第五章 結論與建議
第二節 研究建議
一、對新任校長建議如下：
(一)、校長到任新學校時，非不得以否則應以不調整人事為 宜，避免因學校生態不了解而產生錯誤，埋下日後產 生領導困境。
(二)、校長在學校團隊遇到困境時，應挺身協助解決困難，
有助於團隊合作及校長領導。
(三)、經驗僅能培養出照章行事的校長，反省卻能雕琢出專 業自主的校長。
二、對後續研究建議如下：
校長的養成背景為教育行政體系(縣府督學、科長等)或學校 教師體系(教師、組長、主任等)，其教育理念及領導策略是否 有差異，為本研究所衍生有趣之議題，謹此提供後續研究者參 考。
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參考文獻
一、
中文部分
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附 錄
附錄二：校長訪問逐字稿
後，再向教師解釋原因。
一所學校要辦的像”學校”，最重要的核心價值是學生的品
可以做好是不太可能的，因為過去不需要做太多校長最後也不
上課的，因為這要用許多時間去做準備，他們大部分都是應付
落差，我常常從別人或自己的失敗中得到經驗，如果我們在第
給人的映像是比較嚴肅。過去我曾處理兩位不和諧甚至對立的
老師的部分要能有效能的教學，他一定要能成為學生生命
較強勢但非霸道，也要注意技巧，平時校長要謙卑自持，也要
舒適，講究視覺效果，後來我將學校從新規劃，也將操場變成
換，不用怕反彈問題，我希望行政人員要能盡責任，才能成為
附錄三：訪談內容編碼
乙 A20140506 一所學校要辦的像”學校”，最重要的核心價 值是學生的品德，其次才是學生的基本學科 能力，這樣的理念一直影響著我的辦學。
丙 A20140513 我的教育理念及願景很簡單，就是以學生為 主體，在老師的努力，社區家長的支持與協 助下成就學生。
丁 A20140522 我的教育理念的本質不會因為學校地理位置 及生態改變而改變，我都是以學生的學習為
隊，要有充分的行政資源來支援教學，要結 合社區家長成為夥伴關係。
校長的人格特質很重要，我大部分權變領 導，校長的魅力很重要，我提倡高倡導、高 關懷、人性化。
戊 A20140604 我的教育理念會因為我任職的學校生態而修 正，例如我如果任職在原住民區，我會就原 住民的天份及特質修正我的教育理念，發展 體育、才藝類。我如果在都會區，，我會重 視學生的學業成就，但不管在哪裡，我都很 重視學生的生活教育。
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訪者、題碼、
乙 B20140506 本校所在的學區屬於農牧業為主的學區，家長 大部分以農牧業為主，學校也常參與社區營造
政府的政策有許多的怨言，老師和行政都不喜 歡考評獲評鑑，因為他們認為做那些書面資料 是虛假的。
丙 B20140513 這個學校以前大概有四分之三的客家學生及 四分之一的閩南學生所組成，學生時常打架這
丁 B20140522 我到一個學校我會依社區的背景不同，將過去 的經驗融入其中。
戊 B20140604 我到一個學校都先了解它的生態及特色，但我 在學校不談政治，我從前任校長處可以傳承一 些，但最重要是自己體悟。剛開始我不會變動 行政人員，但半年或一年後如有必要我才會調 整。
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受訪者、題
乙 C20140506 就實務來看，一個校長剛到一個學校就任必須 先了解學校的文化、老師的文化、社區文化及
調整。
丙 C20140513 我的領導模式是我以身作則，信任所有同仁，
常感謝大家，我對每個處室公平對待，這樣我 感覺學校比較和諧，我大部分有功就給老師及 行政，有責任我承擔。如果行政推動遇到困 難，我會主動教育及以校長的角色作政策性宣 布，支持行政作為，讓行政無後顧之憂。
丁 C20140522 我到一個學校去第一年行政大部分不動，但是 我會停、聽、看，第二年我就會做修正，我希 望我的行政要有熱忱及能執行校長的理念及 政策，我一但定位為了就很少換，我就是把對 的人放在對的地方。對於不配合的行政我會馬 上換掉，我不會考慮他的反彈問題，因為我行 得正。
如果發生行政和老師對立時，我會放下身段了 解原因，求得和理解答。有時對立是因為校長 而引起，也就是為反校長而反行政，行政夾中 間，所以我會想辦法化解，並了解其訴求或請 他們說服校長，過程也不要黑箱作業，透過理 性對話，減少誤解和對立。
戊 C20140604 我是從科員、專員、督學、科長再到校長，我 的行政作為堅持依法辦事，我不會逃避，我到 一個學校如果發現行政人員有問題，半年以後
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我就會換掉，我會先找到一個比他好的人再 換，不用怕反彈問題，我希望行政人員要能盡 責任，才能成為優勢的學校。
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受訪者、題
乙 D20140506 現在我的學校整個校園相當有制度，校長的任 務就是讓制度落實，這點要做好其實就很不容
我都是每個層級找一個頭，或非正式的領導 人，這樣他們比較不會感受到來自校長的直接 壓力，有一種直接領導的緩衝作用。
丙 D20140513 我對教師大部分是鼓勵，我因為是訓導主任的 背景，平時給人的映像是比較嚴肅。過去我曾 處理兩位不和諧甚至對立的老師，因當時我的 處理得當，從此老師對校長處理事情產生信任 及肯定，我的老師及行政現在校園相處和諧。
丁 D20140522 教師也有他的次級團體還有教師會，他們會領 導他們的小團體，我們做的要比他好，也要相 互提攜，我在這個部分比較強勢但非霸道，也 要注意技巧，平時校長要謙卑自持，也要以身 作則，才能為人表率領導老師。
戊 D20140604 我到一個學校，我會從歷任校長處了解主任及 老師，另外我也會在巡堂時注意老師的教學，
另外我也會將全校學生各科成績統計，各班成 績比較，在常態編班之下，我和老師們一起看 學生學習結果，我會用學習成果檢驗教師的教 學成效。另外如果老師常遲到，我會到他的班 上看早自習，如果再沒改進我會請教務主任在 場，並請老師說明原因並做紀錄，甚至升完旗 請人事主任讓老師簽名後送校長室，老師就會 收斂。
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受訪者、題
乙 E20140506 這個部份是目前在學校裡最困難的，我的方法 是參加他們的教學研究會，並且去了解他們的
理想，要完全做到那是不可能的，應該用實務 的方式看待老師的課程教學。
丙 E20140513 因為教師各有其專長，我大部分會參加他們的 教學研究會，我會用鼓勵的方式，並且以我在 學務處的經驗背景，從班級經營的角度切入給 他們建議，但我重視正常化教學。我也會推動 教師專業發展評鑑來提升教師的教學專業能 力。
丁 E20140522 在課程教學部分，我都是授權我的教務主任，
我也會參加各教學領域會議，了解他們會議內
戊 E20140604 課程教學部份我會授權教務主任，運用課程發 展委員會召集各領域負責人和代表進行課程 節數調配。我很重視上課秩序及成績檢視，我 認為生活教育好學科自然就會好。
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受訪者、題
乙 F20140506 我以前感覺這邊的家長很難親近，但後來才發 現家長也會認為校長高高在上，而且校長在學
丙 F20140513 我們的學校位置比較鄉下，家長的參與度不 高，家長會的氛圍比較不活躍，他們給的資源 不多，但也少干涉學校，支持及信任學校，我
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們的資源大部分是從外面尋找的。
丁 F20140522 我過去曾在一個偏鄉的學校服務，家長會幾乎 沒有人會參加，也沒有人會捐款給學校，家長 會無經費來源，所以我就用辦桌方式邀請一些 人組成顧問團，另外我會寫一些計畫向研考會
丁 F20140522 我過去曾在一個偏鄉的學校服務，家長會幾乎 沒有人會參加，也沒有人會捐款給學校，家長 會無經費來源，所以我就用辦桌方式邀請一些 人組成顧問團，另外我會寫一些計畫向研考會