而 取 得 高 收 入 。 就 人 力 資 本 論 而 言，人 力 資 本 指 的 是 與 工 作 有 關 的 專 業 學 能；透 過 教 育 的 投 資 可 累 積 個 人 的 人 力 資 本 ， 提 高 專 業 學 能 、 增 加 生 產 力 ， 進 而 提 高 收 入 (莊 奕 琦 、 賴 偉 文 ， 2011) ， 相 關 研 究 也 顯 示 ， 一 個 人 教 育 越 高 ， 所 得 到 的 收 入 也 就 越 多 (黃 毅 志 ， 2011； Hall & Farkas, 2008; Lin, 2007 )； 本 人 職 業 地 位 越 高 ， 收 入 也 越 高 (章 英 華 等 ， 1996； 黃 毅 志 ， 2011)。
王 天 祐 (2003)則 採 用 地 位 取 得 模 式 探 討 原 漢 族 群 的 教 育 、 職 業 與 薪 資 差 異，發 現 原 住 民 之 家 庭 社 經 地 位、教 育 及 職 業 地 位 均 顯 著 低 於 漢 人，而 教 育 是 影 響 薪 資 與 造 成 原 漢 薪 資 差 異 的 最 主 要 因 素。王 天 佑 (2003)固 然 成 就 非 凡 ， 不 過 他 以 1994-1995社 會 變 遷 調 查 資 料 分 析 原 漢 族 群 地 位 取 得 之 差 異， 由 於 原 住 民 樣 本 不 夠 大 ， 在 進 行 迴 歸 分 析 時 ， 可 能 因 而 造 成 部 分 變 項 影 響 不 顯 著，仍 有 待 用 更 大 原 住 民 樣 本 驗 證 王 天 祐 (2003)的 發 現 ； 此 外 王 天 佑 (2003)所 採 用 的 樣 本 為 時 已 久 ， 其 研 究 發 現 可 能 無 法 反 映 近 況 ， 也 有 待 用 更 新 的 原 住 民 樣 本 驗 證 王 天 祐 (2003)的 發 現 ， 以 上 驗 證 正 是 本 研 究 所 要 做 的 。