一、性別與國中學生生活壓力之差異分析
由表 4-2-1 發現不同性別之國中學生，在整體生活壓力的層面上，未達 顯著水準，顯示國中學生之生活壓力，不會因性別不同而有顯著的差異。
此研究結果與呂敏昌（1993）、王蓁蓁（2000）、王昭琪（2005）所作的 調查結果相符。進一步從量表構面做性別變項的比較，發現不同性別的國 中學生，在「未來發展」與「兩性相處」方面的生活壓力構面上，達顯著 差異（t＝-2.131，
p＜.05；
t＝4.310，p＜.001
），其部分結果相同於林續琴（2003）研究發現國中女學生在「未來發展」的生活壓力顯著高於男學 生；但部分結果不同於王昭琪（2005）發現女生在「兩性相處」的困擾程 度大於男生。
研究者推論，現今國中學生在多重生活壓力事件包圍下，在整體生活 壓力層面上，不分男女皆可感受其主觀生活壓力存在。正值青春期的國中 男學生，基於對異性的好奇、懵懂與對兩性互動的困惑，心動又不知該如 何行動，因此在兩性相處的生活壓力上，比女學生感到困擾。
表 4-2-1 不同性別之國中學生在生活壓力之差異分析摘要表
男 女
n＝262 n＝280 生活壓力
平均數 標準差 平均數 標準差
t 值 整體層面 3.10 .57 3.07 .55 .680
未來發展 3.24 .85 3.39 .84 -2.131＊
學業 3.45 .81 3.48 .80 -.534
同儕互動 2.72 .97 2.67 1.03 .538
父母管教 2.99 .93 2.91 .90 1.043
時間管理 3.18 1.17 3.15 1.19 .292
兩性相處 2.77 1.23 2.33 1.18 4.310＊＊＊
＊
p＜.05；
＊＊＊p＜.001
二、年級與國中學生生活壓力之差異分析
由表 4-2-2 發現不同年級之國中學生，在整體生活壓力的層面上，未達 顯著水準，顯示國中學生之生活壓力，不會因就學年級不同而有顯著的差 異。此 研究結 果與 蔡嘉慧 （1998 ）所作 的調查 結果相 同； 但與呂 敏昌
（1993）、鄭秀足（2004）、徐嫚淳（2007）的研究結果不同。進一步從 量表構面做年級比較，發現不同年級的國中學生在「學業」與「父母管 教 」 生 活 壓 力 構 面 上 ， 達 顯 著 差 異 （ F ＝ 3.820 ，
p ＜ .05 ；
F ＝ 4.397 ，p
＜.05）。經過 Scheffe 法事後比較，國中學生在「學業」構面上，七年級顯 著高於九年級；在「父母管教」構面上，七年級顯著高於八年級，代表七 年級學生對來自學業與父母管教的生活壓力，感受較為強烈。
研究者推論，七年級學生之所以在「學業」與「父母管教」生活壓力 構面顯著高於八、九年級學生，可能是因為剛從國小畢業，在現實層面所 要面對的是一個全新的學習環境、科目難度加深、評量次數增加…等多重 學習上的轉變；在心理層面卻因進入青春期，想脫離權威者的約束，尋求 獨立自主的空間，而產生衝擊、矛盾與調適的必要；八年級學生因經歷一 年國中生涯的適應，瞭解父母對個人的要求及彼此互動的方法；九年級學 生因研究施測在下學期，在課業學習方法已成型，也適應國中課程節奏，
再加上學業努力結果已大致底定，基於上述推論，造成七年級學生在「學 業」與「父母管教」生活壓力感受困擾程度高於八、九年級學生的現象。
表 4-2-2 不同年級之國中學生在生活壓力之變異數分析摘要表
七年級 八年級 九年級
n＝172 n＝187 n＝183 生活壓力
平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差
F 值
Scheffe 法事後 比較 整體層面 3.14 .58 3.03 .59 3.08 .52 1.783
未來發展 3.26 .85 3.26 .89 3.44 .78 2.881
學業 3.59 .82 3.45 .82 3.36 .76 3.820＊ 7＞9 年級 同儕互動 2.71 1.04 2.67 1.04 2.70 .92 .088
父母管教 3.11 .97 2.83 .84 2.93 .91 4.397＊ 7＞8 年級 時間管理 3.15 1.26 3.09 1.10 3.27 1.19 1.084
兩性相處 2.49 1.26 2.56 1.20 2.57 1.21 .216
＊
p＜.05
三、族群與國中學生生活壓力之差異分析
由表 4-2-3 發現不同族群之國中學生，在整體生活壓力層面與量表構面 上，未達顯著水準，顯示苗栗縣國中學生無論是閩南籍、客家籍，皆不因 所屬族群不同，而構成其生活壓力的感受差異。
表 4-2-3 不同族群之國中學生在生活壓力之差異分析摘要表
閩南籍 客家籍
n＝289 n＝233 生活壓力
平均數 標準差 平均數 標準差
t 值 整體層面 3.10 .53 3.08 .61 .359 未來發展 3.33 .86 3.34 .78 -.171
學業 3.51 .78 3.41 .83 1.433 同儕互動 2.75 1.00 2.63 1.01 1.384 父母管教 2.92 .89 3.01 .94 -1.055 時間管理 3.16 1.19 3.19 1.16 -.295 兩性相處 2.54 1.22 2.57 1.22 -.248
四、學業成就與國中學生生活壓力之差異分析
由表 4-2-4 發現不同學業成就之國中學生，在整體生活壓力的層面上，
未達顯著水準，顯示國中學生之生活壓力，並不會因課業成績高低而有顯 著的差異。進一步從量表構面做學業成就比較，發現不同學業成就的國中 學生在「父母管教」與「兩性相處」生活壓力構面上，達顯著差異（F＝
3.493，
p＜.05；
F＝3.308，p＜.05
）。經過 Scheffe 法事後比較，國中學生在「父母管教」與「兩性相處」構面上，班上 11~25 名的學生高於班上前 10 名的學生，顯示學業成就中等的學生對於來自「父母管教」與「兩性相 處」的生活壓力，感受較為強烈。
表 4-2-4 不同學業成就之國中學生在生活壓力之變異數分析摘要表
班上前 10 名 班上 11~25 名 班上 26 名以後 n＝164 n＝259 n＝119 生活壓力
平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差
F 值 Scheffe 法 事後比較 整體層面 3.03 .58 3.11 .54 3.10 .57 1.014
未來發展 3.39 .83 3.28 .86 3.29 .83 .859 學業 3.43 .80 3.48 .77 3.48 .88 .256 同儕互動 2.67 .99 2.70 1.01 2.72 .98 .071
父母管教 2.80 .99 3.03 .86 2.99 .89 3.493＊ 11~25＞前 10
時間管理 3.22 1.30 3.13 1.15 3.18 1.09 .284
兩性相處 2.34 1.25 2.64 1.23 2.61 1.15 3.308＊ 11~25＞前 10
＊
p＜.05
五、家庭社經地位與國中學生生活壓力之差異分析
由表 4-2-5 發現不同家庭社經地位之國中學生，在整體生活壓力的層面 上，未達顯著水準，顯示國中學生之生活壓力，並不會因家庭社經地位高 低而有顯著的差異，而此研究結果與呂敏昌（1993）所作的調查結果相 符。進一步從量表構面做家庭社經地位比較，發現不同家庭社經地位的國 中學生，在「學業」生活壓力構面上，達顯著差異（F＝3.140，
p＜.05
）。經過 Scheffe 法事後比較，發現沒有顯著差異，遂再以 LSD 法事後比較，
發現國中學生在「學業」構面上，低家庭社經地位顯著高於中家庭社經地
位，此研究結果與陳佳琪（2001）所作的調查結果相符，顯示低家庭社經 地位的國中學生對於來自學業方面的生活壓力，感受較為強烈。
表 4-2-5 不同家庭社經地位之國中學生在生活壓力之變異數分析摘要表
低社經地位 中社經地位 高社經地位
n＝373 n＝116 n＝53 生活壓力
平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差
F 值 LSD 法 事後比較 整體層面 3.09 .55 3.07 .54 3.03 .67 .298
未來發展 3.31 .84 3.39 .85 3.23 .85 .844
學業 3.52 .80 3.31 .75 3.40 .89 3.140＊ 低＞中社經 同儕互動 2.68 1.00 2.77 1.02 2.63 .93 .482
父母管教 2.94 .91 2.96 .93 2.99 .93 .072 時間管理 3.16 1.18 3.19 1.19 3.17 1.19 .026 兩性相處 2.59 1.22 2.49 1.20 2.36 1.32 .950
＊
p＜.05
六、家庭關係與國中學生生活壓力之差異分析
由表 4-2-6 發現不同家庭關係之國中學生，在整體生活壓力的層面上，
達顯著水準（F＝8.858，
p＜.001
），顯示國中學生之生活壓力，會因與家 人關係的不同而有顯著差異。進一步從量表構面做家庭關係比較，發現不 同家庭關係的國中學生在「同儕互動」、「父母管教」、「兩性相處」生 活壓力構面上，達顯著差異（F＝4.917，p＜.01；
F＝16.572，p＜.001；
F＝7.330，
p＜.01
）。經過 Scheffe 法事後比較，國中學生在「整體生活壓 力」、「同儕互動」、「父母管教」、「兩性相處」生活壓力構面上，家 庭關係不良與中等的國中學生顯著高於家庭關係良好者，顯示家庭關係不 良與家庭關係中等的國中學生，對於來自同儕互動、父母管教、兩性相 處、整體生活壓力的感受較家庭關係良好的國中學生強烈。此研究結果與 陳佳琪（2001）所作的調查結果相近，家庭氣氛與生活壓力具有顯著負相 關。表 4-2-6 不同家庭關係之國中學生在生活壓力之變異數分析摘要表
關係不良 關係中等 關係良好
n＝152 n＝211 n＝179 生活壓力
平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差
F 值 Scheffe 法 事後比較 整體層面 3.15 .51 3.16 .51 2.94 .63 8.858＊＊＊ 不良＞良好
中等＞良好
未來發展 3.30 .83 3.34 .82 3.31 .89 .091 學業 3.41 .82 3.53 .78 3.43 .82 1.217
同儕互動 2.78 .91 2.80 .94 2.51 1.11 4.917＊＊ 不良＞良好
中等＞良好
父母管教 3.18 .89 3.05 .87 2.65 .91 16.572＊＊＊ 不良＞良好
中等＞良好
時間管理 3.13 1.18 3.22 1.05 3.13 1.32 .372
兩性相處 2.71 1.22 2.66 1.15 2.26 1.27 7.330＊＊ 不良＞良好
中等＞良好
＊＊
p＜.01；
＊＊＊p＜.001
七、同儕關係與國中學生生活壓力之差異分析
由表 4-2-7 發現不同同儕關係之國中學生，在整體生活壓力的層面上，
未達顯著水準，顯示國中學生之生活壓力，不會因與同儕相處融洽程度的 差異而有顯著不同。進一步從量表構面做同儕關係比較，發現不同同儕關 係的國中學生在「同儕互動」生活壓力構面上，達顯著差異（t＝-3.041，
p
＜.01）。國中學生在「同儕互動」生活壓力構面上，同儕關係中下程度的 國中學生顯著高於同儕關係中上程度的國中學生，顯示對於來自同儕互動 的生活壓力，同儕關係中下程度的國中學生感受較強烈。
表 4-2-7 不同同儕關係之國中學生在生活壓力之差異分析摘要表
關係中上 關係中下
n＝240 n＝302
生活壓力
平均數 標準差 平均數 標準差
t 值 整體層面 3.05 .61 3.10 .52 -1.119 未來發展 3.31 .92 3.33 .78 -.244
學業 3.48 .80 3.45 .80 .312
同儕互動 2.55 1.07 2.81 .92 -3.041＊＊
父母管教 2.94 .98 2.96 .86 -.339 時間管理 3.16 1.29 3.18 1.09 -.165 兩性相處 2.51 1.31 2.57 1.15 -.601
＊＊