基本資料分析

一、 背景變項之整體概況分析

本節主要是探討各出身背景變項的分布情況，從表4-1-1 中可看出男生的人 數（53.9%）略多於女生（46.1％）；而原漢族群中，漢人（68.2％）高於原住民

（31.8％）；在家庭結構部分，雙親家庭（69.7％）最多，其次依序為單親家庭（21.2

％），隔代教養（7.2％），寄親家庭（2％）。

在父親教育程度方面，父親教育為高中職的比率最高（42.4％），再來依序 為國（初）中（27.3％），國小（12.5％），專科（9.4％），大學以上（7.6％），未 受教育的比率最低（0.7％）。而在母親教育其分佈的情況與父親教育大同小異，

比率最高的是高中職（42.2％），再來依序為國（初）中（28.7％），國小（15.4

％），專科（7％），大學以上（5.3％），未受教育（1.3％）。

至於父親職業中以勞動工人的比率最高（35.6％），依序為買賣服務人員（17.5

％），農林漁牧人員（14.9％），基層白領（13.6％），失業者（11.1％），上層白 領（7.3％）。而家庭收入面向，比率最高的是2~5 萬（39.9％），再來是0~2 萬（27

％），5~10 萬（26.4％），比率最低的是 10 萬以上的家庭（6.8％）。

在兄弟數中，兄弟數為一位的佔46.9％，沒有兄弟的佔 30.3％，兄弟數為兩 位的是17.2％，三位以上的兄弟者為 5.5％。而姊妹數的分布與兄弟數類似，佔 最多數的是姊妹數為一位的佔40.5％，再來依序是沒有任何姊妹的佔 36.5％，姊 妹數為兩位的佔16.7％，至於姊妹數三位以上的比率最低佔 6.2％。

表4-1- 1 背景變項之次數百分比分析表

二、 男女在基測各科成績表現的關聯均數比較之百分比分析

（一）性別與各科基測成績均數之關聯性

從表4-1-2 中發現，在基測各科的成績中，性別只與基測總分，國語和英文 成績的均數關聯性達顯著水準（p＜.05），與數學、自然和社會科目皆未達顯著。

性別與各項成績之關聯性為何將分述如下：

在基測總分中，女生的基測總分為120 分，高於男生的 110.01 分約 10 分，

其10 分差距究竟來自於哪些科目中呢？

從表4-1-3 可看到英文科中男生的成績為 17.72 分，女生成績為 24.28 分，

女生高於男生約6.56 分，是男女基測總分差異的主要原因，其次在國語科成績 中，男生的平均成績為22.27 分，而女生成績 25.51 分，女生比男生高 3.24 分，

這也是造成男女總分差異的原因。

而數學科的部分，男女的成績皆為22.48 分；社會科成績中，男生的平均成 績為23.63 分，女生則為 23.97 分；至於自然科成績，男生的平均成績為 23.92 分，女生為23.88 分；上述三科男女成績差異不但未達顯著，而且成績都很接近，

男女可說相同。至於影響各科成績的因素為何，將於下節進一步說明。

（二）性別與各科基測成績百分比分布之關聯性

從表4-1-2 和 4-1-3 中可看到性別與基測總分分組和各科成績分組的關聯性 皆達顯著水準（p＜.05），其分述如下：

從總成績百分比分布可看出，男生的平均基測總分低於女生約10 分，不過 男生的成績變異大，標準差為63.2，女生則為 59.3，所以 251-300 級分組男生的 百分比反而略高於女生，而0-50 組男生的百分比則高於女生不少。

至於在各單科的部份，就英文科而言，男生低於女生約6.56 分，而國語科 男生也低於女生約3.24 分，而這兩科男女成績的標準差很接近；所以在這兩科 的成績分布上，最高分組（51-60 級分組）都是女生的百分比較高，最低分組（0-10 級分組）男生的百分比較高。

就數學科的部份，雖然男女的平均成績一樣，但是男生的標準差大（SD 為 13.0），女生的標準差小（SD 為 11.5），也就是男生的變異大，所以男生在最高 分組（51-60 級分組）和最低分組（0-10 級分組）的百分比都比女生高。

就社會科而言，女生的平均數可說與男生相同，不過在標準差上男生為

12.4，女生為 11.1，男生的變異較大，所以其最高和最低分組也是男生的百分比

第二節 性別與三項資本對基測成績影響迴歸分析