學校環境生態對校長領導策略思維影響

校長剛到一個學校就職時，因為學校所在位置及部落或族 群不同，往往以了解學校歷史文化及社區整個生態為先，爾後 再擬定領導策略，例如學校位置在山地部落、市郊、市區、客 家庄、閩南族群等，校長應了解地理環境外，也應多了解人文 及民俗風情、家庭結構、家長想法及對孩子的教育期待。

「這個學校以前大概有四分之三的客家學生及四分之一的閩 南學生所組成，學生時常打架這是主要原因之一，後來鄰近鄉 鎮成立另一所國中，閩南學生就集體轉到那個學校後，學校的 學生打架情況就明顯下降改善。」

(丙 B20140513)。

「這個學校在比較偏僻位置，所以也沒有大馬路，算是比較封 閉的區域，比較少電動玩具店少汙染，家長配合度高，不會找 麻煩。」 (丙 B20140513)。

「我到一個學校都先了解它的生態及特色，但我在學校不談政 治，我從前任校長處可以得到一些傳承，但最重要是自己體 悟。剛開始我不會變動行政人員，但半年或一年後如有必要我 就會調整。＂ (戊 B20140604)

而學生的學習成就也因為不同的環境生態，其學習成就及 素質也有所影響，更因為各項資源分配不均，家長的社經背 景，教師的素質及生態等，造成學生學習的差距，更顯示了城 鄉教育的落差。

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「我們學校在市區，學生素質平均上比較高，家長的社經地位 比較好，但組成也比較複雜，老師教學經驗豐富(因為是教師 嚮往調動的最後一站)。以考試進入的老師因為是最熱門學 校，所以排名要很前面才能進入，一般都很優質。」 (甲 B20140516)，

「有些偏鄉的家長，家庭經濟許可者又將孩子送往市區，造成 偏鄉學校經營更是雪上加霜。」( 丁 B20140522)

「我到一個學校我會依社區的背景不同，將過去的經驗融入其 中，我現在的學校比過去偏鄉的學校學生素質高一些，家長大 部分是軍公教人員，這個學校算比較年輕的學校，也有優良的 傳統，老師都很盡心。」 ( 丁 B20140522)

學校家長會及家長也會因為地域位置不同，參與學校事務 之熱忱不一，對學校得資源協助也有很大的落差，例如學校在 大都為市區，家長社經背景好，人際關係優，所提供的資源也 比較豐富，但因為社經背經較高，對學校要求也比較多，甚至 可能干涉到校務。而學校位置較為偏鄉者，家長大多忙於工 作，對學校校務比較不熱衷，給學校的資源協助很有限，對學 校校務也比較不熟，甚至家長會成立都有困難。因此，學校所 在的地域為位置，家長的生態也因城鄉差距大，也對學校事務 的參與城鄉差距頗大。

「我們學校在市區，學生素質平均上比較高，家長的社經地位 比較好，但組成也比較複雜。」(甲 B20140516)

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「我的社區資源豐富，但校內各項資源已足夠。」

(甲 B20140516)，

「本校所在的學區屬於農牧業為主的學區，家長大部分以農牧 業為主，學校也常參與社區營造及歷史文化活動，社區也提供 學校豐富的教育資源。家長會會因人員組成的不同而對學校有 不同的要求，並對學校提出很多的建議，如學校不配合就會對 學校有不好的評價，而大部分決定在家長會長的領導，也會因 為家長會長的個人特質及社經背景有所差異，對學校的要求及 和校長的相處方式也有差別。」 (乙 B20140506)，

「這個學校在比較偏僻位置，…………..，家長配合度高，不 會找麻煩。」 (丙 B20140513)，

「我現在的學校比過去偏鄉的學校學生素質高一些，家長大部 分是軍公教人員………. 家長會會全心支援及充分授權校 長，也不會干涉校務。」(丁 B20140522)

不管學校的區域位置在偏鄉、市郊貨都會區，大部分老師 不太願意擔任行政工作，就筆者了解，目前因教師課稅減課，

專任老師、導師、行政人員基本鐘點時數距離拉近，而行政工 作越來越複雜，許多的視導、評鑑等工作及書面資料的準備，

這些都是造成教師不願擔任行政工作的原因之一，因此，不管 學校是在偏鄉或市區，教師大多不喜歡擔任行政工作，造成校 長組成行政團隊的困境。

「行政工作因為工作量多而且複雜，所以大部分的人比較不喜

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歡，我在選擇行政人員比較注意要有共同目標，我大部分都是 用鼓勵的，我會給他們幾個目標，我的團隊會往共同目標努 力。」 (甲 B20140516)

「本校的老師不喜歡擔任行政，對行政排斥，也不喜歡被管太 多。他們對國家的教育走向及縣政府的政策有許多的怨言，老 師和行政都不喜歡考評獲評鑑，因為他們認為做那些書面資料 是虛假的。 」 (乙 B20140506)。

小結：

綜上所述，學校所在的地域位置及部落族群不同，學生、

老師、家長生態亦有所不同。學生因為族群不同會有族群融合 問題，也會因為城鄉差距學習成就有所差異。老師也會因為城 鄉問題，多數教學豐富教師往市區移動，造成家長認為教師素 質及資源都會區比偏鄉優質。家長也因城鄉不同，參與學校的 熱忱及資源協助有所不同。這些都是影像校長在學校領導策略 思維的重要因素。

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