字母音的意義、分類及發音語音特徵

壹、字母音的意義

字母音屬於英語語音的一部分，故定義字母音就要從語音來一探究竟。楊懿 麗（1994）指出語音是個人在有意識的情況下用發音器官發出的聲音符號，口語 的基本成分就是語音(speech sounds)。語音既為語言的根本，那麼語音學的重要 性可想而知，其中研究語音發聲現象的叫發音語音學(Articulatory Phonetics)，具 有多重實用功能，例如在教學方面，有了發音語音學的基礎，教師可以很明確地 指導學生發音，而學生認識發音的道理和方法，就可以減少無效率的摸索與嘗 試，快速地把握發音的秘訣，並且能進一步自動糾正。再者，語音教學是英語口 語的基礎，不掌握英語語音這個物質外殼就談不上掌握英語口語，故語音將對兒 童一生的英語學習和使用產生重大影響；其中，語音知識包括了 26 個字母的發 音（廖曉青，2006）。

唯 Adams(1990)提及字母與聲音的對應並不是一對一原則，而是包含了雙向 的一對多情況，所以只提供學習者一對一的字母與聲音對應訓練是不夠的，靈活 掌握字母與聲音對應原則的教學重點是：教導其依據文本的性質與目的以正確反 應所知，選擇運用適當之字母與聲音的對應配對。

依據本研究目的，在研究中將略過受試者是否能精熟運用字母與聲音的對應 原則，重點在於取 26 個字母中各字母固定一對一的基礎音來考驗受試者受到刺 激（聽到字母音）後是否能正確的反應（選擇字母），以判斷其對各固定字母基 礎音之語音特徵（發音方法及發音部位）的掌握情況；同時，字母音又可以區分 為 5 個母音字母和 21 個子音字母。

貳、字母音的分類原則

楊懿麗（1994）提及人類的口腔四周有許多的肌肉，嘴形較小，舌頭也較靈 活，而這些肌肉的操作可以使口腔產生各種形狀、大小的共鳴腔，因此發出各種 的聲音。而語音的分類原則，可以依其發音方法及發音部位，也可以依其聲學或 聽覺的特色，或者是依其功能來分類。

曾進興（1996）認為語音特徵(phonetic features)是從語音最小對比當中抽取 出的一個觀念，以國語中的「霸」與「怕」為例，兩者的差別在於「送氣與否」

（「霸」不送氣，「怕」送氣），這就是一個語音特徵。再以「大」與「那」為 例，兩者的差別乃在於構音方式，前者係塞音起頭，後者係鼻音起頭，「鼻音與 否」也因此可以視為一個特徵，如此，每個音段都可被視為不同語音特徵的集合。

而音段(segment)指的是：任何一個實際上發出來的子音、母音、雙母音或三母音。

以 bicycle 的音標[baasak!]為例，共有 b-a^a-s-a-k-!六個音段。一個單字的音標也是音 段層（吳黌銘，2009）。

綜上所述，我們可以依不同的分類原則來描述由不同語音特徵集合而成的音 段，故在本研究中，研究者將採發音方法及發音部位的分類原則來區分 26 個字

母音的語音特徵，以測驗受試者是否能夠在聽到各字母音時，很快就找出其所對 應的字母，亦即正確判斷該語音特徵集合所屬的音段為何。

參、母音字母的發音語音特徵

母音的發音主要靠（1）下顎的上提或下放使口腔變扁或變寬，因而提高或 放低舌頭的位置；（2）改變舌頭的位置，使其向前或向後拱起；（3）改變嘴唇 的形狀，形成圓唇或者展唇；（4）放鬆或拉緊發音器官的肌肉（楊懿麗，1994）。

本研究依據語音學專書(Sun, 2001)將母音發音的第一個尺度─舌頭的高度分為五 級：高(High)、中高(Mid-high)、中(Mid)、中低(Mid-low)、低(Low)；區別母音的 第二個尺度─舌位的前後分為三級：前(Front)、央(Central)、後(Back)；母音的第 三個特徵分為圓唇(Rounded)和展唇(Unrounded)；母音的第四要素分為所謂的緊 音(Tense)和鬆音(Lax)。

依字母拼讀法，26 個英文字母在字母知識中的字母音共可區分為 5 個母音字 母，各具有短母音及長母音（依筱雯，2002），在本研究中字母音之母音字母向 度皆為測試短母音（不測試長母音），又 5 個母音字母發短音時，皆為展唇，除 了母音字母 O 為緊音以外，皆是鬆音，差異性不大，故下表僅顯示母音字母以其 發音二大尺度：舌頭高度與舌位前後分類的語音特徵異同處。

表 2-2-1 母音字母發音語音特徵表 舌位前後

舌頭高度 前 央 後

高

中高 I

中

中低 E U

低 A O

資料來源：改編自“American English Phonetics,” by Cecilia Shu-huei Sun, 2001,

肆、子音字母的發音語音特徵

子音的發音主要靠（1）發音器官(articulators)的所在位置來引起腔室的阻塞 或變窄；（2）氣流送出的方式；（3）聲帶的振動與否（楊懿麗，1994）。本研究 依 據 語 音 學 專 書 (Sun, 2001) 將 子 音 發 音 的 第 一 個 尺 度 ─ 發 音 位 置 (Place of Artication)分為雙唇音(Bilabials)、唇齒音(Labiodentals)、齒間音(Interdentals)、齒 齦音(Alveolars)、硬顎音(Palatals)、軟顎音(Velars)以及聲門音(Glottals)等；子音的 第二個尺度─發音方法(Manner of Articulation)分為塞音(Stops；Plosives)、擦音 (Fricatives)、塞擦音(Affricates)、鼻音(Nasals)、流音(Liquids)和滑音(Glides)等；

子音的第三個重要特徵是有無聲的區別(Voicing)，有聲子音(voiced)在發音時聲帶 需要振動，無聲子音(voiceless)在發音時聲帶不振動。

依字母拼讀法，26 個英文字母在字母知識中的字母音共可區分為 21 個子音 字母，一個子音字母可能同時具有軟音和硬音（如：硬音 c 時發/k/，軟音 c 時發 /s/），或其發音會隨字母位置的不同而有所差異（如：p 若是在字首或字中時，則 為送氣音；p 若是在字尾，則閉氣）（依筱雯，2002），在本研究中字母音之子音 字母向度皆為測試本音（字首子音）。

表 2-2-2 子音字母發音語音特徵表

為什麼字母音和聲韻覺識有關呢？在語音模擬(phonetic implementation)的研 究上，Fujimura 偏向使用一個比音素大的單位來做為基本的描述單位。再者，「音