茲將本研究進行過程分述如下：
一、計劃階段
研究者在與教授討論確定研究主題後，便著手進行文獻蒐集、研讀與 歸納整理，並訂定研究架構與撰寫研究計劃。
二、工具發展階段
在資料蒐集、閱讀後，根據研究架構、相關文獻來編製量表，進行專 家效度、問卷預試。
三、問卷施測階段
問卷在預試後，評估問卷填答所需時間、問題語意之清晰程度、生活 壓力與偶像崇拜等相關問題的適切性，進而修改問卷設計上的缺失，再根 據預試問卷的項目與信度分析，最後修訂為正式問卷加以施測。研究者事 先與立意取樣抽樣所得之學校聯絡後，向該校說明本研究之目的與性質，
並徵得任課老師同意協助，再進行施測，並於問卷填答完畢後，全面回收 問卷做進ㄧ步的資料處理。
四、資料分析與撰寫階段
研究者彙整回收已完成施測之正式問卷，經剔除無效問卷後，將有效 問卷資料加以分類與編碼，逐題登錄輸入於電腦中，並以（SPSS 10.0 for Windows）套裝軟體進行相關統計分析，並依據統計分析結果與文獻探討 所得，針對研究發現予以比較、闡釋，最後提出研究結論與建議，完成論 文之撰寫。
第六節 資料分析與處理
在回收問卷後，先剔除作答不完整或隨意填答之無效問卷，經編碼、
登錄，並使用 SPSS 10.0 for Windows 電腦統計套裝軟體進行相關統計分 析，再以 α＝.05 顯著水準進行各項考驗。本研究使用的統計方法如下：
一、描述性統計（descriptive statistics）
以描述性統計的百分比與次數分配，來分析受試者個人基本資料在母 群體中的人數與百分比；利用描述性統計的平均數與標準差，來瞭解國中 生生活壓力與偶像崇拜之現況。
二、獨立樣本 t 考驗（t-test）
本研究以獨立樣本 t 考驗分析不同性別、族群、同儕關係的國中生，
在生活壓力與偶像崇拜之差異情形。
三、單因子變異數分析（one-way ANOVA）
本研究以單因子變異數分析考驗不同年級、學業成就、家庭社經地 位、家庭關係之國中生在生活壓力與偶像崇拜的差異情形。若單因子變異 數分析結果達顯著差異時，則以薛費法進行事後比較考驗，若薛費法無顯 著差異，再以最小顯著差異法（LSD 事後比較法）進行事後比較考驗，以 瞭解顯著性所代表的意義。
四、卡方考驗（Chi-Square Test）
本研究以卡方考驗分別分析不同背景變項之國中學生在偶像崇拜類 型、崇拜原因；生活壓力與偶像崇拜類型、崇拜原因之差異情形。
五、皮爾遜積差相關（Pearson，s product-moment correlation）
本研究以積差相關考驗生活壓力與偶像崇拜行為強度之相關情形。
六、多元迴歸（multiple regression）
本研究採用強制進入法（enter）進行多元迴歸分析，從國中學生之個 人背景變項、生活壓力中，找出最能解釋偶像崇拜行為強度之重要因素。