研究工具

本研究工具有研究者自編的「字母音測驗」和孫麗瑛（2002）自編的「英文 聲韻覺識測驗」，以下針對此二種研究工具分別說明如下：

壹、測驗簡介

一、字母音測驗

以下分別針對字母音測驗(Letter Sounds Assessment)之編製依據、測驗內容及 呈現方式、計分方式、預試結果以及正式施測試題說明如下：

（一）編製依據

採用聽寫的方式進行小樣本的研究；為了增加施測樣本數及摒除書寫能力的干 擾，研究者保留其核心概念，改以選擇題聽力測驗方式，編製適合團體施測之 測驗。

2.為增加題目之難度及鑑別度，每一題試題皆以 Sun (2001)描述母音的發音語音 特徵主要以舌位的高低、舌位的前後、緊音與鬆音以及圓唇或展唇等四個尺度 為依據；子音的發音語音特徵主要以發音位置、有無聲的區別以及發音方式等 三個尺度為依據，針對 26 個英文字母在字母知識中的字母基礎音：21 個子音字 母的本音（字首子音），以及 5 個母音字母的短母音（不測試長母音），且不依 原本的順序出題，完成測驗試題的編製。

3.陳伸佩（2007）所使用聽寫測驗之施測對象為外語學習之國小六年級學童，受 試者在此能力的表現已達到天花板效應，故本研究之施測對象改為外語學習之 國小五年級學童，且為增加題目的難度及避免猜題，每一題皆包含四個選項。

4.研究者自編的字母音測驗與陳伸佩（2007）的聽寫測驗所要檢驗的能力相同，

有所差異的是，本研究母音字母的試題編製要進一步測試學生對各母音語音特 徵之舌位高低的概念正確性，故以相似音段為選項安排；而子音字母的試題編 製在於確認學生是否能區辨各子音語音特徵之發音位置，亦以相似音段為選項 安排；惟在考量特定的語音特徵下，相似音段不足時，則納入其他語音特徵的 區辨或者學童在學習中常發生的概念混淆情況來編製選項。

（二）測驗內容及呈現方式

1.本測驗在測量學童字母音能力之表現共包含母音字母、子音字母兩個向度。受 試者在研究者自編之字母音測驗中的得分越高，代表此能力越好。

2.本測驗為聽力測驗，長度約 5 分鐘，擔任此錄音工作者係畢業自國立臺北教育 大學兒童英語教育學系，具有等同 CEFR（Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment，歐洲語言學習、教學、

評量共同參考架構）語言能力 B2 級之英語能力，且從事兒童英語教學經驗 3 年 以上之國小英語教師。

3.施測時，每一題共唸兩次，作答時間為 8 秒，以聽覺方式呈現題目，且不按字 母順序出題，受試者只需聽並圈出代表正確答案的字母，不會受到個人書寫能 力的影響。

（三）計分方式

每答對一題得一分，母音字母共五題，子音字母有二十一題，字母音測驗最 高分為二十六分。

（四）預試結果

將預試的 33 筆資料，以 Cronbach α 係數求得內部一致性信度係數為 0.876，

代表本測驗具有良好的信度。而預試所得最高分是 26 分，最低分是 8 分，受試 學童的平均分數是 19.6 分；另取高分組與低分組各 27%，得高分組（17 分以下）

與低分組（24 分以下）各 8 人，難度是用高分組的通過率加上低分組的通過率除 以二，而鑑別度是用高分組的通過率減去低分組的通過率，以分析字母音測驗試 題之難度、鑑別度，如表 3-3-1 所示。

表 3-3-1「字母音測驗」預試試題難度、鑑別度一覽表

題號 1 2 3 4 5 6 7

難度指數 0.69 0.75 0.81 0.63 0.56 0.75 0.69 鑑別度指數 0.63 0.50 0.38 0.75 0.63 0.50 0.63 題號 8 9 10 11 12 13 14 難度指數 0.50 0.94 0.88 0.75 0.56 0.56 0.75 鑑別度指數 0.50 0.13 0.25 0.50 0.38 0.88 0.50 題號 15 16 17 18 19 20 21 難度指數 0.69 0.69 0.81 0.63 0.75 0.63 0.75

題號 22 23 24 25 26 難度指數 0.69 0.44 0.69 0.75 0.81 鑑別度指數 0.63 0.63 0.63 0.50 0.38

（五）正式施測試題

本測驗之預試難度介於 0.44～0.94 之間，反應出字母音測驗對國小五年級學 童而言，如研究者所預估是屬於中易程度的測驗；試題鑑別度介於 0.13～0.88 之 間，根據鑑別度指標的判斷標準（凃金堂，2009），所有鑑別度皆大於 0.10，並 無鑑別度不好之試題。正式施測時，因考量字母音即應包含 26 個字母的基礎語 音概念，且本測驗重點為分析學童之作答表現，瞭解其概念不足之處；再者，本 研究目的旨在探討學童字母音概念的精熟程度（難度值高代表能力精熟，難度值 低代表不精熟）與聲韻覺識能力之相關性，故仍保留所有試題。

二、聲韻覺識測驗

本測驗係採用孫麗瑛（2002）所編的英文聲韻覺識測驗，惟該研究旨在探討 英文聲韻覺識能力及認字能力之相關，而本研究重在探究英文字母音能力與聲韻 覺識能力之關聯性，故兩項研究切入點不同，差異性大。英文聲韻覺識測驗共含 有三個分測驗，每答對一題得一分，將三個分測驗的得分相加即可得到聲韻覺識 測驗之總分，最高分為三十分。施測時，每個分測驗中均有兩個練習題，十個正 式題目，每個題目的選項約間隔兩秒鐘，每一道題目共唸兩次，以聽覺方式呈現 題目，為避免受個體書寫能力的影響，受試者只須以號碼寫出正確的答案。

（一）同韻選擇測驗 (Rhyme choice)

本測驗要求受試者找出與例字同韻的字。在每題中，主試者會先唸出一個 字，然後再唸其他四個字，受試者必須從後面這四個字當中將與第一個字同韻的 字找出來。

例題：/kæt/ (1)/lʌt/ (2)/ lat/ (3)/ lɛt/ (4)/læt/

（二）找出字首子音測驗(Supply initial consonant)

這一部分的題目是請受試者指出第二個字中所消失的字首子音。主試者會先 唸兩個字，例如：/pɛr/ —/ɛr/。請受試者將這兩個字比較，看看第二個字的字首 少了哪一個音。

例題：/pɛr/ —/ɛr/ (1)/t/ (2)/ p/ (3)/ k/ (4)/g/

（三）字尾子音同音測驗(Final consonant same)

本測驗要求受試者從四個選項中找出與例字有相同尾音的字。首先主試者會 先唸一個字，然後再唸其他四個字，在這四個字當中只有一個字的字尾發音和第 一個字的字尾發音相同，請受試者把它選出來。

例題：/ puʃ/ (1)/ mauθ/ (2)/ brʌʃ/ (3)/ watʃ/ (4)/ pedʒ/

本測驗的分測驗及全測驗的 Cronbach α 係數為 0.72~0.88，具有良好的內部 一致性信度；三十題試題難度皆在 0.2 到 0.8 之間，鑑別度皆在 0.4 以上，亦具有 良好之難度與鑑別度。

貳、施測方式

本研究所進行的兩項測驗皆為聽力測驗，字母音測驗約需 5 分鐘，英文聲韻 覺識測驗約需 30 分鐘，兩項測驗分兩次在該班的英語課中實施。