本研究透過「偶像崇拜量表」來瞭解國中學生偶像崇拜之現況。量表 題目可分為兩個部分：一是偶像崇拜的背景因素，包括國中生所崇拜的偶 像類型、偶像訊息來源與崇拜原因，做進ㄧ步的資料蒐集及問題探究，其 中偶像類型須單選、訊息來源可複選、崇拜原因須排序；另ㄧ部分是偶像 崇拜行為，其目的是瞭解偶像崇拜之強度，包含崇拜行為、時間、花費金 額與特殊崇拜行為的調查，其中特殊崇拜行為可複選。由於偶像崇拜類型 細分為 10 類，為避免產生各細格之期望次數或理論次數小於 5 的情形，因 此在考量各類偶像崇拜人數與其類型屬性後，將偶像崇拜類型分為親師朋 友（包含父親、母親、師長、同學朋友，共 149 人）、影視明星（187 人）、其他類型（包含運動員、政治人物、歷史人物、卡通小說人物、其 他偶像，共 136 人）與沒有偶像（70 人），共四類。同樣在進行個人背景 變項與第一順位排序崇拜原因之差異分析時，由於「其他」原因的選填次 數少，遂將「很會賺錢」與「其他」原因予以整併，而使偶像崇拜原因分 為外型、個性、才能、成就、很會賺錢與其他，共五類。本節可分為七個 部分，將分別探討個人背景變項-性別、年級、族群、學業成就、家庭社經 地位、家庭關係、同儕關係與國中學生偶像崇拜類型、崇拜原因（第一順 位之原因）、崇拜行為強度之差異分析。茲將研究結果分述如下：
一、性別與國中學生偶像崇拜現況之差異分析
（一）國中學生性別與偶像崇拜類型之差異分析
由表 4-2-8 可知不同性別之國中學生，在偶像崇拜類型上，達顯著水準
（χ2＝40.725，
p＜.001
），顯示國中學生會因為性別不同，而有崇拜類型 上的顯著差異。國中男學生對「其他類型」偶像的崇拜與「沒有偶像」的 情況上，高於女學生；國中女學生對「親師朋友」、「影視明星」的崇 拜，比男學生多。4-2-8 不同性別之國中學生在偶像崇拜類型之卡方考驗摘要表
E-mail、上偶像的無名或部落格」達顯著差異（t＝-3.404，
p＜.01
），顯示 國中女學生比男學生常利用不同管道與偶像接觸。表 4-2-10 不同性別之國中學生在偶像崇拜行為之差異分析摘要表
男 女
n＝215 n＝257 崇拜行為強度
平均數 標準差 平均數 標準差
t 值
整體層面 2.81 .69 2.87 .79 -9.35
1.我會學偶像的穿著打扮或學他說話、表現的方式 2.73 1.12 2.60 1.17 1.232
2.我支持偶像的主張與作為 3.25 1.07 3.19 1.11 .552
3.我的偶像是我學習、追求的模範 3.36 1.08 3.40 1.16 -.448 4.我會寫信、寫 E-mail、上偶像的無名或部落格 2.48 1.17 2.86 1.25 -3.404＊＊
5.我會送禮物給我的偶像 2.18 1.08 2.37 1.18 -1.791
6.我會蒐集和偶像有關的任何消息 3.21 1.22 3.38 1.26 -1.429 7.我會加入偶像的歌友會、影友會、後援會或其他支持
偶像的組織 2.46 1.17 2.64 1.27 -1.602
8.我會購買偶像的專輯、書、海報或其他和偶像有關的
商品 3.13 1.25 3.33 1.28 -1.711
9.我會看偶像的電視、電影、表演、比賽，參加他的演
唱會、簽名會、演講等活動 3.31 1.34 3.44 1.26 -1.073
10.我會製作偶像的剪貼簿、海報或網頁 2.57 1.20 2.62 1.23 -.490 11.我會用偶像的海報或其他和偶像有關的物品佈置房間 2.78 1.19 2.69 1.28 .768 12.我會改編偶像的歌曲、編寫偶像角色的劇情或畫偶像
的畫像 2.50 1.21 2.44 1.19 .566
13.我是偶像最死忠的支持者，任何人批評他，我都會和
對方爭執到底 2.60 1.18 2.49 1.23 .981
14.同學、朋友崇拜偶像會影響我也產生偶像崇拜的行為 2.79 1.14 2.89 1.23 -.990 15.家人（父、母、兄弟姊妹）崇拜偶像會影響我也產生
偶像崇拜的行為 2.74 1.24 2.70 1.22 .351
＊＊
p＜.01
二、年級與國中學生偶像崇拜現況之差異分析
（一）國中學生年級與偶像崇拜類型之差異分析
由表 4-2-11 可知不同年級之國中學生，在偶像崇拜類型上，未達顯著 水準，顯示國中學生不會因為年級不同，而有崇拜類型上的顯著差異。
4-2-11 不同年級之國中學生在偶像崇拜類型之卡方考驗摘要表
（三）國中學生年級與偶像崇拜行為強度之差異分析
三、族群與國中學生偶像崇拜現況之差異分析
（三）國中學生族群與偶像崇拜行為強度之差異分析
由表 4-2-16 發現不同族群之國中學生，在偶像崇拜行為強度的整體層 面與量表各題目上，未達顯著水準，顯示苗栗縣國中學生無論是閩南籍、
客家籍，皆不構成其崇拜行為強度上的差異。
表 4-2-16 不同族群之國中學生在偶像崇拜行為之差異分析摘要表
閩南籍 客家籍
n＝256 n＝199 崇拜行為強度
平均數 標準差 平均數 標準差
t 值
整體層面 2.85 .77 2.83 .71 .291
1.我會學偶像的穿著打扮或學他說話、表現的方式 2.73 1.20 2.55 1.07 1.643
2.我支持偶像的主張與作為 3.19 1.15 3.24 1.02 -.470
3.我的偶像是我學習、追求的模範 3.37 1.13 3.41 1.12 -.423
4.我會寫信、寫 E-mail、上偶像的無名或部落格 2.69 1.25 2.70 1.20 -.138
5.我會送禮物給我的偶像 2.36 1.14 2.20 1.15 1.465
6.我會蒐集和偶像有關的任何消息 3.29 1.28 3.34 1.17 -.443
7.我會加入偶像的歌友會、影友會、後援會或其他支持偶像的組
織 2.65 1.27 2.46 1.17 1.654
8.我會購買偶像的專輯、書、海報或其他和偶像有關的商品 3.25 1.27 3.24 1.26 .073 9.我會看偶像的電視、電影、表演、比賽，參加他的演唱會、簽
名會、演講等活動 3.38 1.29 3.37 1.31 .026
10.我會製作偶像的剪貼簿、海報或網頁 2.62 1.25 2.59 1.16 .255
11.我會用偶像的海報或其他和偶像有關的物品佈置房間 2.75 1.25 2.69 1.22 .495 12.我會改編偶像的歌曲、編寫偶像角色的劇情或畫偶像的畫像 2.44 1.22 2.52 1.17 -.717 13.我是偶像最死忠的支持者，任何人批評他，我都會和對方爭執
到底 2.55 1.20 2.50 1.23 .465
14.同學、朋友崇拜偶像會影響我也產生偶像崇拜的行為 2.81 1.19 2.91 1.19 -.897 15.家人（父、母、兄弟姊妹）崇拜偶像會影響我也產生偶像崇拜
的行為 2.70 1.23 2.73 1.20 -.255
四、學業成就與國中學生偶像崇拜現況之差異分析
（一）國中學生學業成就與偶像崇拜類型之差異分析
由表 4-2-17 可知不同學業成就之國中學生，在偶像崇拜類型上，達顯 著水準（χ2＝13.444 ，p＜.05），顯示國中學生會因學業成就不同，而有崇 拜類型的顯著差異。以「親師朋友」與「影視明星」為崇拜對象者，學業 成就在班上後 26 名的國中學生高於班上 11~25 與前 10 名；以「其他類 型」為崇拜對象者，班上前 10 名的國中學生高於班上 11~25 與後 26 名；
「沒有偶像」的國中學生，為班上 11~25 名高於班上後 26 名與前 10 名的 學生。
表 4-2-17 不同學業成就之國中學生在偶像崇拜類型之卡方考驗摘要表
（三）國中學生學業成就與偶像崇拜行為強度之差異分析
由表 4-2-19 發現不同學業成就之國中學生，在偶像崇拜行為強度的整 體層面上，未達顯著水準，顯示國中學生不會因學業成就不同，而有崇拜 行為強度的顯著差異。進一步從量表題目做學業成就比較，發現第 5、
10、12 題達顯著差異（F＝7.959 ，p＜.001；F＝5.339，
p＜.01；
F＝4.765，p
＜.01）。經過 Scheffe 法事後比較，第 5 題「我會送禮物給我的偶像」為班
表 4-2-19 不同學業成就之國中學生在偶像崇拜行為之變異數分析摘要表（續）
可知不同家庭社經地位之國中學生，在偶像崇拜原因上，未達顯著水準， 2 題與第 10 題達顯著差異（F＝3.955，
p＜.05；F＝3.853，p＜.05
）。經過 Scheffe 法事後比較，第 2 題「我支持偶像的主張與作為」為高家庭社經地 位之國中學生顯著高於低家庭社經地位與中家庭社經地位之國中學生；第 10 題「我會製作偶像的剪貼簿、海報或網頁」為低家庭社經地位國中學生 顯著高於中家庭社經地位之國中學生。表 4-2-22 不同家庭社經地位之國中學生在偶像崇拜行為之變異數分
表 4-2-23 不同家庭關係之國中學生在偶像崇拜類型之卡方考驗摘要表
（三）國中學生家庭關係與偶像崇拜行為強度之差異分析
表 4-2-25 不同家庭關係之國中學生在偶像崇拜行為之變異數分析摘要表（續）
4-2-27 不同同儕關係之國中學生在偶像崇拜原因之卡方考驗摘要表 體層面上，達顯著水準（t＝4.158，p＜.001）。從量表題目做同儕關係比 較，發現第 2、3、4、6、7、8、9、11、14、15 題，均達顯著差異（t＝
4.076，
p＜.001；
t＝4.796，p＜.001；
t＝2.523，p＜.05；
t＝3.130，p＜.01；t
＝ 2.659 ，
p ＜ .01 ；
t ＝ 3.649 ，p ＜ .001 ；
t ＝ 4.223 ，p ＜ .001 ； t
＝ 2.349 ，p
＜.05；t＝2.484，
p＜.05；t
＝2.861，p＜.01
）。顯示偶像崇拜行為強度之「整體層面」、第 2 題「我支持偶像的主張與作為」、第 3 題「我的偶像
表 4-2-28 不同同儕關係之國中學生在偶像崇拜行為之差異分析摘要表
3. 家庭關係良好的國中學生對「親師朋友」、「影視明星」的崇拜，多於 關係不良與關係中等的國中學生；家庭關係中等的國中學生對「其他類 型」的崇拜與「沒有偶像」的情況上，多於關係不良與關係良好的國中 學生。
上述結果與郭致君（2001）、張酒雄等（1993）、劉曉倫（2001）之 調查研究結果在概念上相同。郭致君（2001）發現男生崇拜「父親」、
「運動員」、「歷史人物」的人數顯著多於女生，女生崇拜「影視明星」
的人數顯著多於男生，即性別會影響偶像崇拜的類型。張酒雄等（1993）
發現會崇拜「影視明星」之學生，亦相對花費時間與思慮於注意明星偶像 的消息與動態，甚或有太多不實的幻想，則易影響功課的結果相同，即學 業成就對崇拜類型具有影響力。劉曉倫（2001）研究發現親子互動較為負 面，較容易有特定崇拜之明星。由於李欣瑩（2001）指出國中生獲得社會 支持的主要來源為家人，其次是同學，最後是師長。家庭成員從小到大基 於共同生活的時空背景因素影響下，具長時間相處及彼此互動頻繁的特 性，所以家人關係狀態對其崇拜類型的選擇具有影響力。
本研究結果發現苗栗縣國中學生之偶像崇拜類型，在「年級」、「族 群」、「家庭社經地位」與「同儕關係」上未達顯著差異。上述結果與陳 姿伶（2004）、劉曉倫（2001）之調查研究結果在概念上相同。陳姿伶
（2004）發現年級對偶像類型之崇拜無顯著差異；劉曉倫（2001）與陳姿 伶（2004）發現來自高、中、低家庭社經地位的國中學生，在各偶像類型 的崇拜上未具有顯著差異。但本研究結果不同於陳勝發（2003）、劉曉倫
（2001）之調查結果。陳勝發（2003）發現台東市國中生之族群與校外偶 像崇拜類型達顯著差異，顯示運動明星類型之偶像崇拜，以原住民學生高 於非原住民學生，即族群會影響偶像崇拜的類型。劉曉倫（2001）發現同 儕關係發展較為良好的國中學生，較容易有特定崇拜明星。造成結果不同 的原因，研究者推論可能是因為研究工具（量表使用不同）、研究對象
（本研究調查閩客族群公立國中學生）、取樣地點（以苗栗縣為樣本來源
（本研究調查閩客族群公立國中學生）、取樣地點（以苗栗縣為樣本來源