地理教育國際憲章的理念與目標

為了促進全人類對地理教育的重視，國際地理學會（IGU）於 1992 年提出地 理教育國際憲章（International Charter on Geography Education）。因地理學者體認到 目前全球所面臨的問題與困難包含強烈的地理成分，需大家共同關注與努力。地 理教育的知識與技能是目前身為一個全球公民必備的認知與素養，期望地理教育

憲章中提到地理科對教育的貢獻（圖 2-1-1），除了地理科知識領域的本質與 核心概念外，在技能上強調繪圖、讀寫、獨立探索、及解決問題的能力等，教師 亦應鼓勵學生採用探究的方式進行學習，促使他們表達和運用原理原則。這些有 助於學生在面對問題與困難時，利用地理科所學的的知識與技能進一步應用、分 析，找到問題的解決方法並能加以執行。

圖 2-1-1 地理學對教育的貢獻（黃朝恩，2002）

另外，目前世界各國地理課程架構中的「專題學習」可以透過「通論」、「議 題」和「系統觀」三方向進行討論，系統觀適用於自然系統、人文系統、生態系 統作為主題的學習，著重在綜合、統整、和系統中的成員互動互賴（黃朝恩，2002）。 地理學與系統觀點的結合，主題性、系統性的探討議題有助地理課程發展上培養 學生的高層次能力。

隨著時間的演進與發展，IGU 於 2016 年章程中重申地理教育的重要性與目

的，包含地理教育需幫助學生明確表達問題、發展智能、回應議題並學習探索的 工具與技能，如地圖、地理實察、資訊科技等等。而地理教育工作者亦可利用問 題導向的學習策略，引導與培養學生學習理論和應用研究的能力。並提到未來的 地理教育研究除了精進教師的教學方法外，如何了解學生學習的進程以及如何評 量亦為重要研究課題（IGU，2016）。良好與適切的評量發展，被視為地理教育未 來發展的重點之一。

有鑑於十二年國教 108 課綱的地理科課綱尚未揭示，但檢視十二年國教中總 綱的主要目標，可發現其精神與內涵與國際地理教育憲章可相符合，在高中教育 階段明定的核心素養中，其中「A2 系統思考與解決問題」、「B1 符號運用與溝通 表達」、「B2 科技資訊與媒體素養」、「C3 多元文化與國際理解」等，皆直接與地 理教育相關，並可藉由地理課程內容與技能的學習而達成其素養能力的養成。若 十二年國教的教育目標與國際教育的發展趨勢制定方向一致，教師在教學現場的 教學調整以及如何能夠使用合適的評量以了解學生的學習成效即變成下一步需 因應的改變。

第二節 國際地理奧林匹亞（iGEO）個人賽 WRT 測驗試題特色

我國的中等教育發展多年，其考試與升學制度雖歷經多次變革，但在測驗題 型上仍與其他先進國家有些許差異，缺乏主題式、系統性的題庫，且試題仍以選 擇題型為主。國際地理奧林匹亞競賽雖為競賽類型，然而，其測驗題的產出是由 各國貢獻試題，再由命題小組進行審題、修題，其考試的方式與內容可代表國際 地理教育測驗的發展趨勢。故本研究將分析2008 年～2015 年（共 7 屆）的個 人競賽項目中Written response test（WRT）試題（共 36 大題，251 小題），了 解其測驗目標、測驗主要概念、測驗的題型以及測驗的知識向度與認知歷程向度 等的特色。

在進行試題分析前我們需先了解國際地理奧林匹亞（以下簡稱 iGEO）的測 驗項目與方式。iGEO 為多元評量測驗，測驗項目包含三大項：

1. Multimedia Test（MMT）多媒體測驗。為四選一的選擇題型，利用電腦播放 圖片讓學生進行地理景觀、現象的分析與判斷。

2. Written Response Test（WRT）書寫測驗。包含簡答、限制反應題、論文題以 及作圖、製表、計算等多種不同題型。

3. Fieldwork Test（FWT）田野調查測驗。分為二階段，先至戶外實察，再返回 室內作答試卷，問題以實察內容為主，包含地理概念和技術等。

MMT 與 WRT 在評量類型上屬於紙筆測驗，FWT 則是屬於實作評量。因目 前紙筆測驗仍是我國升大學主要的測驗評量方式，而入學考試需具備評分客觀迅 速和具測驗高認知能力等條件（陳國川，1994）。相較於圖片判讀的MMT，WRT 測驗的方式是目前在我國較為可行的測驗評量方式，利用試題題型與內容的變化

以評量學生是否具有地理知識的基礎以及應具有的地理技能。是故，了解iGEO 的WRT 測驗特色，對我國的升學考試測驗發展方向具有一定的參考價值。

壹、WRT 的測驗目標、主題與主要概念

一、WRT 的測驗目標

測驗與評量為了解學生學習歷程與結果的方式，國際地理奧林匹亞競賽的目 的在選出學習地理的優秀人才，利用多元的評量測驗方式了解學生是否皆具備地 理科應有的知識與能力。

iGEO 雖然沒有針對 WRT 提出測驗目標，但其在試題說明（International Geography Olympiad Guidelines for the Tests）內明確提出欲測驗學生的地理基 礎知識以及地理技術，包含：地圖的技能、查詢的技能與圖形的技能（閱讀、分 析、解釋圖像、照片、統計資料與統計地圖等）。試題不僅測試關於該主題的理 論地理知識，期望參賽者能夠在具體的區域背景下，應用他們的知識並能利用地 理技能。

二、 WRT 測驗的主題與主要概念

為了釐清研究動機中提到學生不會作答的原因是否與測驗內容有關，本研究 將測驗目標與教學目標相結合，對照我國高中地理課綱（99 課綱）列出的主要 概念，利用2006 年至 2015 年共七屆（iGEO 原為兩年舉辦一次，至 2012 年起 改為每年舉辦一次）的WRT 試題比較 iGEO 的試題內容是否能涵蓋我國高中地 理課綱的概念內容（表2-2-1）。

表2-2-1 2006～2015WRT 歷屆試題測驗主題與 99 課綱的主要概念 Mapping skills and Cold Environment

繪圖技術與寒冷環境

冰河地形、地形景觀、地圖判讀

Water Conflicts 水資源衝突 水循環、水資源、水權

living in Slums 貧民窟內的生存 貧富差距、貧富不均、、都市景觀、都市土地利 用分區

Geography and Cultural diversity 地理與文化多樣性

文化景觀、文化區

2014 年

Geology and Coastal Landforms 地質與海岸地形

地表形貌、地形作用、內營力

Forest Resources 森林資源 生態系、自然景觀帶、環境系統 Global Ecological Footprint 全球生態印跡 環境負載力、生態印跡

Impacts of global warming 全球暖化的衝擊 全球暖化、環境失衡現象

population and health 人口與健康 人類發展程度指標、傳染病、媒介 Globalization and Transnational

Corporations(TNCs)全球化與跨國企業

全球化、全球在地化

2013 年

Tourism and conservation 觀光與保育 觀光業、觀光資源、歐洲的觀光產業、生態旅遊 Volcanoes and Tectonic Activity

火山與板塊活動

地表地貌、地形作用、內營力、火山地形、地形 資源

Managing Urban Areas 都市地區管理 都市擴張、都市土地利用分區、土地使用分區管 制、都市計劃書

world energy production 世界能源生產 能源消耗、替代能源、地形資源、永續發展、地 理議題問題解決、中南美洲的地形、自然資源及 能源開發

Climate change in Sudan 蘇丹的氣候變遷 氣候分類、、非洲的沙漠化、自然景觀帶、環境 失衡的現象、環境系統

World development 世界發展 人類發展程度指標、全球化、工業化、核心與邊 陲

2012 年

Urbanization and Megacities 都市化與巨大 都市

都市化、都市成長、環境負載力、都市化歷程、

都市化程度、巨大都市、都市計畫、都市更新、

都市擴張、土地利用分區管制 Impacts of coastal development 海岸發展的

衝擊

地圖判讀、地形作用、海岸地形、地形變遷及土 地利用、海岸利用、海岸變遷、地形資源 Climate and climate change 氣候與氣候變遷 環境失衡的現象、溫室效應、氣候要素、地理議

題、問題解決 Vulnerability to Natural Hazards in the Pacific

islands 太平洋島嶼的自然災害脆弱性

Millennium Development Goals(MDGs)千禧 年發展目標

貧富差距、國際組織、地理議題、國際勞工遷移

Flood 洪患 洪水監測、環境系統、洪水重現期

Population geography 人口地理 人口轉型、高齡化、已開發國家、傳染病、地方 病

Landforms 地形 自然景觀帶、地景、地形景觀、地形作用、地表

形貌

Agriculture and environment 農業與環境 南亞的灌溉農業、農業系統、貧富差距、環境資 源、飢餓問題、環境負載力、中南美洲的自然環 境

Natural hazards 自然災害 自然災害、環境系統、地形災害 2008

年

International tourism 國際觀光 觀光業、觀光資源、觀光產業、國際旅遊 Climate and climate change(global warming)

氣候與氣候變遷(全球暖化)

全球暖化、生態系、生物區系、自然景觀帶、氣 候要素、洋流

Bogota (Colombia) 波哥大（哥倫比亞） 都市化、都市土地利用分區、貧富差距、推拉理 論、人口遷移

Energy futures and sustainability 能源的未來 與永續性

能源消耗、替代能源

Pot-in-pot system（罐中罐）系統 非洲的農作方式、非洲的自然環境、農業區位 Climate of China and the Olympic Games 中

國的氣候和奧林匹克運動會

氣候分類、天氣與氣候、中國的氣候、自然景觀 帶、地理議題的問題解決

Food problem 糧食問題 環境負載力、糧食分配、貧富差距、綠色革命

2006 年

Climate 氣候 氣壓分布、行星風系、氣候要素、自然景觀帶

the dynamics of population: migration 人口動力學：遷移。

推拉理論、人口遷移、人口轉型

Volcano Merapi 默拉皮火山 火山地形、地形作用、內營力、板塊活動 Economic activity, the business world and

Global Shift

經濟活動，商業世界和全球轉變

全球化、國際分工、東南亞的產業特色、產業空 間分工鏈

Fresh water in the middle east 中東的水資源 水資源的分布、西亞的水資源、西亞的乾燥氣 候、灌溉系統、水權

就試題的主題概念而言，其試題內容在課綱中大致皆包含在我國課綱的主要 概念內，意即，我們的學生在學完高中三年的課程所學之所有概念，應可以勝任 這樣的題目。而根據國際地理奧林匹亞的指導說明，iGEO 針對 MMT 及 WRT 的 測驗內容概念提出命題十二大面相（表2-2-2）。

表2-2-2 iGEO MMT 及 WRT 的命題面向

1.氣候與氣候變遷 7.人口與人口變遷

2.災害與災害管理 8.經濟地理與全球化

3.資源與資源管理 9.發展地理與空間不均

4.環境地理與可持續的管理 10.都市地理即都市更新與都市規劃

4.環境地理與可持續的管理 10.都市地理即都市更新與都市規劃